篇1：人教版四年级下册数学教案 简便计算人教版四年级下册数学教案 简便计算资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级下册数学教案 简便计算
课题 简便计算(一) 课时安排 1
课型 新授 教学方法 启发引导
课前准备 课件
课时目标
1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。?
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。?
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教 重
点
难学 点
重点：会运用运算定律进行简单计算。?
难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。
板
书
设
计
运用乘法分配律简便运算
乘法（交换）律：a×b=b×a
乘法（结合）律：(a×b)...
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 篇2：人教版小学数学四年级下册1.《 小数的意义》 教案人教版小学数学四年级下册1.《 小数的意义》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数意义教学设计教学目标1.使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，理解小数的意义。2.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。3.培养学生的观察、分析、推理能力。教学重点使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。教学难点小数意义的探究过程和相邻两个计数单位间的进率。教学过程一、导入1.出示电子图2.一共有多少个点，你是怎么数的？预设：一行有十个，有这样的十行，一共是100个。板书：10个一是10，10个十是100。二、探究（一）一位小数的意义1.初步感知分数与小数的关系师：这个区域用一个正方形...
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  篇3：人教版小学四年级下册美术教学计划人教版小学四年级下册美术教学计划资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级下册美术教学计划一、班级及学生情况分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验例外媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着深刻的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。二、教学目的知识和能力方面：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的欢乐；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。教学过程与方法：引导学生以个人...
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 篇4：人教版小学数学四年级下册乘法分配律教学设计人教版小学数学四年级下册乘法分配律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法分配律”教学设计教学内容：人教版数学教材四年级下册第36～38页教学目标：1.从学生已有经验出发,通过观察、类比、归纳、验证等活动，引领学生经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。2.使学生经历参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。3.培养学生发现问题、主动探索的意识，提高学生的数学思维能力。使学生在合作交流中感受成功，增强学习数学的信心，初步渗透模型思想。教学过程：一、解决问题，初步感知今天这节课，我们到大宝家去欣赏小花园。1.情境图：（1）两个花坛一共有多少朵花？列综合算式解答。预设1： 12...
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 篇5：四年级下册数学教案-九 探索乐园9.1 植树问题小学数学冀教版四年级下册数学教案-九 探索乐园9.1 植树问题小学数学冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题教学设计【教材分析 】本单元学习的是有关数学广角的“植物问题”，主要探讨的是关于在一条线段植树的问题，只栽一端、只栽中间 、两端都栽等。教材以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数 之间的关系，经历猜想、试验、推理等探索过程，并启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活， 解决生活实际问题。数学的思想方法是数学的灵魂，本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简 单人手的思想。【学情分析】由于学生初次接触“植树问题”，这部分的学习内容学生一定会很感兴趣，学习的热情也会比较高涨，但根据以 往的教学经验，这部分内容对于学生来说...
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  篇6：人教版(PEP)小学四年级下册英语期末测试（无答案）人教版(PEP)小学四年级下册英语期末测试（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级英语试题答题卡总 分 栏题号 一 二 三 四 五得分条 形 码 粘 贴 处题号 六 七 八 九 总分得分第Ⅱ卷请在各题题目的答题区域内作答，超出黑色题框限定区域答案无效一、单词辨音，判断每组单词中画线字母读音是（√）否（×）相同。（10分）。1.□√ □× 2.□√ □× 3. □√ □× 4.□√ □× 5.□√ □×二、找出下列每组单词中不同类的那个单词。(10 分)6.□A □B □C 7.□A □B □C 8.□A □B □C 9.□A □B □C 10.□A □B □C三、读单词选图片。（10 分）11.□A □B 12.□A □B 13.□A □B...
