篇1：六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识58-人教版（表格式）六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识58-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第三单元 倒数的认识教学目标 互为倒数的意义重难点分析 重点分析 对互为倒数的意义的理解，如何去找1、0的倒数。难点分析 学生如何根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。 教学方法 通过问题探究，感受互为倒数的意义。 通过练习加深对倒数含义的理解教学环节 教学过程导入 同学们，今天上课之前，老师要请同学们欣赏一幅美丽的风景画，从图片中我们可以看到了水中大山的倒影。这种自然现象在我们的汉字中也有，出示：吞——吴，看到这个组字，你发现了什么？我们发现上下两部分调换了位置，变成了另一个字，这个现象很有趣很...
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 篇2：苏教版数学六年级上册《倒数的认识》说课稿苏教版数学六年级上册《倒数的认识》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数的认识》说课稿一、教材分析《倒数的认识》是苏教版小学数学第十一册的内容，是学生学习了分数乘法的意义及应用题之后的内容，为学习分数除法的意义及计算法则打下基础，起着承上启下的作用。因此用分数乘法的知识作为铺垫让学生在观察中去发现，在探索中去找规律，从而切实理解倒数的含义，并能主动地运用所学的知识。二、教学目标根据本节课的教材内容以及学生的特点，我确立了以下的教学目标：1、使学生明确倒数的意义，并能根据倒数的意义判断两个数是否互为倒数。2、使学生通过观察、交流总结出求一个数的倒数的方法。3、激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。三、教学重点与难点教学重点：知道倒数的意义...
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  篇3：六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识 人教版六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数的认识》教学设计
教学内容：人教版六年级上册第三单元课本28页和相应练习。
教学目标：
（1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
（2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
（3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。
教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数。
教学难点：1、0的倒数的求法。
教学过程：
情境导入
倒着说：牙刷、蜜蜂、上海自来水。
倒着写：杏、吞。
探究新知
美好预学
1.你知道什么是倒数吗...
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  篇4：六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识 人教版六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数的认识》的教学设计
教学内容：人教版六年级上册数学课本28页《倒数的认识》
教学目标:
通过观察、探索等活动认识倒数，理解倒数的意义。
学会求一个数的倒数的方法和求它的倒数。
培养学生学习数学的能力，发展数学思维。
教学重点：理解倒数的意义。
教学难点：1、学会求一个数的倒数.
求带分数和小数的倒数。
教学过程：
倒数的意义
猜一猜，打一数学名词，导入课堂，引出课题并板书--倒数的认识。
五 四 三 二 一 ( 打一数学名词)
先计算，再观察，看看有什么规律？
x= x= 5x= x12= x= x=
通过计算，我们发现：
两个数的乘积是1
相乘的两个数...
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  篇5：小学数学人教版六年级上倒数的认识学习单练习（无答案）小学数学人教版六年级上倒数的认识学习单练习（无答案）资料可供包头市地区适用。
大致详情：《倒数的认识》学习单班级： 姓名：计算下面各题，你有什么发现？下面哪两个数互为倒数？课堂检测3.写出下面各数的倒数。先计算出每组算式的结果，再在里填上或“=”。×6×592X2961313X16×12=12356Z3162704的倒数是(1135的倒数是(16的倒数是（4915的倒数是()7的倒数是()8先计算出每组算是的结果，再在○里填上“>”“<”或“=”。1÷8=()6÷2=()9÷4=()11×8=()6×分=(）9×4=()1÷8○1×86÷2○6×29÷4○9×4
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 篇6：人教版数学六年级上册3.1倒数的认识 同步练习（含答案）人教版数学六年级上册3.1倒数的认识 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学六年级上册3.1倒数的认识同步练习一、单选题1．一个数的倒数是最小的一位数，这个数是（ ）。A．1 B． C． D．2．一个三角形的底边长 米，这条底边上的高正好是底边长度的倒数，这个三角形的面积是（ ）平方米。A． B． C． D．13．下面四种说法中，正确的是（ ）。A．一个数的倒数一定大于它本身 B．真分数的倒数一定都比1大C．假分数的倒数一定小于它本身 D．任意一个自然数都有倒数4．最小质数的倒数是（ ）A． B． C． D．5．如果两个自然数的倒数和是 ，那么这两个自然数是（ ）。A．4和9 B．3和8 C．2和9 D...
