篇1：人教版小学数学四年级下册1.《 小数的意义》 教案人教版小学数学四年级下册1.《 小数的意义》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数意义教学设计教学目标1.使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，理解小数的意义。2.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。3.培养学生的观察、分析、推理能力。教学重点使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。教学难点小数意义的探究过程和相邻两个计数单位间的进率。教学过程一、导入1.出示电子图2.一共有多少个点，你是怎么数的？预设：一行有十个，有这样的十行，一共是100个。板书：10个一是10，10个十是100。二、探究（一）一位小数的意义1.初步感知分数与小数的关系师：这个区域用一个正方形...
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  篇2：人教版小学数学四年级下册 4.1小数的意义 教案人教版小学数学四年级下册 4.1小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义（教学内容：人教版四年级下册第32-33页）教学目标1、借助熟悉的整数的十进制关系以及直观图形，理解小数的意义，认识小数的计数单位0.1、0.01、0.001……2、明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 ……知道相邻两个计数单位间的进率是10。3、养成迁移、类推能力，以及良好的数学品质，体会基本的数学思想方法。教学重点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位间的进率是10。教学难点：通过整数的计数单位迁移到小数的计数单位，理解一位、两位、三位小数的意义。教学设计：环节一：回顾旧知，唤醒经验（1）数数：把这张正方形纸看...
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 篇3：人教版小学数学四年级下册 乘法分配律练习课 教案人教版小学数学四年级下册 乘法分配律练习课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法分配律练习课”教学设计教学内容：人教版版四年级下册“乘法分配律练习课”教学目标：1.通过练习，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律；能根据算式的运算符号和数的特点，选择合适的计算方法；在实际问题中自觉使用乘法分配律进行简算。2.经历观察，比较、交流的过程，完善学生的认知结构，积累学生的数学活动经验。3.培养学生良好的解题习惯，进一步提升学生综合运用知识的能力和拓展学生知识的视野。教学过程：一、开门见山，引入课题同学们，看一下课题乘法分配律，学过吗？关于乘法分配律，你已经了解了多少？好，今天这节课我们对乘法分配律进行练习。首先，我们从一道最简单的题目开始。二...
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 篇4：人教版小学数学四年级下册3.2 《乘法分配律 》 教案人教版小学数学四年级下册3.2 《乘法分配律 》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 四年级（下） 教材版本 人教版课题名称 第三单元第5课时乘法分配律教学目标 通过巩固练习，进一步对乘法分配律的意义的理解和灵活运用。重难点分析 重点分析 乘法分配律其承载了 两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别同这个数相乘的内容，学生计算起来容易出现问题或者错误，总是会把其中一个加数与因数相乘，却把另外一个加数忽略。难点分析 (a+b)×c=a×c +b×c也可以写成a×(b+c)=a×b+a×c实现从数字到图形到字母形式再到文字表达形式的转化，提高认知难度的同时开拓创新的能力，为以后用字母表示数打下初步基础。学生抽象逻辑思维较弱，在转换过程中理解还存在有困...
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 篇5：人教版小学数学四年级下册4.1.1《小数的意义》教案人教版小学数学四年级下册4.1.1《小数的意义》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学内容：教材32页内容。教学目标：1．让学生通过动手操作理解小数的意义。2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率．3．培养学生的观察、分析、推理能力．教学重、难点：理解小数的意义。教学准备：每个学生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形纸各一张。教学方法:引导操作、观察分析、推理归纳。教学过程：一、引入课题1．三年级的时候我们认识了小数，同学们都记得吧？小数与我的生活息息相关，随处可见，请同学们说说生活中的小数。（课件出示）师：像这样的小数，还有很多，观察可以分类吗？小数点后面有一个数字叫一位小数，小数点后面有...
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  篇6：人教版小学数学四年级下册 2 观察物体 教案人教版小学数学四年级下册 2 观察物体 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体（二）教学内容：人教版四年级数学下册，观察物体（二）教学目标：1.经历观察的过程,认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体的形状可能是不同的。 2.能根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。教学难点：认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体所看到的形状是不同的。教学过程：一谈话导入。师：刚才喊起立的小班长叫什么名字？生：XXX师：XXX同学请起立，同学们，XXX同学现在站在这里，你能说说从你的角度能看到她的哪一面吗？生1，从我的角度可以看到XXX同学的前面。师 ：从他哪里可以看...
