篇1：5.1圆的认识（教案）-六年级上册数学 人教版（表格式）5.1圆的认识（教案）-六年级上册数学 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科（版本） 小学数学人教版 章节 第五单元第一节学时 第一课时 年级 六年级教学目标 1．使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握圆的特征； 2．引导学生经历操作、观察、思考等探究活动，提升动手实践能力，发展空间观念； 3．通过对“圆的认识”学习，使学生感受数学与生活的紧密联系，感受数学文化的价值。教学重点难点 以及措施 重点： 认识圆的基本特征，理解同一圆中半径、直径的特征及关系。 难点：理解圆的基本特征。 措施： ①充分利用白板的直观性和交互性认识圆，借助几何画板的部分功能突出圆的基本特征；②利用小组合作、操作探究揭示同一圆中半径、直径的特征及关系。学情分析 学生在日...
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 篇2：六年级数学上册表格式教案-5.2 圆的周长人教版六年级数学上册表格式教案-5.2 圆的周长人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元第二课时《圆的周长》教学目标 对圆周率的认识和理解圆周率的意义。重难点分析 重点分析 在本册之前各教材出现出现的平面图形都是直线图形，所以“圆”的教学是学生认识曲线图形的开始。从学习直线到学习曲线图形，不论内容本身，还是研究方法，都有所变化，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。8难点分析 学生的数学思维能力和动手操作能力较弱，从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越。本节课在探究圆的周长时，学生采用围一围、滚一滚的方法先测量出周长，在此基础上在探究周长与直径的关系，理解圆周率的意义。教学方法 1.认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长，理解并掌握圆的...
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 篇3：六年级数学北师大版上册 1.5 圆的面积（一） 教案六年级数学北师大版上册 1.5 圆的面积（一） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的面积（一）【教学目标】1．知识与能力：了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2．过程与方法：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3．情感态度与价值观：在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。【教学重难点】1．能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题2．圆的面积计算公式的推导过程。【教学准备】圆规【教学过程】一、情境导入用一个小故事导入新课：这节课先请大家听个小故事，看看大家能不能解决故事中的问题，小白兔和小山羊在山坡上各开...
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 篇4：数学六年级上册教案-5.2圆的周长4-人教版数学六年级上册教案-5.2圆的周长4-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的周长一、与文本对话 确定教学目标《圆的周长》是冀教版六年级上册第六单元的第一节内容，这是在学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进行教学的。教材力图通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到爱国主义教育。根据以上分析，确定教学目标如下：1、使学生认识圆的周长，初步掌握圆周率的意义和近似值；初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长。2、培养和发展学生的空间观...
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    篇5：4圆圆的世界 教案4圆圆的世界 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：圆圆的世界教材分析：本课属于“造型 表现”的学习领域。是《圆圆的世界》《方方的物》《找找三角形》单元的第一课。通过本课时的学习不仅培养学生自主造型的基础，还能更好的进行本课后续的学习。让学生凭借已有的知识经验去处理形象事物，获得对美术学习的持久兴趣，也为将来进一步地美术创作奠定基础。学情分析：一年级学生具备一定的生活感知能力，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。教学目标：认知目标：认识、了解圆形。学会观察生活中、自然界中的圆形。技能目标：引导学生运用剪一剪、贴一贴、画一画等表现方法来表现圆形物。情感目标：培养学...
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  篇6：2.1圆柱和圆锥的认识（教案） 数学六年级下册2.1圆柱和圆锥的认识（教案） 数学六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1圆柱和圆锥的认识一、教学目标：1、使学生认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。2、通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断和空间想象能力，理解事物间的相互联系，进一步强化学生的立体观念。二、课时安排：1课时三、教学重点：理解并掌握圆柱的特征；认识圆柱侧面的特征。四、教学难点：认识圆柱侧面的特征。五、教学过程（一）导入新课出示信息窗。观察，交流。师：看，老师给大家带来了什么？根据这些信息，你能提出什么问题？指名回答。生：它们都是什么形状的？（二）讲授新课它是什么形状的？（板书：圆柱）它又是什么什么形状的？（板书：圆锥）联系、想象：学生...
