篇1：六年级下册语文教案 10 古诗三首：马诗六年级下册语文教案 10 古诗三首：马诗资料可供全国地区适用。
大致详情：《马诗》教学设计教学目标：会认3个生字，会写4个字。借助课文注释和工具书理解词语的意思，了解诗句的含义。在反复诵读中，体会作者渴望立功报国的情怀。背诵这首诗。教学重点：理解古诗的含义，背诵积累古诗。教学难点：体会作者渴望立功报国的情怀。导入：(播放马的图片)同学们，我们这一单元是马的天地，今天我们来学习一首关于马的古诗。一、知诗人李贺，字长吉，有“诗鬼”之称。与李白、李商隐称为唐代三李。27岁英年早逝。李贺很爱马，且常以马自喻。他的二十三首《马诗》，首首出新却绝不雷同，但基本精神都是写渴望建功立业的怀抱。二、解诗题马诗，顾名思义是写马的诗，但是作者是否仅仅是为了写马...
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  篇2：六年级下册语文课件-10古诗三首：石灰吟(共19张PPT) (2)六年级下册语文课件-10古诗三首：石灰吟(共19张PPT) (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)石灰吟石灰吟（明）于谦↘吟：古典诗歌的一种形式。对石灰的赞歌作者简介于谦：(1398-1457)，浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年，考中进士，历任监察御史、巡抚、兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害。要求：认准字形 读准字音 读顺每句诗。石 灰 吟【明】于 谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石 灰 吟【明】于 谦千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。42石 灰 吟【明】于 谦千锤/万凿/出深山，...
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     篇3：六年级下册语文课件-10古诗三首：石灰吟(共22张PPT) (1)六年级下册语文课件-10古诗三首：石灰吟(共22张PPT) (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)石灰吟谁言寸草心，报得三春晖？——孟郊《游子吟》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》花谢花飞花满天,红消香断有谁怜？——林黛玉《葬花吟》石 灰 吟千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。石 灰 吟千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。石 灰 吟千锤万击出深山烈火焚烧若等闲粉骨碎身全不怕要留清白在人间石 灰 吟千錘萬擊出深山烈火焚燒若等閒粉骨碎身全不怕要留清白在人間石 灰 吟千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。石 灰 吟千锤...
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    篇4：语文六年级下册3《古诗三首》 课件(共20+24张PPT)语文六年级下册3《古诗三首》 课件(共20+24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第三课 古诗三首第二课时人教版 六年级下（配统编教材）上节课我们学习了古诗《迢迢牵牛星》，谁能来背诵一下这首古诗？你们还记得这首古诗与我国的哪个节日和传说有关吗？七夕牛郎织女的传说你们还知道我国有哪些传统节日里又有哪些习俗呢？中国的传统节日，是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。而节日里的一些习俗，更是丰富文化的一种体现，古诗词作为传统文化的精髓，更是处处可见节日习俗的影子。今天我们就再来学习两首和传统节日有关的古诗。《寒食》《十五夜望月》猜一猜这两首诗分别描写了哪个节日的习俗？寒食节习俗中秋节习俗听读课文听读《寒食》和《十五夜望月》，纠正字...
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   篇5：统编版语文六年级下册：3古诗三首 课件 (共77张PPT)统编版语文六年级下册：3古诗三首 课件 (共77张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共77张PPT)第三课古诗三首最新部编人教版·六年级下册语文文章书写指导：：“ 立” 要扁， 下横最长，中间“日”扁小， “十”的横稍长，竖稍短。章zhāng结构：上下组词：乐章 篇章造句：这是一篇语言优美的文章。音序：Z 部首：立我会写哭泣书写指导：左窄右宽。 “立”的第三笔点与下横不相连，第四笔撇与下横相连。泣qì结构：左右组词：抽泣 泣不成声造句：多愁善感的她总是一个人默默哭泣。音序：Q 部首：氵我会写蓝盈盈书写指导：“乃”上横要长，下边两折要短，一撇靠左边，“又”要小，“皿”下横要长。盈yíng结构：上下组词：丰盈...
