篇1：部编版语文六年级下册《采薇（节选）》课件(共21张PPT)部编版语文六年级下册《采薇（节选）》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《诗经·采薇》（节选）走进《诗经》我国第一部诗歌总集——《诗经》《诗经》共305篇，又有“诗三百”之称。距今约3000多年。相传为孔子编订。《诗经》根据音乐的不同“风”“雅”“颂”。“风” :大多为民间歌谣(160篇)。“雅”:又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词(105篇)。“颂”：宗庙祭祀乐歌(40篇)。。1、诗经·采薇（节选）诗经·采薇（节选）1、诗经·采薇（节选）诗经·采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。wēiyǐfēiyù昔我往矣，杨柳依依。柳周宣王时，北方玁狁乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾...
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    篇2：六年级下册语文古诗文赏析与考点分析：《采薇》 素材六年级下册语文古诗文赏析与考点分析：《采薇》 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：采薇体裁：诗题文：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！作者：名字：佚名年代：未知描述：翻译：原文昔我往矣，杨柳依依。译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。原文今我来思，雨雪霏霏。译文：如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。原文行道迟迟，载渴载饥。译文：道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。原文我心伤悲，莫知我哀！译文：满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！赏析：赏析一：创作背景《小雅·采薇》是一曲士兵之歌，为出征士兵久戍归来所作，据传作于西周时期。具体创作年代没有确切说法。赏析二：思想内容这是一首戍卒返乡...
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  篇3：六年级下册语文 古诗词诵读 1 采薇（节选） 教案六年级下册语文 古诗词诵读 1 采薇（节选） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：采薇张学伟教学目标：和学生一起朗读吟诵读《诗经》材料，联系生活，引导学生走进《诗经》，爱上《诗经》。教学过程：生活中的《诗经》（一）生活中的“四字现象”（诗经现象）1.在我们中国文学中，有一种现象叫“四字现象”，比如，“往窗外看去，窗外下起了小雨，到处灰蒙蒙一片”，这是我们正常说的，如果用四个字来说，可以是，出示齐读：望向窗外，细雨蒙蒙，灰黑一片。2.如果我们说“太阳落山了，夕阳把周围的云彩染红了”，我们可以说，出示齐读：落日余晖，晚霞尽染小结：当我们用四个字说的时候，是不是特别凝练？特别有节奏感？3.假如我说，出示：回想从前我离家当兵的时候，正式春天，杨柳依依，仿佛与我依...
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  篇4：部编版语文六年级下册古诗词诵读 《采薇（节选）》课件(共48张PPT)部编版语文六年级下册古诗词诵读 《采薇（节选）》课件(共48张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)采薇薇，现在又称野豌豆苗解 题《采薇》选自《诗经》中的“小雅”，是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。典故 《史记 伯夷列传》记载：“武王已平殷乱，天下宗周周，而伯夷、叔齐耻之，义不是周栗，陷于首阳山，采薇而食之。”说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事。所以采薇也借指隐居生活。关于玁狁玁狁是殷周时期北方的一支少数民族部落，属于游牧民族，为了争夺粮食与土地，玁狁与商王朝进行了多次战争，西伯侯姬昌以商纣王的名义讨伐玁狁，使玁...
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   篇5：统编版六年级下册语文 古诗词诵读 采薇 教案统编版六年级下册语文 古诗词诵读 采薇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读 采薇教学目标:间读诗词,把握大意,背诵诗词。2.培养学生再造想象、创新思维的能力。3.想象诗词描述的情景,体会作者的情感。教学重点:把握诗词大意,背诵诗词。2.体会作者的情感。教学难点:想象诗词意境。2.具有再造想象和创新思维的能力。教学过程：采薇(节选)课时目标1.阅读诗歌,大体把握诗意,背通诗歌。2.培养学生再造想象、创新思维的能力。3.想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。教学重点：阅读诗歌,大体把握诗意,背通诗歌。2.培养学生再造想象、创新思维的能力。教学难点：想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。教学过程一、导入新课教师口述:我...