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   篇7：六年级下册数学人教版3.5圆锥的体积 教案六年级下册数学人教版3.5圆锥的体积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“圆锥的体积”教学设计教学内容:第33-34页，例2、例3及练习六的第4～8题。教学目的：1、通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。3、通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系,(实验中寻找转化前后部分之间关系。)教（学）具准备：多组等...
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 篇8：青岛版小学数学六年级下册 圆柱的表面积 教案青岛版小学数学六年级下册 圆柱的表面积 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：圆柱体表面积教学设计一、教学目标1、学习圆柱体表面积的计算方法。2、学习圆柱体表面积计算的推导公式。3、在实践中合理的运用圆柱体表面积计算方法。二、教学重点：圆柱表面积的计算。三、教学难点：圆柱体侧面积计算方法的推导。教具：圆柱体教具、多媒体课件。学具：圆柱形纸筒、茶叶桶。四、检查复习，引入新课（一）、检查复习，引入新课 （复习圆柱体的特征）师：看老师手里的是什么图形？生：回答师问：圆柱上下两个圆形的平面叫圆柱的什么？它们的关系怎样？两底面之间的距离叫什么？这个曲面叫什么？生：回答师：那现在请同学们动手摸一摸，你们能摸到什么？生1：回答生2：回答生3：回答...
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 篇9：六年级上册数学教案-《5.3圆的面积》人教版六年级上册数学教案-《5.3圆的面积》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：圆环的面积教学内容：人教版六年级上册第68页的内容。教学目标：1.使学生进一步掌握求圆的面积的方法，学会求圆环的面积的计算方法。2.培养学生主动研究，探究解决问题的方法的能力。教学重点：求圆环的面积的计算方法。教学难点：探究出圆环面积的计算方法。教学措施：1.举例子。根据学生生活经验想哪些是圆环形的物体或截面是圆环形的物体。2.剪圆环。使学生动手用纸片剪圆环，感悟圆环是从外圆中减去一个内圆中得到的。3.小组讨论。学生交流想法。总结出：S环＝πR -πr S环＝π(R -r )教学准备：多媒体课件 硬纸片 圆规 剪刀等。教学过程一、复习导...
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  篇10：苏教版六年级下册数学 圆柱和圆锥的认识 教案苏教版六年级下册数学 圆柱和圆锥的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱和圆锥的认识教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图课前准备：课件。教学过程：一、创设情景 引入课题1．教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问：上面哪些是圆柱体 哪些是圆锥体 哪些不是 为什么...
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  篇11：小学数学冀教版数学六年级上册 四 圆的周长和面积 圆的周长教案小学数学冀教版数学六年级上册 四 圆的周长和面积 圆的周长教案资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的周长一、教学目标1. 使学生深刻理解圆周率的意义，理解圆周率的概念，理解并掌握圆周长的计算公式。2. 使学生经历操作、探究、猜想等学习活动，体现转化、归纳的数学思想，提升数学思维的水平，感受数学文化的魅力。二、教学重、难点教学重点：对圆周率的深刻理解，圆周长公式的推导。教学难点：圆周率的探究。三、教学准备：圆形物体、尺、计算器等。四、教学过程：（一）情境引入1.秋天到了，动物王国的小动物们举行了秋季运动会，同学们，想去看看吗？看，小狗和小松鼠在草地上进行跑步比赛，小狗沿着正方形路线跑，小松鼠沿着圆形路线跑。他们同时跑完。猜一猜到底谁会赢呢？好，我们先不要急于...
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  篇12：圆的认识（一）（教案）数学六年级上册圆的认识（一）（教案）数学六年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的认识（一）1教学目标知识与技能结合生活实际和丰富多彩的活动,在观察和操作中体会圆的结构特征。过程与方法会用圆规画圆,在画圆的过程中,理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系,体会圆心和半径的作用。情感态度价值观能用圆的知识理解生活中的简单现象,感受数学与生活密切相关。2学情分析学生在学习本课之前已经对圆有了初步的认识,并认识了长方形、正方形、平行四边形等其他平面图形,同时已经了解圆与其他图形属于两种不同性质的图形,这些都为本节课的学习做好铺垫。六年级的学生具备了一定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习的能力,本节课又是在“一对一”数字化环境下进行教学的,学生...
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