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 篇7：四年级下册数学教案-三角形的分类 人教版四年级下册数学教案-三角形的分类 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的分类金溪镇中心小学： 高崇辉教学内容：四年级下册第63页、64页的内容。教学目标：1、理解并掌握三解形可以分为哪几类？每一类各有什么特点？在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生的空间观念。教学重、难点：会正确给三角形按角和边分类。教具准备：三角形、量角器教学过程：导入：迷语导入复习旧知说三角形的名称判断是不是三角形探究新知三角形按角分类学生分别自主探索按角分类。师抽生说分的结果，并说出分的理由。巩固三角形按角分类。三角边按边分类等腰三角形生通过量数学书上64页两个三角形的边的长短和角的度数加深等腰三角形概念的理解。介绍等腰三角形各部分名称...
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 篇8：四年级下册数学教案 -加法运算定律 人教版四年级下册数学教案 -加法运算定律 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《加法运算定律》教学设计教材分析：本册教材的安排是通过一个生活中的常见的数学问题，先教学交换律，再教学结合律；先教学运算律的含义，再教学运算律的应用。这样安排有三个好处：首先是由易到难，便于教学。交换律的内容比结合律简单，学生对交换律的感性认识比结合律丰富，先教学比较容易的交换律，有利于引起学生探索的兴趣。其次是能提高教学效率。交换律的教学方法和学习活动可以迁移到结合律，迁移能促进学生主动学习。再次是符合认识规律。先理解运算律的含义，再应用运算律使一些计算简便，体现了发现规律是为了掌握和利用规律。学好加法交换律和结合律，不仅有利于提高学生的计算能力、解决实际问题的能力，而且也为以后学生学好...
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    篇9：四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版四年级下册103-105页相关内容。教学目标：1.掌握用列表法，假设法解决鸡兔同笼问题，让学生体会到解题策略的多样性。2.经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理的能力。3.了解我国古代数学文化，感受古代教学问题的趣味性。教学重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法，假设法解决鸡兔同笼问题。 教学难点：掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。教学过程1出示主题图从主题图得知古代数学趣题，让学生自己说一说题目的意思。2、这就是著名的鸡兔同笼 问题。（板书课题： “鸡兔同笼”）3、 提出问题：从题目中你们能获取哪些教...
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  篇10：（寒假自学课）简便计算小学数学四年级下册人教版（含答案）（寒假自学课）简便计算小学数学四年级下册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台（寒假自学课）简便计算（同步练习）1．脱式计算。254＋138＋46 3600÷25÷4 784－137－173445＋98 125×32×25 78×84＋17×78－782．用简便方法计算下面各题。348÷25÷4 73×72＋73×2889×101－89 （8＋4）×1253．用简便方法计算下面各题。 4．用简便方法计算。45×5×20...
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    篇11：四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼人教版四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学目标：1·掌握列表法·假设法解决“鸡兔同笼”问题。2· 经历自主探究解决问题的过程，培养学生逻辑推理能力。3·了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。教学重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点掌握假设法，并能够灵活运用假设法解决数学问题。教学过程：情境导入（出示）：一只鸡、一只兔师：一只鸡有几个头几只脚？一只兔有几个头几只脚？师：简单吗？复杂的问题是从简单开始的，今天我们一起来探究鸡和兔的问题。（板书课题）经历列表法的形成过程1·提出问题师：小明的奶奶家养了一些鸡和兔，一天，调皮的小鸡溜进了兔...
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  篇12：人教版小学数学四年级下册 4.1小数的意义 教案人教版小学数学四年级下册 4.1小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义（教学内容：人教版四年级下册第32-33页）教学目标1、借助熟悉的整数的十进制关系以及直观图形，理解小数的意义，认识小数的计数单位0.1、0.01、0.001……2、明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 ……知道相邻两个计数单位间的进率是10。3、养成迁移、类推能力，以及良好的数学品质，体会基本的数学思想方法。教学重点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位间的进率是10。教学难点：通过整数的计数单位迁移到小数的计数单位，理解一位、两位、三位小数的意义。教学设计：环节一：回顾旧知，唤醒经验（1）数数：把这张正方形纸看...
