篇1：【2020统编版】六年级下册第三单元习作例文课件（2课时）【2020统编版】六年级下册第三单元习作例文课件（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。语文统编版 六年级下第1课时1.初步感知文意，了解课文内容。(难点)2.掌握心理活动描写的写作方法。 (重点)学习目标何紫（1938年—1991年），原名何松柏，广东顺德人。在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。曾任教师三年，香港著名儿童文学家。作者简介 认真听例文，圈出新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？多音字禁jīn (情不自禁) 我情不自禁（ jīn ）地对爸爸说：“您别再吸烟了，对全家人身体都不好，以后家里禁（ jìn）止吸烟。”例：jìn (禁止)糊hū (糊着) 为了糊（ hú ）口，老孙总是喜欢用糊（ hū ）着报...
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    篇1：【2020统编版】六年级下册第三单元习作例文课件（2课时）【2020统编版】六年级下册第三单元习作例文课件（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。语文统编版 六年级下第1课时1.初步感知文意，了解课文内容。(难点)2.掌握心理活动描写的写作方法。 (重点)学习目标何紫（1938年—1991年），原名何松柏，广东顺德人。在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。曾任教师三年，香港著名儿童文学家。作者简介 认真听例文，圈出新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？多音字禁jīn (情不自禁) 我情不自禁（ jīn ）地对爸爸说：“您别再吸烟了，对全家人身体都不好，以后家里禁（ jìn）止吸烟。”例：jìn (禁止)糊hū (糊着) 为了糊（ hú ）口，老孙总是喜欢用糊（ hū ）着报...
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篇3：统编版语文六年级下册第三单元习作例文+习作+语文园地 课件（18张）统编版语文六年级下册第三单元习作例文+习作+语文园地 课件（18张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)交流平台交流内容：围绕如何抒发自己的真实情感进行交流。写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。“情以物迁，辞以情发。”我们可以通过叙事或者写景的方式，将情感融入到具体的事物中去。如《那个星期天》中，作者对光线的描写，从开始等候时的“阳光明媚”，再到后来的“光线渐渐暗下去”“光线漫长而急遽的变化”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者用对光线变化的具体描写，渲染了这次等候的灰暗基调，同时也表现了时间的推移以及随着时间的推移“我”越来越沮丧、失落的心情。有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》中“我不禁头涔涔而泪潸潸了”一句直接写出...
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    篇4：统编版语文六年级下册交流平台初试身手习作例文 课件（33张PPT)统编版语文六年级下册交流平台初试身手习作例文 课件（33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)2022人教部编版语文六年级下册交流平台初试身手习作例文交流平台 交流表达情感的两种方法：一是把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感；二是把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。交流内容 第一步，仔细回顾一下本单元的两篇课文，结合课文的具体内容说一说作者是怎样表达情感的。交流指导 第二步，比较、发现，体会这两篇课文在表达方式上的异同，从而理解“交流平台”中梳理的方法。 第三步，总结抒发情感的两种方法。 我最喜欢《匆匆》里的这个句子：“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”作者写得多好哇，把面对无声无息流逝的时间，无法把控，更无...
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  篇5：统编版语文六年级下册第三单元交流平台+习作例文 教案+反思（2课时，共5页）统编版语文六年级下册第三单元交流平台+习作例文 教案+反思（2课时，共5页）资料可供全国地区适用。
大致详情：交流平台与习作例文［教学目标］1.回顾本组课文，引导学生用心体会作者是如何表达自己的真情实感。2.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。3.默读例文，学习作者细微的表达情感的方法。［教学重难点］1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。［教学课时］2课时第一课时交流平台与初试身手教学过程一、谈话导入南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”，意思是说作者的情感是随着景物的不同而变化的，文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。我们这个单元的一组课文，就是写实感抒真情的文章。在学习的过程中相信大家曾被朱自清对时间飞逝的惋惜和感叹深深打动，也曾为儿童时期...
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   篇6：统编版六下第三单元 交流平台+习作例文 课件(共48张PPT)统编版六下第三单元 交流平台+习作例文 课件(共48张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)第三单元交流平台、习作例文语文统编版六年级下结合课文内容，交流表达真情实感的方法：一是“把感情融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感”；二是“把心里想说的话直接说出来。”学习目标《匆匆》的作者通过把心里想说的话直接说出来，来抒发自己的感情。如，第4自然段一连串六个问句，像江河奔涌，一泻千里，赶场淋漓地表达了作者爆发的情感。“我能做些什么呢？我留着些什么痕迹呢”等问句直接抒发了作者对时光匆匆的感慨和叹息。交流平台《那个星期天》则主要是将情感融入具体的人、事、景物之中间接表达出来。课文通过对人物的动作描写、内心独白和环境描写，展现出了“我”从满怀...
