篇1：六年级数学下册课件-6.4 数学思考人教版(共20张PPT)六年级数学下册课件-6.4 数学思考人教版(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)数学思考总共握了几次手？100人相互握手，总共会握几次手？n人呢？要求:1.每个人都要发表观点；2.说说发现了什么规律？是怎么发现的？画一画 人数 增加次数 总次数● ● 2 -------------- 1● ● ●● ● ●...
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     篇2：六年级数学下册课件-6.4 数学思考人教版(共15张PPT)六年级数学下册课件-6.4 数学思考人教版(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)数学思考猜一猜，830个点可以画多少条线段？830个点，每两点连成一条线段，一共可以连多少条线段？默读，题里需要注意什么？CBA点数（个）线段条数（条）3+45612 =3①1+2+3 = 61+2+3+4 = 101+2+3+4+5 = 15D21CBA点数（个）线段条数（条）3+45612 =31 + 2 + 3 = 61 + 2 + 3 + 4 = 101 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15D212点3点4点5点6点回顾，总结经验BCADBCAD4个...
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  篇3：六年级数学下册课件-6.4 数学思考人教版(共12张PPT)六年级数学下册课件-6.4 数学思考人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)数学思考问题：全班每两位同学之间两两握一次手，一共握了几次？数学思考学习引导：1、2位同学握手，他们能握几次手？2、当人数是3人时，选择3位同学上台演示两两握手，先由一位同学与另外两位同学握手，记下握手次数，并回到位置，再由剩下的两位同学握手，记下次数，完成了两两握手最后列式算出得数。数学思考小组合作：1、当人数为4人、5人、6人时，他们两两握手，总共握了几次手呢？每位同学至少选择其中一个数字，算一算总共握了几次手？并列出算式（独立完成，限时3分钟）2、小组内交互学习卡，将学习卡上的表格补充完整（小组合作、限时2分钟）数学思考汇报：人数...
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   篇4：《负数》（课件）六年级下册数学人教版(共15张PPT)《负数》（课件）六年级下册数学人教版(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)冬安之至负数人教版六年级上册中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2012年1月21日20时一2012年1月22日20时)请仔细观察说说你有什么发现 发现哈尔滨的最高气温是零下19℃,最低气温是零下27℃:海口最热,最高气温是23℃，-12℃表示零下十二摄氏度(读作负十二摄氏度);零下温度在数字前面加“－”。小朋友们，－3℃和3℃表示的意思一样吗 -3℃表示零下三度,3℃表示零上三度:它们表示的意义相反:请在温度计中表示出来考考你 0℃表示什么意思 ①O℃表示天气很冷;②0℃表示淡水开始结冰的温度;③0℃是零上温度和零...
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     篇5：《认识负数》（课件）六年级下册数学人教版(共27张PPT)《认识负数》（课件）六年级下册数学人教版(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)负数《生活中的负数》12分钟倒计时595857565554535251504948474645444342414039383736353433323130292827262524232221201918171615141312111009080706050403020100分秒11分钟倒计时595857565554535251504948474645444342414039383736353...
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  篇6：整理与练习课件(共13张PPT)六年级下册数学苏教版整理与练习课件(共13张PPT)六年级下册数学苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)苏教版小学数学六年级(下册)整理与练习（1）数 学 小 讲 师一个近似于圆锥形的碎石堆，底面周长是12.56米，高是0.6米。如果每立方米碎石大约重2吨，这堆碎石大约重多少吨？12.56÷π÷2=2(米)圆锥的体积：π×2 ×0.6÷3＝0.8π（立方米）0.8π×2= 1.6π（吨）答：这堆碎石大约重1.6π吨。小组交流：1.学完了本单元的内容，你认识了什么？2.圆柱和圆锥的特征是什么？3.圆柱的体积和表面积的计算公式是什么？圆锥的体积呢？结合这三个问题，把你的复习成果在小组中交流，并用红笔做好补充。回 顾 与 整 理圆柱和圆锥特征圆锥的特...
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    篇7：练习十一课件(共20张PPT)六年级下册数学 苏教版练习十一课件(共20张PPT)六年级下册数学 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)练习十一数 学 小 讲 师回 顾 与 整 理怎样的两种量是成正比例的量？它的关系式是什么？怎样的两种量是成反比例的量？它的关系式呢？回 顾 与 整 理正比例意义判断两个量是否成正比例正比例图像两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就成正比例关系，这两种量是成正比例的量。字母表示相对应的两个数比值是否一定是否相关联所描的点在同一条直线上（一定）回 顾 与 整 理反比例意义判断两个量是否成反比例两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量...