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 篇6：六年级下册语文 古诗词诵读 1 采薇（节选） 教学设计六年级下册语文 古诗词诵读 1 采薇（节选） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《采薇》教学设计教学目标：1.初步了解《诗经》，大概理解《采薇》节选的内容，并能有节奏地诵读，感受诗歌的韵律美。2.通过“杨柳”、“雨雪”等景物，想象诗歌描绘的今昔不同的景象，体会寓情于景的表现手法。3.抓住“依依”、“迟迟”、“载渴载饥”、“伤悲”等关键词，体会从军将士艰辛的生活和思归怀亲的情感。教学流程：板块一：抓题导入，了解《诗经》1.同学们，今天我们要进入古诗词诵读单元，我们将一起品读古诗词。现在，我们一起来学习一首两千多年前的古诗《采薇》，一起读课题：《采薇》（节选）。2.仔细观察“薇”字，猜测可能跟什么有关？预设：草植物。3.是啊，“薇”是植物名，指薇菜，就是野豌...
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  篇7：部编版语文六年级下册古诗词诵读：《采薇（节选）》教案部编版语文六年级下册古诗词诵读：《采薇（节选）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：诗经《采薇》教学设计设计意图：这堂课的学习以“带着学生走向经典”为设计理念。把教材作为一个赏析的范例，抓住范例的思想情感，引出经典诗句，以此激发孩子积累经典的方法，同时从多方面体会诗经·采薇》这篇经典的绝妙。课前，事先布置学生搜集《采薇》，课堂上，教师通过吟诵的方法激发学生背诵的欲望，以此达到“与诗同行”的目的。【教学目标】1.了解《诗经》常识：风、雅、颂。2.大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感情，能把《采薇》背诵下来。3.通过学习，激发学生积累《诗经》中的其他经典名句以及积累关于战争的经典诗句。【教学重、难点】大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感情。一、...
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 篇8：部编版语文六年级下册古诗词诵读单元《采薇》课件(共21张PPT)部编版语文六年级下册古诗词诵读单元《采薇》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《采薇》《诗经》我国最早的诗歌总集。 收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的305篇诗歌，所以又被称为“诗三百”。内容上分风(160篇）、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分，反映了周初至周晩期約五百年间的社会面貌。后被儒家奉为经典， 成为“五经” 之一。风周代各地的民谣雅周人的正声雅乐颂周王庭和宗庙祭祀的乐歌采薇《诗经·小雅》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！学名大野豌豆，种子、茎叶均可食用采薇源于伯夷和叔齐的典故本篇选自《诗经·小雅》，应当是西周后期作品。当时诸侯相争，周室衰落，犬戎、猃狁等外族...
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     篇9：统编版六年级下册语文同步课件-古诗词诵读 1 采薇(共21张PPT)统编版六年级下册语文同步课件-古诗词诵读 1 采薇(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)古诗词诵读 采薇五年级下册 人教部编版01趣味导入02资料链接03字词认读04句段感知05当堂测评趣味导入资料链接《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集共311篇。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。字词认读zǎi年；刊登。意思组词千载难逢 刊载载zài装载；充满（道路）；又；且。意思组词载客 怨声载道 载歌载舞句段感知采薇戍卒返乡诗句段感知采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思...
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   篇10：部编版语文六年级下册古诗词诵读：1采薇（节选） 课件 （共17张PPT）部编版语文六年级下册古诗词诵读：1采薇（节选） 课件 （共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)采薇（节选） 诗词朗读1昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦ 。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。我心伤悲，莫⑩知我哀！诗词朗读1 采薇①（节选）①选自《诗经·小雅》。薇，植物名。②[昔]从前，指出征时。③[往]指当初去从军。④[依依]形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。⑤[思]句末语气词，没有实在意义。⑥[雨雪]指下雪。“雨”，这里读yù。⑦[霏霏]雪下得很大的样子。⑧[迟迟]迟缓的样子。⑨[载]则，又。⑩[莫]没有人。【注释】fēi 诗词赏析2下面让我们结合注释，理解每句诗的意思。今我来思，雨雪霏霏。【依依】形...
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    篇11：部编版语文六年级下册 古诗词诵读 1.采薇（节选） 教案部编版语文六年级下册 古诗词诵读 1.采薇（节选） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 部编版课题名称 《采薇（节选）》难点名称 体会士兵由眼前景勾起内心的复杂情绪。难点分析 从知识角度分析为什么难 要体会诗人内心的复杂情绪，要在来了解此诗的写作背景之下，通过反复诵读，想象面去感受诗人的哀伤。从学生角度分析为什么难 学生难以理解诗歌中的乐景哀情，加之，当今处于和平的年代，学生更难去体会战争中因失去家园后的哀伤。难点教学方法 1.引入诗歌写作背景，先了解全诗。 2.在理解诗歌意思的基础上，通过想象画面，感受诗人在战争时离家上战场，然后侥幸回家看到的却是物是人非的复杂心情。教学环节 教学...
