篇1：【人教版数学七上课时作业优化设计】12.3.2 角的平分线的判定（学生版+解析版）【人教版数学七上课时作业优化设计】12.3.2 角的平分线的判定（学生版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【人教版数学七上课时作业优化设计】12.3.2角的平分线的判定班级：________学号：________姓名：________一、选择题1．如图，点D是△ABC外的一点，BD，CD分别平分外角∠CBE与∠BCF，连接AD交BC于点O．下列结论一定成立的是（ ）A．DB＝DCB．OA＝ODC．∠BDA＝∠CDAD．∠BAD＝∠CAD2．到三角形三条边的距离相等的点是三角形（ ）的交点．A．三个内角平分线B．三边垂直平分线C．三条中线D．三条高线3．如图所示，已知于点B，延长交于点G，于点C，且，则等于（）A．B．C．...
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  篇2：【人教版数学七上课时作业优化设计】12.3.1 角的平分线的性质（学生版+解析版）【人教版数学七上课时作业优化设计】12.3.1 角的平分线的性质（学生版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【人教版数学七上课时作业优化设计】12.3.1角的平分线的性质班级：________学号：________姓名：________一、选择题1．如图，在Rt△ACB中，∠C=90°，AD平分∠BAC，若BC=15，BD=10，则点D到AB的距离是（）A．15B．10C．8D．5【答案】D【解析】过D点作DE⊥AB于E，如图，然后根据角平分线的性质求出DE的长即可．解：过D点作DE⊥AB于E，如图，∵BC=15，BD=10，∴CD=BC-BD=5，∵AD平分∠BAC，DC⊥AC，DE⊥AB，∴DE=DC=5，∴点D到AB的距离为...
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  篇3：人教版六年级下册数学《负数》第一课时作业设计（无答案）人教版六年级下册数学《负数》第一课时作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级数学下册第一单元负数作业设计（时间：20分）一、填空题1、如果-3表示比70小3的数，那么0表示的数是( )，—7表示的数是( )，+8表示的数是( )（这道题考察学生正数和负数的表示方法，让学生知道不是所有的正负数的临界点都是以0为参照物的）2、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动4个单位长度到A点，A点表示的数是( );从表示0的点出发向左移动9个单位长度到B点，B点表示的数是( )。（这道题把正负数和数轴联系起来，考察学生的位置和移动，加深学生对正负数的意义的理解）3、某天中午12时气温为5℃，下午6时的气温比12时低7℃,则下午6时的气温是( )（这道题让学生把正负...
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 篇4：青岛版小学六年级数学下册《折扣》课时优化作业（无答案）青岛版小学六年级数学下册《折扣》课时优化作业（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：折扣（1）基础练习1.填空。（1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。七折＝（ ）% 八五折＝（ ）%（2）一件商品打九折就是按原价的（ ）%出售。（3）3÷5＝（ ）%＝（ ）折＝（ ）（填小数）（4）一个书包按原价打九折销售是252元，这个书包的原价是（ ）元。2.选择。（1）现在的价格比原来降低了25%，就是说将商品（ ）。A.按二五折出售 B.按二点五折出售C.按七五折出售 D.按七点五折出售（2）一种商品原价1200元，现在打八五折，现在的价格是（ ）。...
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 篇5：人教版四上数学第八单元数学广角—优化单元卷2（含答案）人教版四上数学第八单元数学广角—优化单元卷2（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四上第八单元数学广角—优化单元卷2一、选择题(满分16分)1．李红、王丰和赵月三人同时去医务室治病。李红打针共需4分钟，其中药溶解需2分钟，王丰开药需2分钟，赵月按摩需25分钟。于大夫合理地安排了他们三人的治疗顺序，使他们的治疗时间总和最少，最少的治疗时间总和为（ ）。A．39分钟 B．28分钟 C．29分钟2．小明家的锅一次能同时烙2张饼，烙一张饼需要6分钟（正反面各3分钟），小明用了27分钟的时间最多可以烙（ ）张饼。A．8 B．9 C．103．东东、晶晶、红红要去量身高、验视力，每项检查都要3分钟，他们至少要用多长时间能做完这些检查？（ ）A．6分钟 B...
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   篇6：人教版六年级下册数学广角《鸽巢问题》教学设计人教版六年级下册数学广角《鸽巢问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸽巢问题》教学设计[学习目标]1、知识与技能：了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。2、过程与方法：经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。3、情感、态度和价值观：通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。[学习重点]引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。[学习难点]找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。[课前准备]1.课件[环节设计]序号 环节目标 学生活动和学法 教师活动和教法1、 复习引入 1、回顾以前学习内容，2、复习铺垫...