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    篇7：六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识55-人教版（表格式）六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识55-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第三单元《倒数的认识》教学目标 理解倒数的定义，重点掌握两个数的乘积是1，学会求倒数的方法。重难点分析 重点分析 倒数的定义是两个数的乘积是1，这就要求学生会判断能组成倒数的数给怎样运算，并且让学生理解倒数是两个数的相互关系，不是单独存在的一个数。学会求倒数的过程和方法。难点分析 学生在理解和记忆倒数的定义时，对知识的细节理解不够准确容易马虎，在解决带分数和小数的倒数过程中，方法不到位。并且六年级学生对分数和小数之间的转化学习的不够扎实，导致结果不理想。教学方法 填写示例 1、通过简单的分数乘法计算题，理解倒数是两个数的乘积为1. 2、通过计算观察，理解倒数是两个数的关系，不...
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 篇8：六年级上册数学教案-第3单元 1 倒数的认识 人教版六年级上册数学教案-第3单元 1 倒数的认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称：倒数的认识
学科年级：
六年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
“倒数的认识”是六年级上册第三单元分数除法的第一个内容。它是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：通过创设情境，认只、理解倒数的意...
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  篇9：六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识 人教版六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级年级 上 册第 四 单元第 2课时备课
本单元第2课时
课题 比的基本性质．
课标 要求 理解比的基本性质．
教学 目标 知识与技能：
1．理解比的基本性质．
2．正确应用比的基本性质化简比．
过程与方法：培养抽象概括能力；
情感、态度与价值观；渗透转化的数学思想。
重点 难点 重点：理解比的基本性质，正确的化简比。
难点：正确应用比的基本性质化简比。
学法 指导 自主学习、合作探究
教学 准备
课件
教学过程（主要指教学环节，教师活动） 设计意图及动态修改
一、知识铺垫
填一填： 6÷8＝（6× ）...
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 篇10：六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识59-人教版（表格式）六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识59-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第三单元：倒数的认识教学目标 互为倒数的含义重难点分析 重点分析 倒数的认识是分数的基本知识，内容看似简单，但对学生来说比较抽象，难理解。教材首先让学生了解倒数的意义，再让学生自主找一个数的倒数的活动中，体验并概括求一个倒数的方法，最后提出1和0的倒数问题，让学生讨论得出结论。难点分析 学生的障碍点是理解倒数的意义及准确的求倒数的方法。教学方法 1.通过交流，引导学生体会倒数的意义；理解互为倒数的两个数是互相依存的关系。 2.通过观察互为倒数的两个数的分子分母的位置变化，概括求一个数倒数的方法。教学环节 教学过程导入 一、创设活动情境,引入概念 1.情境引入。 我们中国的...
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 篇11：六年级上册数学教案倒数的认识 人教版（表格版）六年级上册数学教案倒数的认识 人教版（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 六 学科 数学 主备人
课题 倒数的认识（教材第28、第29页的内容）
课型 新授 总课时 2 周次 6
教学目标 知识与技能：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。
过程与方法：通过探究发现活动，使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
情感态度与价值观：通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。
教学重点 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学难点 用倒数的意义求小数的倒数。
教学手段 与媒体
教学过程 二次备课
一、课前预习 二、创设情境
1、师：我们再来玩一种文字游戏，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还...
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  篇12：六年级上册数学教案-第3单元 1 倒数的认识 人教版六年级上册数学教案-第3单元 1 倒数的认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数的认识》教学设计
教学内容：数学六年级（上册）第50-51页例7，练一练，练习十第1~6题。
学情分析：本班级学生在学习本课时内容时，已经学会了分数乘法的计算，在具备分数乘法计算能力的基础上进行学习《倒数的认识》，我相信本班级学生能顺利地完成这一课时内容的学习，且学会这一课时也将为以后学习分数除法打下坚实的基础。
教学目标：
1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确、熟练地求出一个数的倒数。
2、在充分的观察、思考、分析、讨论活动中，培养学生的思维能力和灵活解决问题的能力。
3、通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的快乐。
教学重难点：
重点：...
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   篇13：六年级上册数学教案-倒数的认识 人教版（表格式）六年级上册数学教案-倒数的认识 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计
课程基本信息
课题
倒数的认识
教科书
书名：义务教育教科书数学六年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014年3月第1版
教学目标
教学目标：
1.理解倒数的意义，并会求一个数的倒数。
2.经历倒数概念的形成过程，在观察、比较过程中，发展抽象概括能力。
3.激发学习兴趣，感受数学思考的魅力。
教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，能正确求一个数的倒数。
教学难点：理解倒数的意义。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
10秒
9分钟
5分40秒
4分钟
1分钟
10秒
一、引入
二、自主学习，探究发现...