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    篇6：统编版六年级下册第一单元 3 古诗三首 课件（共30张PPT）统编版六年级下册第一单元 3 古诗三首 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)3 古诗三首迢迢牵牛星朗读诗歌，把握节奏。迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。终日/不成/章，泣涕/零/如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。文化常识之牵牛织女《诗经.小雅.大东》一诗同时提及了织女与牵牛，被视是牛郎织女传说的萌芽和胚胎。南朝梁殷芸《小说》：天河之东有织女，天帝之女也，年年机杼劳役，织成云锦天衣，容貌不暇整。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织衽。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。涉秋七日，鹊首无故皆髡（kūn），相传是日河鼓*与织女会于河东，役乌鹊为梁以渡，故毛皆脱去。《尔...
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   篇7：部编版语文六年级下册《10 古诗三首》第一课时课件(共18张PPT)部编版语文六年级下册《10 古诗三首》第一课时课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)10 古诗三首（第一课时）小学语文-统编版-六年级下册-第四单元学习古诗词三部曲初读感知悟意入境熟读成诵马 诗唐 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。马 诗唐 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。﹒﹒马 诗唐 李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。﹒﹒旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ——南北朝《木兰诗》 渐近燕山。回首乡关归路难。...
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    篇8：六年级下册语文教案 3 古诗三首：迢迢牵牛星六年级下册语文教案 3 古诗三首：迢迢牵牛星资料可供全国地区适用。
大致详情：《迢迢牵牛星》的教案设计1、 教学目标知识与技能：1、了解《古诗十九首》有关常识；2、理解诗歌大意，体会叠音词的用法；3、训练学生诗歌朗诵的技能；过程与方法：1、通过小组讨论研究，理解本诗的主旨情感，认识叠音词的作用，感受诗歌的节奏韵律，完成“训练学生朗诵的技能”这一教学目的；2、通过朗读、背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏；情感与价值观：1、体会本诗女主人公因爱情受阻的痛苦和哀怨的情感；2、培养学生在小组合作过程中互助合作的精神；1、 教材分析本诗是以牵牛、织女两星为素材，吟咏男女情爱的最早最完整的篇章。本诗借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了女主人公遭受爱情折磨的...
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 篇9：六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计教学目标：1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。3.有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点：了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。课前准备：学生阅读的资料、PPT。导入新课：1、曾经有这样一位诗人，相传他走到一座石灰窑前，看到煅烧石灰的情景，深有感触地写下一首千古传诵的古诗---石灰吟。（板书课题并齐读）2这位诗人就是于谦。（出示于谦画像）并组织学生交流相关资料。解诗题。介绍石灰和“吟”的诗歌体裁。读诗、悟诗意：下面我们就来学习这首诗，看看到底赞颂了...
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 篇10：六年级下册语文教案 10古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.学会本课生字新词。理解诗句中的词语,能够知道古诗的意思。领悟本课咏物言志的表达方法。 3.感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向。学情分析 作为六年级的学生,已经具备一定的古诗文阅读能力,学生凭借自己已有的能力,能基本读懂古诗的意思,但其中蕴含的深意,学生还处在似懂非懂状态之中。学生与文本之间存在着距离,这种距离可能有时间上的、历史上的、知识水平上的、情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制,人生体验的缺乏,他们面对精彩的文本,可能是毫无知觉的,因而对诗歌的深层...
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  篇11：统编版六年级下册10.古诗三首 课件（46张PPT)统编版六年级下册10.古诗三首 课件（46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。语文要素查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达。理想和信念。单元主题六语下统编第一课时课时目标：1.有感情地朗读并背诵《马诗》。2.用借助注释等方法理解诗意，体会诗人借助事物的特点表现的精神品质和远大志向。（重难点）释题导入马诗“马”是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。一首古代描写战马的唐诗。李贺的《马诗》，是以马为题材的一组诗歌，共有二十三首，本诗为其中的一首。马李贺，字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品有：《雁门太守行...
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     篇12：统编版六年级下册第一单元 3古诗三首 课件（70张PPT)统编版六年级下册第一单元 3古诗三首 课件（70张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共70张PPT)2022人教部编版语文六年级下册3 古诗三首 学习内容第一阶：课前预习1.通读古诗词，了解古诗词的主题。2.了解作者和写作背景。3.认写字词、理解词语。《寒食》这首诗描写了我国传统的寒食节的习俗，写出了当时的承平景象，讽刺当时的权臣，反衬贫寒之家的孤苦。主题解说作者简介 生平简介：韩翃，字君平，南阳(今属河南)人。唐代诗人，“大历十才子”之一。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。 文学成就：建中年间，因作《寒食》一诗被唐德宗赏识，被提拔为中书舍人。他的诗工整清丽，多流连光景和唱酬赠别之作，流传名句甚多。 主要作品：《韩君平...