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  篇7：人教版六年级数学下册第一单元负数（双减）表格式作业设计 案例人教版六年级数学下册第一单元负数（双减）表格式作业设计 案例资料可供全国地区适用。
大致详情：7第1课时 负数的认识分层作业 设计框架 作业内容 设计意图课 前 导 学 （2分钟） 零上30℃ 记作（ ）℃ （ ）数 （ ）是分界点，既不是正数， 也不是负数。 （ ）数 零下10℃ 记作（ ）℃ 如果用+2000元表示盈利了2000元，那么亏损了1500元记为 （ ）元。 通过课前预习初步感知正数和负数，体会正、负数以“0”为分界线，了解负数在具体情境中的意义。基 础 巩 固 （6分钟） 1.把下面...
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    篇8：人教版数学六年级上册《倒数》教学设计人教版数学六年级上册《倒数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：倒数一、学情分析结合本班学生实际和教材特点。学生在理解倒数的意义时，关键要理解“互为”一词，强调倒数的互相依存性。学生对乘积是1，理解时可能会只关注得数是1，要进一步引导学生理解“和、差、商为1时，两个数不互为倒数”。因此，在教学时要设置一些练习题，让学生易于接受。同时，结合以后学习的需要，再教学之前，教师适当一些关于带分数、纯小数、带小数化成真分数或假分数的方法，在基础上，引导学生迁移学习，逐步掌握“先变形，再换位”的方法求倒数。二、教学目标1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法。3、在教学活动中，培养学生归纳、推理能力。三、教...
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  篇9：北师大版四年级数学下册优化教学设计北师大版四年级数学下册优化教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：优化
教学目标：1、经历从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
2.引导学生在经历有具体到抽象的过程中体验解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优方案的意识，从中感悟抽象的数学思想。
3、感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。
教学重、难点：从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
资源开发：体会运筹思想在解决问题中的应用。
教学媒体：课件
教具学具：代表饼的小圆片、练习卷
教学过程：
活动内容 活动组织与实施 设计意图 时间分配
教师活动 学生活动...
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  篇10：人教版四年级数学上册第八单元优化单元检测（含答案）人教版四年级数学上册第八单元优化单元检测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版四年级数学上册第八单元优化单元检测一、单选题( 10分)1．小明给客人沏茶，接水1分钟，烧水6分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟。小明合理安排以上事情，最少要（ ）分钟使客人尽快喝茶。A．8 B．9 C．112．星期天，妈妈在家收拾房间，口渴了，想喝茶：（1）打扫房间（5分钟）；（2）找茶叶（1分钟）；（3）等开水降温（6分钟）；（4）倒开水（1分钟）。要使时间最少，最快（ ）分钟做完这些事情。A．6 B．7 C．83．蒸饭10分钟，切菜3分钟和洗菜5分钟，做完这些事至少需要（ ）分钟。A．18 B．13 C．104．小明给客...
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    篇11：人教版六年级下册数学第一单元 作业设计（4课时）表格式含答案人教版六年级下册数学第一单元 作业设计（4课时）表格式含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元《负数》单元作业设计教材分析 本单元是在学生已经认识了自然数并初步认识了分数、小数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展，为今后学习实数奠定了基础。通过学习可以适当拓宽学生对数学的认识，并对学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下了基础。因此本单元的内容具有承上启下的作用，要使学生切实地学好。单元学习目标 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的必要和方便。知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。2.在数轴上表示正数、0和负数，初步渗透数轴的概念,体会数轴上正、负数的排列规律。3.提高学生应...
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   篇12：人教版六年级数学下册第一单元 负数 （第一课时）作业设计（无答案）人教版六年级数学下册第一单元 负数 （第一课时）作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：负数第一课时作业课前预习作业：1、预习课本2-3页，画出你认为重要的句子。记录：我认为重要的句子是：（ ）通过这段话我知道：（ ）【设计意图】：指导学生学会自主学习的方法，能找到关键句子，并能根据已有的生活和知识经验，进行适度的合理分析和辨析。初步了解生活中具体情境下的负数表示意义，并为课上交流讨论做好准备。写出生活中常见的负数，并解释它们表示的意思。我搜集到的负数是（ ）;读作：（ ）它表示的意思是：（...
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 篇13：北师大版六年级数学下册 总复习 数学中最优化问题 教案北师大版六年级数学下册 总复习 数学中最优化问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学中最优化问题》教学设计【教学内容】北师大版六年级总复习【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷、最优的方法解决问题。2、让学生体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。3、让学生从寻找解决问题的最优方法中感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。【教学重点】合理安排生活中的事情，体会优化的思想。【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。【教学设计】一、创设情景，激发求知。老师给大家带来了一位新朋友，你们看，他叫小明，也是一位四年级的学生。妈妈老...