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   篇14：《倒数的认识》教学设计 人教版小学数学六年级上册《倒数的认识》教学设计 人教版小学数学六年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数的认识》教学设计《倒数的认识》教学设计一、学习目标（一）学习内容六年级上册第3单元第28页例1及第29页练习六的全部内容，认识倒数，了解倒数的特点，并能正确的说出一个数的倒数。本课时为后期学习分数除法奠定了基础。（二）学习目标1.通过独立计算以及小组讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义，能准确的说出，互为倒数的两个数乘积为一，并且相乘的两个数分子、分母颠倒了位置。2.通过合作交流探讨出求一个数的倒数的方法，并能正确的求出一个数的倒数。3.在探究交流的活动中，提高观察、抽象、概括的能力，发展数学思维。（三）学习重点认识倒数并能准确的求一个数的倒数。（四）学习难点小数求...
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  篇15：人教版六年级上册数学 第3单元 分数除法 第1课时 倒数的认识 课件+教案人教版六年级上册数学 第3单元 分数除法 第1课时 倒数的认识 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)数 学人教版 六年级上第三单元 分数除法第1课时 倒数的认识课堂目标掌握求一个数的倒数的方法，能正确地求出一个数的倒数。情境导入计算。×3883＝1×715157＝15×51＝115×52＝6×5472＝×8361＝161358× 12121＝1×5241＝101两个数的乘积都是1。相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。×3883＝1乘积是1的两个数互为倒数。 和 互为倒数，就是指： 的倒数是 ，...
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  篇16：倒数的认识（同步练习）数学六年级上册（无答案）人教版倒数的认识（同步练习）数学六年级上册（无答案）人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：倒数的认识 评测练习一、基础练习知识点一 倒数的意义1．填空。(1)因为×＝1，所以和互为( )，是的( )。(2)( )是1的两个数互为倒数。2．选择。(1)下面各组数中，( )互为倒数。A．0.6和 B.和0.3 C．0.25和4(2)因为×＝1，所以( )。A.是倒数 B.和互为倒数 C.和都是倒数(3)甲数比乙数小(甲数不为0)，则甲、乙两数的倒数相比较( )。A．甲数的倒数大 B．乙数的倒数大 C．无法比较知识点二 求倒数的方法3．填空。(1)的倒数是( )，( )是的倒数，0.125是( )的倒数...
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 篇17：人教版数学六年级上册3.1《 倒数的认识》同步练习（含答案）人教版数学六年级上册3.1《 倒数的认识》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 倒数的认识》（同步练习）-六年级上册数学人教版一．填空题（共4小题）1．的倒数是 ； 的倒数是0.2；6的倒数是 。2．一个数由6个组成，这个数的倒数是 。3．最小的合数与 互为倒数， 与3的乘积是1。4．1.8的的倒数是 。二．选择题（共5小题）5．一个分数的分子是互为倒数的两个数的积，分母是20以内最大的质数，这个分数是（ ）A． B． C． D．6．一个数同它的倒数比较（ ）A．这个数大 B．它的倒数大 C．无法确定7．下面的数中没有倒数的是（ ）A．0 B．1 C．0.5 D．8．下...
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  篇18：人教版数学六年级上册《倒数的认识》教学设计人教版数学六年级上册《倒数的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数的认识》教学设计一、教学目标：知识技能：理解倒数的意义；经历倒数的意义这一概念的形成过程；会求一个数的倒数。数学思考：通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。?问题解决：让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的意义，求倒数的方法。情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会数学的特点，了解数学的价值；树立自己探索真理的勇气和信心，体验成功的喜悦。二、教学重难点：重点：1、知道倒数的意义；2、会求一个数的倒数。以探索“求一个数的倒数”为载体，引导学生在探索体验、交流互动的过程中，...
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   篇19：人教版小学六年级数学上册同步练习3.1倒数的认识（含答案）人教版小学六年级数学上册同步练习3.1倒数的认识（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学六年级数学上册同步练习3.1倒数的认识（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．×( )＝0.8×( )＝( )×29＝12．x和y互为倒数，则18＋xy＝( )。3．如果和表示两个数，且互为倒数，那么( )4．一个数由7个组成，这个数是( )，它的倒数是( )。5．一个正方体的六个面标有6个数，把它展开后如图，若a是最小的质数，b是最小的合数，c既不是质数也不是合数，且相对两个...
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 Tags：人教,六年级,数学,倒数,认识
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