篇1：苏教版六年级数学下册《解决问题的策略（2）》教学方案苏教版六年级数学下册《解决问题的策略（2）》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第28～29页的例2和“练一练”，第31页的练习五第4～5题。 1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步提升思维水平。并在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。2.使学生进一步理解并掌握画图、列举、假设等多种策略的解题过程，并使学生在选择多种策略解决实际问题的过程中，进一步感受不同策略的特点和应用过程，提高应用策略分析数量关系的能力，发展分析、综合和推理等思维能力。3.使学生进一步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心，逐步养成主动探索、回顾反思等学习习惯。学会假设和调整的策略来解决问题，并体...
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  篇2：苏教版六年级数学下册《解决问题的策略（3）》教学方案苏教版六年级数学下册《解决问题的策略（3）》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《六年级下册》第31～32页的练习五第6～9题、“思考题”“你知道吗”。 1.使学生在解决实际问题的过程中能根据具体问题灵活选择策略分析数量关系，确定解题思路，并正确地解决问题。2.使学生在应用策略解决实际问题和回顾反思中，进一步了解策略的特点和相应的解决方法、过程，发展分析和推理等思维能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。用不同策略分析并解决实际问题。根据具体问题灵活选择策略。PPT课件。▍流程一：回顾导入谈话：前两节课我们学习了解决问题的策略，回想一下，我们主要应用了哪些策略来解决问...
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 篇3：苏教版六年级数学下册《圆柱的体积练习》教学方案苏教版六年级数学下册《圆柱的体积练习》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第17～18页的练习三第3～9题。1.使学生进一步巩固圆柱体积的计算方法，能正确运用圆柱的体积公式计算圆柱的体积或圆柱形容器的容积，灵活解决相关的实际问题。2.使学生运用圆柱体积公式解决问题的过程中，能清楚地表达解决问题的思路，培养学生有逻辑地思考问题和清晰的语言表达能力；积累解决关于体积的实际问题的经验，培养分析问题、解决问题的能力，进一步发展空间观念。3.使学生主动参与学习活动，进一步体会数学知识在解决实际问题中的作用，感受立体图形学习的价值，增强应用意识；培养善于思考和互相交流的学习习惯，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。...
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  篇4：人教版六年级上册数学《分数除以整数》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《分数除以整数》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 分数除法第2课时 分数除以整数教学内容分析：分数除以整数是分数除法教学的起始课，是在学生学习了分数乘法和求倒数的基础上进行教学的。教材以折纸活动为载体，分为被除数的分子能被整除和被除数的分子不能被整除两个层次编排，利用数形结合的方法帮助学生理解分数除以整数的算理，并推理得出正确的计算结果。在此之前，学生已具备了整数、小数除法的意义、分数乘法和倒数等知识基础，因此本节课通过引导学生借助已有的知识经验独立进行学习探究和思考，采用相互交流的方式鼓励学生相互补充、大胆质疑，通过师生针对算理的核心问题的质疑，引发学生对算理的深度思考。教学目标：1.经历画一画、算一算的实践活动，理解分...
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  篇5：人教版六年级上册数学《分数求和问题》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《分数求和问题》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元 数学广角——数与形第2课时 分数求和问题教学内容分析：形的问题中包含着数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，通过数与形的结合，印证结果，互相渗透，感受数学的魅力。本例让学生计算的得数，学生在计算的过程中发现加数有规律，和也有规律。这些加数无限地加下去，最后的和无限接近1。但这个无限接近1的数到底是多少呢？教材利用分数意义的直观模型，使学生直观地理解“无限”的抽象概念，但在实际教学中，即使有了图形的直观支持，仍有学生对最终结果为1这一事实不能理解，这是非常正常的，可以利用反推的方法来使学生明白其中的道理，另外，不管找到一个多么接近1的数，总还能再加一项，得到一个比它更接近1的和...
