篇1：六年级数学上册教案 解决问题的策略 苏教版六年级数学上册教案 解决问题的策略 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题的策略——替换》教学设计
【教学目标】
1、初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题，同时体会画图、列表等策略在解决问题过程中的价值。
2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
【教学重点】使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。
【教学难点】使学生能感受到“替换”策略对于解决特定问题的价值。
【教学准备】课件、投影仪、教具、学具、练习...
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  篇2：六年级数学下册教案 3 解决问题的策略 苏教版六年级数学下册教案 3 解决问题的策略 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略-------假设?
教学目标：?
??1、 使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效的解决问题。?
??2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。?
? 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。?
教学重点：?
??使学生理解并运用假设的策略解决问题。?
教学难点：?
??当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整是学生学习的难点。
一、谈话导入
上节课我们学习了运用画图、转...
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  篇3：六年级数学下册教案-3 解决问题的策略 -苏教版六年级数学下册教案-3 解决问题的策略 -苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略教学内容：苏教版六年级下册第28~29页，例2及“练一练”，练习五第4~5题。教材分析：例2是一个类似于中国古典计算题“鸡兔同笼”的问题。通过解决这一问题，让学生进一步体会假设策略在不同问题情境中的应用特点和思考过程。教材在呈现问题后，直接提出：解决这个问题，你准备选择什么策略？启发学生在讨论中主动想到假设的策略。然后教材分别通过画图和列表呈现两种不同的假设方法。学生探索并初步理解这两种方法后，教师引导学生思考“上面的这两种有什么共同的特点”，让学生在对解决问题过程的反思中，进一步明确策略应用的过程和特点，画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。分析和解决同一个问题，...
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   篇4：苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略——假设一、教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》册第六年级上册第68-69页例1“练一练”，第72页练习十一第1-3题。二、教学目标:1.能够对适合用假设策略解决的这一类型问题有一个比较清晰的认识，学会用“假设”的策略解决实际问题，体验“假设”策略对于解决特定问题的价值。2．在解决实际问题过程中，能从倍数关系补充条件并解决，体悟类结构，培养类意识，学会灵活运用假设的策略解决实际问题，进一步发展分析、综合和简单的推理能力。3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决特定问题的成功体验，增强学习数学的信心。三、教学重点：认识假设的策略，用假设策解决...
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  篇5：苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：用假设替换的策略解决问题教学内容：教科书第68~69页例1、“练一练”，练习十一第1~3题。教学目标：1．使学生初步学会用假设替换的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受假设替换策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：用假设替换的方法使原来复杂的问题转化成较为简单的问题。教学难点：使学生明白怎样假设替换及正确把握假设替换后的数量关系。教学准备：PPT教学过程：...
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 篇6：苏教版数学六年级上册 四 解决问题的策略(7) 教案苏教版数学六年级上册 四 解决问题的策略(7) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略教学内容：苏教版六年级上册第68、69页例1和相应练习。教学目标：1.使学生经历运用假设策略解决问题的过程，学会分析假设后的数量关系，初步感悟假设的策略，并能运用假设策略解决一些简单的实际问题。2.使学生在运用假设的策略解决实际问题的过程中，初步感知假设的策略对于解决问题的价值，进一步发展观察、比较、分析和推理等能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。教学重点：理解相关实际问题的数量关系，初步学会用假设的策略解决一些含有两个未知数的实际问题。教学难点：通过假设把含有两个未知数的实际问题转化成含有一个未知数的问题...
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  篇7：苏教版数学六年级上册 四 2、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 2、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略（2）教学内容：苏教版数学六上解决问题的策略例2教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中进一步认识假设的策略，能运用假设策略稍复杂实际问题的数量关系，确定解题思路，并能正确解决问题。?2.让学生经历用假设策略解决实际问题的过程，让假设策略对于解决特定问题的价值，发展分析、综合和简单推理能力。?3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。教学重点：解决用假设的策略时总量变化的实际问题。教学难点：理解假设时数量的复杂关系。教学准备：学习单、课件教学过程:?1.引入例题??师：同学们，对于比较复杂的问题我们一般要读几遍？学生：3遍。师：...