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 篇13：人教版小学数学四年级下册 乘法分配律练习课 教案人教版小学数学四年级下册 乘法分配律练习课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法分配律练习课”教学设计教学内容：人教版版四年级下册“乘法分配律练习课”教学目标：1.通过练习，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律；能根据算式的运算符号和数的特点，选择合适的计算方法；在实际问题中自觉使用乘法分配律进行简算。2.经历观察，比较、交流的过程，完善学生的认知结构，积累学生的数学活动经验。3.培养学生良好的解题习惯，进一步提升学生综合运用知识的能力和拓展学生知识的视野。教学过程：一、开门见山，引入课题同学们，看一下课题乘法分配律，学过吗？关于乘法分配律，你已经了解了多少？好，今天这节课我们对乘法分配律进行练习。首先，我们从一道最简单的题目开始。二...
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 篇14：四年级下册数学教案 营养午餐 人教版四年级下册数学教案 营养午餐 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学实践《营养午餐》教学设计
教学目标
1．了解健康常识，知道吃好午餐的重要性。
2．会用专家的建议正确地分析午餐菜肴中营养成分，能设计调配科学、合理午餐食谱。
3.?懂得科学、合理营养饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。
教学重点：能合理地调配午餐食谱，对学生平时不正确的饮食习惯有所改变。
教学重点：理解“不低于、不超过”的含义
教学准备：一些菜的图片或者名称卡片。
课前交流：
孩子们，俗话说“民以食为天”，中国人最讲究吃，连见面打招呼都会问“吃了吗？”可见吃的重要。对于吃的学问，你了解多少？
问题预答：1、早饭吃得好，午饭吃得饱，晚饭吃...
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 篇15：四年级下册数学教案第四单元整理和复习教学设计 人教版四年级下册数学教案第四单元整理和复习教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元整理和复习教学设计小数的意义和性质教学内容:四年级下册第四单元《小数的意义和性质整理和复习》教学目标: 1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数教学过程：一、回忆梳理 构建网络激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？师：四人小组讨论，交流。（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：小数的意义、性质（板书：小...
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  篇16：四年级下册数学教案-平均数人教版四年级下册数学教案-平均数人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：平均数
一．教学内容：求平均数
二．教学目标：
知识与技能：理解平均数的意义，初步学会求平均数的方法。
过程与方法：学生经历用平均数的知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，初步感知“移多补少”，“对应”等数学思想。
情感态度与价值观：感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。
三．教学重难点
重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
难点：“移多补少”的方法理解平均数的意义。
四．教学准备：课件，题卡
五．教学过程
情景导入，引入新课
师：我们为了丰富同学们的课外生活，成立了几个兴趣小组，有环保小组，体育小组，还有美...
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 篇17：四年级下册数学教案 - 平均数 人教版四年级下册数学教案 - 平均数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平均数》教学设计
教材分析
《平均数》是人教版小学数学教材四年级下册90页例1。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量。小学数学里所讲的平均数一般是指算数平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。这节课主要讲它的一个作用——可以用它来反映一组数据的一般情况，具有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均产量、平均成绩等。
学情分析
四年级的学生正处于形象思维为主，逐步向抽象思维的过渡时期，对平均数也有了一定的理解。平均数是在第一学段已经理解了平均分及除法运算的含义的基础上教学的，平均数的概念与过去学过的平均分的意义是不完全一样的，平均...
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  篇18：四年级下册数学教案-平均数 人教版四年级下册数学教案-平均数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 4 学科 数学 教材 人教版 设计人
教学内容 平均数 课时数 1
教材解读： 从整个小学阶段的数学学习来看，平均数是一个持续的学习内容，到五年级，学生还要学习稍复杂的平均数。因此，我觉得这节课的目的不仅仅是让学生学会求简单的平均数，更要引导学生从数据处理分析的角度把握求平均数的方法，体会平均数的含义和意义，用平均数进行比较，描述、分析一组数据的状况和特征，感受平均数的应用价值。通过这堂课，要学会求平均数的基本方法：移多补少。引导学生进一步体会到求平均数是解决问题的有效方法之一。以帮助学生灵活运用平均数的知识解决生活中的实际问题，并通过多种练习让学生加深对平均数意义的多角度理解和...
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  Tags：小学,四年级,下册,数学,教案
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