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    篇13：六年级下册语文课件-10古诗三首：石灰吟(共15张PPT) (1)六年级下册语文课件-10古诗三首：石灰吟(共15张PPT) (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)石 灰 吟石 灰 吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。示范朗读（听准读音 听准节奏）石 灰 吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。示范朗读（听准读音 听准节奏）石 灰 吟 于谦 千锤∕万凿∕出深山， 烈火∕焚烧∕若等闲。 粉骨∕碎身∕浑不怕， 要留∕清白∕在人间。示范朗读（听准读音 听准节奏）石 灰 吟 于谦 千锤∕万凿∕出深山， 烈火∕焚烧∕若等闲。 粉骨∕碎身∕浑不怕， 要留∕清白∕在人间。初读诗歌（读准字音 读准节奏）我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石...
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    篇14：统编版语文六年级下册 3《古诗三首·寒食》 教案统编版语文六年级下册 3《古诗三首·寒食》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册第一单元古诗《寒食》设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。教学重点1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学难点想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。一、导入亲爱的同学们，大家好，十里不同风，百里不同俗。这个...
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  篇15：部编版六年级下册10古诗三首 同步达标练部编版六年级下册10古诗三首 同步达标练资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册 10 古诗三首 同步达标练一、选择题1．《马诗》的作者李贺被尊称为（ ）A．诗佛 B．诗鬼 C．诗魔 D．诗狂2．下列关于“月似钩”的理解，正确的一项是（ ）A．“月似钩”写出了月亮的形状，诗人由月亮联想到形似月牙的兵器“钩”，反映了诗人当时报国无门、怀才不遇的处境。B．“月似钩”写出了诗人快乐的心情。3．对“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”这两句诗理解有误的一项是（ ）A．“粉骨碎身”形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的情景，“浑不怕”蕴含不怕牺牲的精神B．诗人借助这两句诗抒发了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守...
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   篇16：统编版六年级下册第一单元3《古诗三首》 教案统编版六年级下册第一单元3《古诗三首》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六下第一单元《古诗三首》组诗教学设计河北省黄骅市黄骅镇坑西完全小学 王志伟【教学目标】1.会写7个生字，重点区分“栖”“脉”“候”等生字的写法。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，结合注释大致理解诗的意思。3.对比三首诗，体会作者在不同节日里表达的情感。【教学重难点、难点】 体会作者在不同节日表达的情感。【教学过程】 一、吟诵古诗，走进诗境 1.在古代，许多诗人都在传统节日中抒发诗情。春节里，宋代王安石用“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”来表达自己积极向上的奋发精神；清明节，唐代杜牧用“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”来形容悲伤的心态；七夕节，唐代诗...
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  篇17：统编版语文六年级下册 3 古诗三首——寒食 课件（23张PPT）统编版语文六年级下册 3 古诗三首——寒食 课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)诗词教学赏析系列课件人教版语文六年级下册 寒食经典诗词课前引导百里不同风，千里不同俗。泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒 食唐 韩翃了解本诗壹学习赏析貮知识考点叁拓展延伸肆春城无处不飞花寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家寒 食唐 韩翃了解本诗壹学习赏析貮知识考点叁拓展延伸肆壹了解本诗春城无处不飞花，寒食东风御柳斜,日暮汉宫传蜡烛...
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     篇18：统编版六年级下册语文10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。2．通过多种形式、不同要求的感情朗读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。3．通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。【教学难点】通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。【教学方法】学生自主合作探究【教学课时】一课时【教学过程】课前活动：诗谜导入1.同学们，上课前我们先来开动开动脑筋，猜两则谜语。...
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 篇19：语文六年级下册3.古诗三首 同步练习（含答案）语文六年级下册3.古诗三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：作业类型 3古诗三首基础性作业（必做） 把下列诗句补充完整。（1）日暮汉宫传蜡烛，_______________________。 （2）终日不成章，_______________________。 （3）_______________________，冷露无声湿桂花。 请将下列项目用线条正确连接起来。 诗名 朝代及作者 相关节日 传统习俗 《寒食》 唐·王建 七夕节 赏圆月吃月饼 《迢迢牵牛星》 唐·韩翃 寒食节...
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