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    篇8：2.1折扣人教版数学六年级下册（课件）- 数学六年级下册(共17张PPT)2.1折扣人教版数学六年级下册（课件）- 数学六年级下册(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)2.1折扣目标理解打“折”的意义和计算方法,正确的列式计算。 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。 使学生体验到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。goal-start教学重难点沟通“折扣”与百分数之间的联系。合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点：教学难点：goal-end一、复习引入什么叫做“八五折”？八五折就是原价的85%。商店大减价出售商品，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打八折出售，是按原价的80%出售。商场...
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     篇9：青岛版小学数学六年级下册《利息》 课件（15张PPT）青岛版小学数学六年级下册《利息》 课件（15张PPT）资料可供青岛市地区适用。
大致详情：(共15张PPT)用百分数解决问题——利息√哪幅图的红色部分表示存期1年拿到的利息？12储蓄存款利率表 种类 存期 年利率定期存款 整存整取 三个月 1.54%六个月 1.82%一 年 2.1%二年 2.94%三年 3.85%五年 3.85%√哪幅图的红色部分表示存期2年拿到的利息？12.94%2个2.94%2储蓄存款利率表 种类 存期 年利率定期存款 整存整取 三个月 1.54%六个月 1.82%一 年 2.1%二年 2.94%三年 3.85%五年 3.85%徐键把200元钱存入银行，存期为五年，年利率为3.85%，到期后一共可以从...
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    篇10：六年级数学下册课件-5 数学广角——鸽巢问题-人教版(共15张PPT)六年级数学下册课件-5 数学广角——鸽巢问题-人教版(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)5 数学广角——鸽巢问题把4支铅笔放进3个杯子里有几种放法？在小组内有序整理这些放法，认真观察你有什么发现？总有一个杯中至少放进2支铅笔把7支铅笔放进3个杯子里，总有一个杯中至少放（ ）支铅笔。3把8支铅笔放进3个杯子里，总有一个杯中至少放（ ）支铅笔。3把铅笔放进杯子里，如果平均分后有剩余，那么总有一个杯中至少放“商+1”支铅笔；铅笔数÷杯子数至少数=商+1如果正好分完，至少放的个数等于商。至少数=商抽屉原理是组合数学中的一个重要原理，它最早由19世纪的德国数学家狄里克雷提出并运用于解决数论中的问题，所以该原理又称“狄里克雷原理”。抽屉原...
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  篇11：人教版六年级数学下册5 数学广角——鸽巢问题 课件(共21张PPT)人教版六年级数学下册5 数学广角——鸽巢问题 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)5 数学广角——鸽巢问题学习目标1.经历操作、观察、比较、说理等教 学活动，初步了解“鸽巢原理”。2.会运用“鸽巢原理”解决一些简单的实际问题。把4支铅笔放进3个笔筒里，总有一个笔筒里至少放2支铅笔，为什么？二、探究新知（一）例1小组讨论:分工情况：1.4人为一组。2. 1号同学负责发铅笔和笔筒2号同学负责摆放铅笔3号同学负责整理收集3.小组共同讨论。并由4号同学做好记录。把5支铅笔放进4个笔筒中呢？......请你想一想只要铅笔数量是笔筒数量的1倍多（没有两倍），总有一个笔筒里至少放进2支铅笔。？七只鸽子飞回五个鸽舍，至少有两只鸽子飞...
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 篇12：统计总复习（2）课件(共14张PPT)六年级下册数学苏教版统计总复习（2）课件(共14张PPT)六年级下册数学苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)统计总复习（2）数 学 小 讲 师观察上述三个统计图，说说它们各包含了哪些天气信息？答：第一幅反映出了北京市8月份中晴天有14天，阴天有7天，雨天有10天。第二幅反映出了北京市8月20号之后每一天的气温，且可以看出，22号气温最高，之后，气温呈下降趋势。第三幅反映出北京市8月份中，晴天占全月的45%，阴天为23%，雨天为32%。晴天、阴天、雨天三类天气的时间比例为45:23:32。小组交流：1.我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？2.如何选择合适的统计图呢？3.怎样去合理的描述和分析一组数据？结合这3个问题，把你的预习成果在小组中交流，并用红...
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   篇13：六年级数学下册课件-5. 数学广角 -鸽巢问题 -人教版(共13张PPT)六年级数学下册课件-5. 数学广角 -鸽巢问题 -人教版(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)人教版数学五年级下册四人玩石头、剪刀、布的游戏。总有人出的相同的。至少总有2人或两人以上出的相同。2人出的相同。自主学习问题：把3支铅笔放进2个抽屉里，可以怎么放？自学提示：1、想一想：有几种不同的放法。2、动手验证并记录。3、完成学习单问题。问题：把3支铅笔放进2个抽屉里，可以怎么放？第一种方法问题：把3支铅笔放进2个抽屉里，可以怎么放？结论：不管怎么放，总有一个抽屉里至少有（ ）支铅笔。2第二种方法合作互助问题：把4支铅笔放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有（ ）支铅笔。为什么？合作提示：1、独立...