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   篇7：统编版语文六年级下册第三单元习作例文 习题课件（12+9张PPT，2份打包）统编版语文六年级下册第三单元习作例文 习题课件（12+9张PPT，2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件12张PPT。提示：点击 进入习题。123基础练习12主题探究45一、把加点字的音节补充完整。?q____ ____ù ____iáo噙着泪 默书簿 华侨____ù m____相叙 模糊?ínbqxó二、用横线画出句中的错别字，并改正在后面的括号里。1.以前我上这一课时总是懒扬扬提不起劲。 ( )2.我一定不会忘记中国语文，我会把我的默书簿一身一世留在身边。...
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    篇8：统编版语文六年级下册习作例文 课件（18张）统编版语文六年级下册习作例文 课件（18张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件18张PPT。习作例文别了，语文课钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听? 这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。我放下书，走到爸爸跟前，问爸爸：爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文...
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     篇9：统编版语文六年级下册 习作例文 课件（共14张PPT）统编版语文六年级下册 习作例文 课件（共14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文 六年级 下册
别了，语文课
阳光的两种用法
习作例文
读一读《别了，语文课》，同桌交流，作者为什么选择了老师留言和同学送书这两件事来写告别中国语文课呢？
作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师留言和同学送书，这两件事并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。
读一读《阳光的两种用法》，同桌交流，作者为什么会选择母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情？
作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里的事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。
读一读自...
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   篇10：统编版语文六年级下册 习作例文 课件（共16张PPT）统编版语文六年级下册 习作例文 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编小学语文六年级下册
例文讲解
例文一：《别了，语文课》
※ 朗读《别了，语文课》思考：
1.课文的主要内容是什么？
2.“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化？
3.作者是怎样表达情感的？
例文主要讲述了由于作者的语文默写一直很差劲，导致他不喜欢语文课，在得知他们一家即将移民中美洲便再也不用学习语文后，他才发现母语原来那么动听，他开始努力地学习语文，认真听讲，后来默写得到了满分并得到了老师的表扬的故事。
我对语文课的情感和态度:
讨厌
喜欢
作者是这样表达的：
◎开始时，“我”默书总不合格，对语文不感兴趣；
◎经张先生表扬、教导和送书后，对...
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  篇11：六年级下册语文 第3单元 习作例文 课件（共16张PPT）六年级下册语文 第3单元 习作例文 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编小学语文六年级下册
例文讲解
例文一：《别了，语文课》
※ 朗读《别了，语文课》思考：
1.课文的主要内容是什么？
2.“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化？
3.作者是怎样表达情感的？
例文主要讲述了由于作者的语文默写一直很差劲，导致他不喜欢语文课，在得知他们一家即将移民中美洲便再也不用学习语文后，他才发现母语原来那么动听，他开始努力地学习语文，认真听讲，后来默写得到了满分并得到了老师的表扬的故事。
我对语文课的情感和态度:
讨厌
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作者是这样表达的：
◎开始时，“我”默书总不合格，对语文不感兴趣；
◎经张先生表扬、教导和送书后，对...
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    篇12：统编版语文六年级下册习作例文 课件（17张）统编版语文六年级下册习作例文 课件（17张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件17张PPT。习作例文部编六年级下册教学课件第三单元 同学们，今天我们来学习两篇抒发自己情感的习作例文。 默读下面的例文，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。 钟声响了，第一堂课是语文。以前我上这语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上语文课。觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 好开头：把以前和现在对上语文课的态度进行鲜明的对比，直接表达内心情感，引发读者思考，激发读...
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     篇13：统编版语文六年级下册习作例文 课件（13张）统编版语文六年级下册习作例文 课件（13张）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文:13张PPT部编 RJ·六年级下册习作例文 别了，语文课 默读课文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。“我”对学习语文的情感和态度的变化—— “以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲” “喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听”“我一定不会忘记中文”“我会激励自己把中文自修好” “我”对学习语文的情感和态度发生变化的原因是什么？=压缩包内容：习作例文.ppt
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 Tags：六年级,下册,第三,单元,习作
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