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  篇7：人教版小学数学四年级下册 2 观察物体 教案人教版小学数学四年级下册 2 观察物体 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体（二）教学设计第1课时 观察物体（二）教学内容：人教版小学四年级下册第13页内容。教学目标：知识与技能：通过搭建并观察立体图形，能正确辨认从不同方位观察到的四个正方体拼成的几何体的形状和相对位置。过程与方法：借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系，在探究图形的变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。教学重难点：重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。难点：1、理解前面、左面和上面都是相对观察者而言的。2、根据从不同位置...
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  篇8：人教版小学数学四年级下册 2 观察物体 教案人教版小学数学四年级下册 2 观察物体 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体(二)教学目标 ：知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 情感态度与 价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。 教学重点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。一、创设情境，导入新课。同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观...
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  篇9：人教版小学数学四年级下册 2 观察物体（二） 教案人教版小学数学四年级下册 2 观察物体（二） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体（二）教学目标：（一）知识与技能 通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。过程与方法 经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。教学重难点 ：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教学准备:课件、正方体模型、方格纸 教学过程 ：谈话引入师：我这里有一张有趣的图，请看屏幕，看到这张图片你有什么...
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 篇10：人教版小学数学四年级下册角的度量表格式教案人教版小学数学四年级下册角的度量表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计概况：本课的教学内容是角的度量。本课程是在学生已经认识了角、会判断角的种类的基础上教学的，学生通过操作活动，自主探索，掌握量角器量角的方法及正确量出角的度数，逐步体会数学与日常生活的密切联系。 课题: 苏教版小学数学四年级上册角的度量 P79-P80 教学目标： 知识与技能目标： 联系已有的生活、学习经验，体会计量角的大小需要有统一的计量单位，知道角的计量 单位是“度”，并建立1度的大小表象，并能正确读出角的度数。 问题解决与数学思考目标： 在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，经历探索用量角器量角的过程，初 步掌握用量角器量角的方...
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 篇11：人教版小学数学四年级下册4.1.2《小数的读法和写法》教案人教版小学数学四年级下册4.1.2《小数的读法和写法》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的读法和写法》教学设计学习内容：教材35页例3、例4学习目标：经历小数的读、写过程，能正确地读、写小数。学习重难点：会正确地读写小数。学习过程：复习导入。同学们，我们回忆上一节课的内容，小数可分为几部分？生答：三部分，整数部分，小数部分和小数点。今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读，怎么写？板书课题：《小数的读法和写法》。出示学习目标。三、出示自学指导（一）：自学课本35页例3，思考讨论：1.关于这枚古钱币的数据，你会读吗？试着读一读吧!2.整数部分应该怎么读？小数部分呢？3.读小数应注意什么？学生自主探索尝试后同桌交流。四、检测自学效果指明读...
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  篇12：人教版四年级下册小学数学三角形内角和（教案）人教版四年级下册小学数学三角形内角和（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形内角和》教案教学目标： 1.结合学生经验，进一步验证三角形内角和等于180°的道理。通过动手操作拼、折、算等直观操作活动，发展动手操作、观察比较的能力，并感受运用从特殊到一般的归纳推理策略，发现规律，并运用规律来解决一些简单的实际问题。在辨析过程中，让学生体会数学探究的严谨。教学重点： 进一步验证三角形内角和为180°。教学难点： 感受运用从特殊到一般的归纳推理策略，发现方法之间的联系 课前准备：复习量角，量出作业纸上三角形每个角的度数。一、创设情境，发现问题1、请看，这是一个什么图形？（生：三角形）三角形有三个角，它们都在三角形的内部，所以我们称它们为三角形的三个内角...
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  篇13：人教版小学数学四年级下册 小数的大小比较 教案人教版小学数学四年级下册 小数的大小比较 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的大小比较》教学设计【教材和学情分析】：学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小数大小，一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的，且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中安排了一个“给跳远的成绩排名次”的生活情境，结合生活经验比较出小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。根据课前对本班的调查，学生对于整数和简单的一两位小数的大小比较掌握得都较好，但是比较的方法较单一。本课以“简单的小数大小比较”、“整数的大小比较...
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   篇14：人教版小学数学四年级下册 5.1 《三角形的特性》教案人教版小学数学四年级下册 5.1 《三角形的特性》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的特性【教学目标】知识与技能：1.在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法。知道三角形底和高的含义会在三角形内画高。过程与方法：经历三角形的认识过程，体验直观观察，实践操作等学习方法。情感态度与价值观：加强数学知识与日常生活的联系，培养学生的动手操作能力。【教学重点】认识三角形，掌握三角形的各部分名称，知道三角形的底和高。【教学难点】能准确画出三角形的高。【教法与学法】教法：创设情境，直观演示学法：实验观察，独立思考，动手操作，合作交流，归纳总结。【教、学具准备】学生：直尺、三角板，制作三角形、四边...
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