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 篇12：【部编版】语文六年级下册 第七单元 古诗词诵读1 采薇（节选）课件（共20张PPT）【部编版】语文六年级下册 第七单元 古诗词诵读1 采薇（节选）课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)采薇（节选）部编版六年级下册语文课件西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于“彘”。西戎与北方的玁狁乘机入侵周朝。宣王即位，重振周朝，号称中兴。命秦仲征西戎，尹吉甫征玁狁。《采薇》即于此时产生。课前预习《诗经》我国最早的诗歌总集。收入自西周初年至春秋中叶大约五百年间的305篇诗歌，所以又被称为“诗三百”。内容上分风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）三大部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。后被儒家奉为经典，成为“五经”之一。讲授新知采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。...
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     篇13：统编版六年级下册 1 古诗词朗读采薇 课件（共20张PPT）统编版六年级下册 1 古诗词朗读采薇 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第六单元 古诗词朗读部编版 六年级下册《诗经》采薇儿童母语审美教育诵读鉴赏课《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是我国古代人民智慧和经验的结晶，在文学史和文化史上产生了深远的影响。《诗经》以其丰富的内涵与深刻的思想性为我们描绘了一幅无比生动的社会历史画卷，是中华民族宝贵的精神文化财富，是绽放于世界文学巅峰之上的艺术奇葩。孔子曰：“不学诗，无以言。”——沐言非《诗经全译注》文化史和文学史的地位内容涵盖《诗经》不仅讽刺了统治阶级的荒淫腐朽，也描述了人民劳动生活的情景；不仅反映了劳动人民被剥削压迫的悲惨命运和他们的反抗斗争，也反映了沉重的兵役和徭役给...
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  篇14：高中语文人教版必修2--2-4《采薇》 精品课件(共27张PPT)高中语文人教版必修2--2-4《采薇》 精品课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《诗经》的体例按照音乐性质划分风（各地民歌）、雅（周王朝直辖地的音乐）、颂（周王室的祭祀音乐）三类。按表现手法划分为赋（陈述铺叙），比（譬喻），兴（先咏他物以引起所咏之辞），此六者又称为《诗经》的六义。《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称《诗》或取其整数称《诗三百》西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。必答题：由抢答成功的小组先选择题组进行答题。其他小组做好答题的准备。答错扣10分，答对加10分。采薇曰归这是一条拼音正误题：在本组题目中，将给出几个汉字的注音，请用最快得速度判断出正误。判断全对得...
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  篇15：人教课标版高中语文必修2 4《采薇》名师课件（9张PPT）人教课标版高中语文必修2 4《采薇》名师课件（9张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)采 薇学习目标1.体会诗歌重章叠句的艺术特征和比、兴手法的运用；2.通过最后一章的赏析提高艺术鉴赏能力。“犯我中华者，虽远必诛。”这句话不仅让每个中国人听来热血沸腾，同时也是对军人狼性和爱国热情的的典型揭示。但出征的男儿心中也有柔情的一面，他们除了痛恨入侵者，誓将敌寇赶出家园，在夜深人静的时候，他们也会对着月亮思念远方的家乡，思念家中的亲人。今天，我们即将走进的正是两千多年前的一位战士，走进一位饱尝服役思归之苦的戍边战士的内心。诵读诗歌诵读诗歌，感悟古典诗词之美这是一首四言诗，按照二二节奏方式进行诵读，情感基调沉郁、悠长、苍凉。但在尾章诵读时不必过分遵循...
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    篇16：人教版高中语文必修二优质课件---4《诗经》《采薇》(共19张PPT)人教版高中语文必修二优质课件---4《诗经》《采薇》(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)采 薇聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，语末助词。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。行道迟迟，载渴载饥。迟迟：缓慢的样子我心伤悲，莫知我哀。 ★昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！ 渡汉江 李频 岭外音书绝...
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