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  篇14：人教版小学数学六年级上册《确定起跑线》教学设计+课件（共2份）人教版小学数学六年级上册《确定起跑线》教学设计+课件（共2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时教学设计课题 确定起跑线授课时间：11月23日 课型：练习课 课时：1课时1.核心素养目标： ①情境与问题：与圆相关的知识上解决起跑线问题 ②知识与技能：经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程 ，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而会确定起跑线 ③思维与表达：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等方式，让学生通过独立思考与合作交流提高解决起跑线问题的认识 ④交流与反思：体会知识间的密切关系，激发学生学习的兴趣。思政元素：通过学习培养学生灵活、全面的运用知识的能力2.教学重点：确定每一条跑道的起跑点 教学难点：确定跑道起跑点的方法。3.教学准备：练习本、 课...
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  篇15：人教版数学六年级下册《认识负数》教学设计人教版数学六年级下册《认识负数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教材简析：正数和负数的认识是在学生已经认识了自然数并初步认识了分数和小数的基础上学习的。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。第一道例题用楼层中的-2楼引导。第二道例题用温度计显示三个城市某一天的最低气温。以这一情境引入负数，一方面是因为学生对温度不陌生；另一方面，借助温度计上的数据显示，可以直观的认识到零上4摄氏度比0摄氏度高，零下4摄氏度比0摄氏度低，这两个温度分别在0摄氏度刻度线的上方和下方。第二道例题借助直观图，以海平面为基准，海拔8844米和海拔负155米分别在海平面以...
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   篇16：小学数学人教版四年级上数学广角——优化视频素材（3份打包）小学数学人教版四年级上数学广角——优化视频素材（3份打包）资料可供全国地区适用。
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篇17：人教版数学六年级下册抽屉原理教学设计人教版数学六年级下册抽屉原理教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《抽屉原理》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2、过程与方法目标：通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣。3、情感、态度与价值观通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。渗透“建模”思想。教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。1、游戏激趣，初步体验游戏导入新课。这里蕴含了一个有趣的数学原理，抽屉原理，那么我们今天就用杯子和小棒来研究这个原理。（板书课题，抽屉...
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 篇18：小学数学人教版六年级下正比例 表格式教学设计小学数学人教版六年级下正比例 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《正比例》教学目标：理解正比例的意义，能根据意义判断两种量是否成正比例关系。认识正比例图象 。在观察、比较、交流等学习过程中，培养抽象意识和概括分析能力，渗透模型、函数以及数形结合思想。感受数学知识间的联系，体会数学的价值。教学重点：理解正比例的意义教学难点：根据意义判断两种量是否成正比例关系教学准备：学习单、课件板书设计正比例 (正比例图象) (正比例关系) (相关联的量) (= k（一定）) (= 速度（一定）) (=4（一定）) (=单价（一定）) (比值一定) ()教学过程：一、导入师：老师这儿有...
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  篇19：人教版六年级数学下册有趣的平衡教学设计人教版六年级数学下册有趣的平衡教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有趣的平衡》教学设计与反思教学目标：1、通过小组合作，在实践活动中发现“左边的钩码数×刻度数＝右边的钩码数×刻度数”，初步感知杠杆原理。2、通过实验发现,当“左边的钩码数×刻度数”的积不变时，“右边的钩码数”与“刻度数”成反比例关系，加深对反比例关系的理解。3、初步学会运用数学的思维方式去观察、解决生活中的问题，增强应用数学的意识，培养动手操作和归纳推理的能力。教学重点：发现“左边的钩码数×刻度数＝右边的钩码数×刻度数”，初步感受杠杆原理。教学难点：发现当“左边的钩码数×刻度数”的积不变时，“右边的钩码数”与“刻度数”成反比例关系。教学过程：一、导入揭题同学们小时候都玩...
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  篇20：人教版六年级上册数学《分数除以整数》教学设计人教版六年级上册数学《分数除以整数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数除以整数》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义；探索并理解分数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。（二）过程与方法结合具体的问题情境，经历分数除法计算方法的探究、推导过程，运用转化的思想领会计算方法的由来。（三）情感态度和价值观在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。二、教学重难点教学重点：探究并得出分数除以整数的计算方法，能比较熟练地进行计算。教学难点：对分数除以整数的算理的理解。三、教学准备多媒体课件，折纸。四、教学过程（一）引入操作情境，尝试计算教学教材第30页例1。教师：把...
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  Tags：人教,六年级,数学,优化,设计
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