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 篇8：苏教版六年级数学下册《解决问题的策略（2）》教学方案苏教版六年级数学下册《解决问题的策略（2）》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第28～29页的例2和“练一练”，第31页的练习五第4～5题。 1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步提升思维水平。并在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。2.使学生进一步理解并掌握画图、列举、假设等多种策略的解题过程，并使学生在选择多种策略解决实际问题的过程中，进一步感受不同策略的特点和应用过程，提高应用策略分析数量关系的能力，发展分析、综合和推理等思维能力。3.使学生进一步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心，逐步养成主动探索、回顾反思等学习习惯。学会假设和调整的策略来解决问题，并体...
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  篇9：苏教版六年级数学下册《解决问题的策略（3）》教学方案苏教版六年级数学下册《解决问题的策略（3）》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《六年级下册》第31～32页的练习五第6～9题、“思考题”“你知道吗”。 1.使学生在解决实际问题的过程中能根据具体问题灵活选择策略分析数量关系，确定解题思路，并正确地解决问题。2.使学生在应用策略解决实际问题和回顾反思中，进一步了解策略的特点和相应的解决方法、过程，发展分析和推理等思维能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。用不同策略分析并解决实际问题。根据具体问题灵活选择策略。PPT课件。▍流程一：回顾导入谈话：前两节课我们学习了解决问题的策略，回想一下，我们主要应用了哪些策略来解决问...
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 篇10：苏教版数学六年级上册 四 2、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 2、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略---假设教学目标知识与能力学会用假设的策略分析数量关系解决简单的实际问题.过程与方法对解决问题过程的不断反思中感受假设策略对于解决问题的价值进一步发展分析问题解决问题的能力.情感态度与价值观学生在学习的过程中进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略一时获得解决问题成功的经验增强学好数学的信心教学重点感受假设策略的价值会用假设的策略解决问题教学难点会用假设的策略解决问题教学突破在假设策略的教学中教师根据学生已有的生活经验创设情境引导学生。理解题中的数量关系，并提出假设，六个全是小河石球的总数会发生什么变化？学生在探究的过程中，发现用假设的方法可以使数量变...
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 篇11：苏教版数学六年级上册 四 2、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 2、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略教学目标：1.让学生进一步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。教学难点：怎样使用“假设”的策略解决实际问题。教学过程：复习导入提问：在上节课，我们一起学习了运用假设的策略解决问题，谁能说一说，在哪种情况下，我们可以运用假设的策略解决问题？（学...
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 篇12：苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题的策略》教学设计教学内容：教材第68～69页的例1“练一练”，练习十一第1～3题。教学目标：1.经历解决问题的过程，体会通过假设把复杂问题转化成简单问题的过程，初步感悟“假设”的策略，并能运用假设的策略解决总量不变的实际问题。2.在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展观察、比较、分析推理等能力。3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，能用假设的策略解决总量不变的实际问题。教学难点：使学生明白怎样替换及正确把握替换...
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 篇13：苏教版数学六年级上册 四 2、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 2、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《解决问题的策略——替换》【教学内容】苏教版六年级教材第89页例1和“练一练”、练习十七第1题。【教学目标】1、初步学会用“替换”的策略理解题意、有效地解决问题。2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值.3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高学好数学的信心。【教学重点】使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。【教学用具】多媒体课件【教学过程】创设情境，初步感知替换策略。1．动画引入，你们还记得《曹冲称象》的故事吗?曹冲是用“与大象同样重量的石头”换“大象”，引出“替换”的话题。2．举出现实生活中...
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  篇14：苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：常州市白云小学教学设计方案学校年级班级人数课题解决问题的策略——假设课时教师日期15.9.22一、教学目标:1、初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题，同时体会画图、列表等策略在解决问题过程中的价值。2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重难点：学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。二、制定依据教材分析：《解决问题的策略》...
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 篇15：苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案苏教版数学六年级上册 四 1、解决问题的策略 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题的策略教学内容：苏教版六年级上册第68--69页例1、练一练教学目标：1、使学生初步学会运用假设的策略分析数量关系，能根据问题答复特点确定假设的思路，理解假设的解题过程，能运用假设策略解决相应的实际问题。使学生经历用假设解决实际问题的过程，感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、推理、解决问题的能力。使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：解决用假设策略是总量不变的实际问题，认识假设的策略。教学难点：运用假设策略分析数量关系。教学过程：师：我们先来几道快速抢答，看谁反映得快，准备好了吗？...
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  Tags：六年级,数学,解决,题的,策略
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