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  篇6：苏教版小学数学六年级上册 整数除以分数 教学设计（表格式）苏教版小学数学六年级上册 整数除以分数 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：以理解算理为核心，关注学生问题解决能力的发展第一部分：基本信息年 级 六年级 教科书版本及章节 江苏教育出版社《数学》六年级上册相关领域 数与代数第二部分：单元教学设计单元学习主题 分数除法1.单元教学设计意图分数是小学数学课程中的重要内容，分数相对于整数与小数来说自身结构发生了改变，学生对于分数的意义的理解还是有一定难度的，分数运算相对于整数与小数运算来说对培养学生的数学思维更是有很多可以提升的地方。整数与小数的运算只要处理好对应数位上的数就可以正确计算，而分数运算看似简单，实际上涉及的内容很多，也较为复杂。分数除法单元是小学阶段独立学习数的运算的“终点”，如何理解分数运...
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   篇7：北京版六年级数学下册 《立体图形复习课》教学设计教学设计北京版六年级数学下册 《立体图形复习课》教学设计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《立体图形复习课》教学设计指导思想与理论依据：儿童的对数学理解是一个由浅入深、循序渐进的过程，数学理解的层次包括经验性理解、体验性理解。所以我们要给学生提供多样化的学习环境，设计有价值的数学活动，满足学生个性化的需求，让学生经历操作过程，经历思考过程，经历概括过程，积累活动经验，体现对数学的真正理解。教材分析：《立体图形的复习》属于“图形与几何”领域的内容，这部分内容着重复习所学过的立体图形的表面积、体积的计算方法。教材重点引导学生对长方体、正方体、圆柱、圆锥进行复习和整理。复习以合作研讨的形式进行，最后由学生整理结果以表格的形式呈现出来。我在设计此课时，以立体图形的一个“面”为载体，...
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   篇8：人教版六年级上册数学《分数乘整数》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《分数乘整数》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 分数乘法第1课时 分数乘整数教学内容分析：分数乘法的意义与整数乘法的意义在本质上是一致的，都是求几个相同数之和。用乘法表示后可以利用分数加法计算，求一共有多少个，也就是求一共有多少个分数单位，从而归纳概括分数乘整数的算法，了解其中的数学道理。教学目标：借助整数乘法的意义理解分数乘法的意义。将分数乘法转化为分数加法，探究分数乘法的算理，掌握计算方法。感受知识之间的内在联系，培养学生迁移、类推、概括、归纳的能力。教学重点：掌握分数乘整数的计算方法并能正确进行计算。教学难点：借助直观图，理解分数乘整数的算理。教学过程：教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图环节...
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   篇9：人教版六年级上册数学《分数乘分数》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《分数乘分数》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 分数乘法第3课时 分数乘分数教学内容分析：在学生会利用“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”列式之后，学习分数乘分数的计算方法。教材借助直观动态图及分数的意义，使学生在探索和理解分数乘分数算理的基础上，一步步总结出分数乘分数的计算方法。在这里，有些分数是带单位的“量”，有些分数是不带单位的“率”，事实上，“量”与“率”也是可以互相转化的，这需要教师充分利用动态图帮助学生理解“量”与“率”之间的转换。教学目标：借助直观图，理解分数乘分数的算理，经过观察、猜想、验证归纳出分数乘分数的计算方法，并能熟练计算。通过对算理、算法的探究培养学生的观察力、推理能力、归纳能力。教学重...
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  篇10：人教版六年级上册数学《工程问题》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《工程问题》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 分数除法第8课时 工程问题教学内容分析：本课教材采用“工程问题”的素材，让学生经历自主探索、解决问题的过程，掌握假设、验证等方法解决问题的基本策略，让学生体会模型思想。对工作总量未知的问题，六年级的学生有解决简单工程问题的经验，能想到用“假设法”给予“工作总量”一个具体的数量，再利用工作总量÷工作效率=工作时间来解决问题。但是仅仅停留在此学生的思维并没有发生质的改变。因此本节课需要让学生通过对比观察能解释“为什么假设的道路全长不一样，但最终的工作时间都是相同的？”通过问题的讨论，借助线段图，在变化的量中找不变的量，即每天修的长度占总长度的几分之一是不变的。教学目标：1.让学...