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     篇14：常见的量课件(共15张PPT)六年级下册数学苏教版常见的量课件(共15张PPT)六年级下册数学苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)常见的量数学小讲师仓库要运进8吨小麦，这些小麦装在袋子里，如果每袋装50千克，每车每次运进40袋，用几辆车可以一次运完？8吨=8000千克8000÷50=160（袋）（8吨小麦一共可以装160袋）160÷40=4（辆）（160袋每辆车运40袋，可以4辆车运完）（1）常用的质量单位有哪些？相邻单位之间的进率各是多少？（2）常用的时间单位、人民币单位呢？（3）在实际应用时要注意些什么？提 出 问 题小组交流思维导图：（1）组长进行合理分工和安排。（2）小组成员按顺序进行组内发言和知识点梳理。（3）用红笔对自己的思维导图进行补充和完善。回 顾 与...
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     篇15：人教版数学六年级下册 6.4 数学思考课件(共8张PPT)人教版数学六年级下册 6.4 数学思考课件(共8张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)侯31.填空题。(1)按规律填数。①1,3,927812432’4816,(32),(64②1,4,9,16,25，（36）,(49)o37,14,10,12,14,9,19,（5),（25④1,1,2,3,5，（8)，（13）,21,34。(2)学校为艺术节选送节目，要从4个舞蹈节目中选出2个，从3个乐器节目中选出1个。一共有(18)种选送方案(3)11只鸽子要飞回3个鸽舍，至少有(4)只鸽子飞进同一个鸽舍(4)有15盒饼干，其中14盒质量相同，另外一盒少了几块，如果用天平称量，至少(3)次可以保证找出这盒饼干。(5)...
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    篇16：苏教版小学数学六年级下册 大树有多高 课件（18张PPT）苏教版小学数学六年级下册 大树有多高 课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)大树有多高？苏教版六年级下册《正比例和反比例综合实践》猜一猜：大树的高会和什么有关呢？观察：实物与影子你有什么发现？同一时间，同一地点，物体越高影子越长。观察：孩子和四个不同时间的影子你有什么发现？同一物体，同一地点，不同时间影子长度不同。1、在阳光下量出第一组标杆的长度，再量出每根标杆的影长。要求：和你的小组讨论并说说你们测量的结果和发现了什么？合作交流：长度（cm） 影长（cm） 长度与影长的比值标杆1标杆2标杆3在阳光下量出第一组标杆的长度，再量出每个杆子的影长。长度（cm） 影长（cm） 长度与影长的比值标杆1 150 137...
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  篇17：六年级数学下册课件-5. 鸽巢问题人教版(共24张PPT)六年级数学下册课件-5. 鸽巢问题人教版(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)齐景公门下有三名武功超群的勇士，他们虽为齐国立过不少功劳，但却都因居功自傲，目中无人，横行霸道，齐国的宰相晏婴就想除掉他们。晏婴知道，用武力绝对制服不了三人，只能用别的计谋。于是，他请齐景公赏赐三名勇士两个桃子，并且吩咐说：“你们自己按各人功劳的大小去分配桃子吧！”三名勇士都要求自己单独吃一个桃子，否则，就意味着自己的功劳不大，岂不有失勇士的面子， 同时他们又感到虽然自己单独吃一个桃子是受之无愧的，但这样一来 ，其余两位就只能合吃一个桃子了，为了夸耀自己而羞辱朋友，又有损哥儿们义气。他们左右为难，便都赌气自杀了。把4支笔放进3个笔盒中，不管怎么放，总有一个笔盒中至少有...
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    篇18：六年级数学下册课件-5. 鸽巢问题人教版(共15张PPT)六年级数学下册课件-5. 鸽巢问题人教版(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)数学广角新课标人教版六年级下册学习目标1、经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”。2、会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。自学提示一4枝铅笔放进3个笔筒里，可以怎么放？你发现把了什么？（1）先独立思考，摆一摆或画一画，把结果记录下来。（2）小组合作交流，统计一共有几种情况。（3）展示汇报。(时间6分钟左右)把5支铅笔放进4个笔筒，结果是否一样？把7支铅笔放进6个笔筒里呢？把8支铅笔放进7个笔筒里呢？把10支铅笔放进9个笔筒里呢？你能得出什么结论？如果要放的铅笔数比笔筒的数量多2呢？多3呢？你得出什么结论？最先发现这些规律的人是谁呢...
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