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   篇11：北师大版六年级数学下册《整理与复习》教学方案北师大版六年级数学下册《整理与复习》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：整理与复习教学目标：经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。结合所学内容提出自己的疑问以及想进一步探索的问题，尝试结合所学内容从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。通过回顾、整理、练习等学习活动，巩固基础知识和基本技能，在活动中进一步积累基本活动经验，体验数学思想。通过小组合作回顾自己成长足迹，增强数学学习的兴趣和信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。教学过程：复习回顾同学们，整册的内容已经学完了？你学到了什么呢？生：我画图整理一下知识。生：我用表格整理比例的知识...
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  篇12：人教版六年级数学下册《成数》教学设计人教版六年级数学下册《成数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《成数》教学设计教学目标：1、理解“成数”的意义，拓宽学生的视野。2、建立“成数”问题与百分数问题的联系，体会“转化”、“迁移”思想。3、能解决有关“成数”的实际问题，培养自主探究、灵活解题的能力。教学重点：理解“成数”的意义，并能进行应用。教学难点：在理解的基础上，能与百分数建立联系，正确解决问题。教学方法：教师启发、点拨、归纳；学生自主探究，交流合作。教学课时：1课时教学过程：一、唤醒旧知，顺利导入师：同学们,今天我和大家共同探讨有关“成数”的问题，你准备好了吗 生：准备好了！师：那我可要考考大家了，请看大屏幕！1、读读 、想想、 填填（举手回答）（ppt2）...
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  篇13：西南师大版六年级数学上册 总复习《圆》教学设计西南师大版六年级数学上册 总复习《圆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、基本信息学校课名 圆的整理和复习 教师姓名学科（版本） 西师版 章节 第九单元学时 1 年级 六年级上册二、教学目标 知识目标：学生通过运用思维导图对本单元所学内容进行整理和复习，进一步加深对圆的认识，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用圆的周长、面积知识解决有关的实际问题。 技能目标：引导学生回顾圆周长和圆面积公式的推导过程，进一步体会转化的数学思想。在解决不规则图形的周长和面积时，使用平移、旋转等方法进行转化，发展学生的空间想象能力。 情感价值目标：通过自主整理、小组交流、集体汇报，积累数学经验，收获成就感。进一步感受转化的数学思想，体会数学知识与生活的紧密联系。三、学...
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   篇14：小学六年级上人教版数学教师教学工作总结（3份）小学六年级上人教版数学教师教学工作总结（3份）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学六年级数学教师教学工作总结（大全）【第一篇】本学期我担任____级三班和四班数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，数学教育教学工作总结。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。还注意多方面、多角度去培养学生的数学能力。现将本学期的教育教学工作总结如下：(一)主要工作：一、加强师德修养，提高道德素质过去的一个学期中，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习教育法律法规，严格按照...
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   篇15：青岛版小学数学六年级上册 圆的认识教学设计青岛版小学数学六年级上册 圆的认识教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：基于核心素养和学科德育的教学设计-----------以《圆的认识》一节为例一、知识内容分析在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。在同一平面内，到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。圆是一种几何图形。根据定义，通常用圆规来画圆。同圆内圆的直径、半径长度永远相同，圆有无数条半径和无数条直径。圆是轴对称、中心对称图形。对称轴是直径所在的直线。圆是小学数学里最后学习的一个平面图形，也是小学数学中的唯一一个曲线图形。《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》（简称：课程标准）对圆的认识（第二学段）的表述是：“通过观察、操作，认识圆，知道扇形，会用...
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  篇16：北师大版六年级数学下册《总复习数的运算》教学方案北师大版六年级数学下册《总复习数的运算》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：总复习数的运算教学目标：回顾和整理整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的计算方法及相应的算理，能正确进行相应的计算，并通过比较沟通这些计算方法之间的联系。复习思则混合运算的运算顺序，能正确进行简单的四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。再次经历解决实际问题的过程，复习解决问题的一般过程和方法，提高分析数量关系的能力，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。教学过程：复习回顾同学们，小学6年已经将近尾声？你学到了什么呢？师：你知道整数、小数、分数的计算方法有什么共同点吗？生：整数加减法竖式计算强调“个位对齐”，小数加减法...
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