篇1：青岛版小学五年级数学上册《小数乘整数》教学建议青岛版小学五年级数学上册《小数乘整数》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数乘整数》教学建议信息窗1——交水电费信息窗呈现的是孩子“出门前关灯”这样一个生活场景，引起学生关注“8月份水电用量情况”的统计表，提出“8月份的水费是多少钱”、“8月份的电费是多少钱”的问题，引入对小数乘整数知识的学习。通过该信息窗的学习，学生应理解小数乘整数的算理，并掌握小数乘整数（包括积末尾有“O”的）的计算方法。教学时，可以先从环保低碳的话题入手，并结合教材的“你知道吗”，让学生对用水、用电有所了解。然后，以挂图或多媒体课件等方式呈现主题图，让学生观察，并根据表中有关数据提出用小数乘法解答的问题，展开对新知识的学习。“合作探索”中有1个红点、1个绿点和1个小电脑问题。红点...
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   篇2：青岛版小学五年级数学上册《梯形的面积》教学建议青岛版小学五年级数学上册《梯形的面积》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《梯形的面积》教学建议信息窗3——制作椅子本信息窗呈现的是工人制作椅子的场景。图中有一个近似梯形的椅子面和一个椅子面的平面示意图，拟引导学生展开对梯形面积计算的学习。通过该信息窗的学习，学生应掌握梯形的面积计算公式，并能解决相关的实际问题。教学时，教师可以先引导学生对情境图进行观察，整理图中的数学信息，再根据这些信息提出与本节学习有关的问题，展开对新知识的学习。“合作探索”中只有1个红点问题，引导学生推导出梯形面积的计算方法。红点标示的问题是：“制作这个椅子面需要多少平方厘米的木材？”教材先呈现将两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形的过程，引导学生利用转化的方法进行研究；接着，教材...
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  篇3：青岛版小学五年级数学上册《方程的解法》教学建议青岛版小学五年级数学上册《方程的解法》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《方程的解法》教学建议信息窗5——珍奇动物该信息窗呈现的是学生参观鹿园和虎园的情境。第一幅图包含的信息是：一共有38只梅花鹿，梅花鹿的只数比长颈鹿的3倍多2只；第二幅图包含的信息是：动物园中一共有东北虎和白虎24只，东北虎的只数是白虎的7倍。通过解决问题“长颈鹿有多少只”、“白虎和东北虎各有多少只”这两个问题，引入对用形如“ax±b＝c”和“ax±bx＝c”的方程解决实际问题的学习。通过本信息窗，学习用形如“ax±b＝c”和“ax±bx＝c”的方程解决实际问题。教学时，可以继续承接前面参观动物园的话题，通过多媒体或者挂图出示该情境图，引导学生根据情境图提供的信息提出问题，展开对新知识的...
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   篇4：人教版小学六年级数学下册《税率》具体内容及教学建议人教版小学六年级数学下册《税率》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《税率》具体内容及教学建议编写意图（1）教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途。四幅图分别体现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，指出每个公民都有依法纳税的义务，对学生进行公民教育。（2）教材通过小精灵的提问，进一步让学生了解纳税的种类以及应纳税额与税率的概念，理解应纳税额、各种收入与税率三者之间的关系。由于税种较多，税率各不相同，教材没有给出具体的税额计算公式。在实际生活中，最困难的并不是计算本身，而是对于税种、应税额及税率的确定。（3）例3是以营业税为例，教学应纳税额的具体求法，其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。在解决实际问题时，需要学生明确这...
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 篇5：青岛版小学二年级数学下册《智慧广场—排列规律》教学建议青岛版小学二年级数学下册《智慧广场—排列规律》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场—排列规律》教学建议本信息窗呈现的是从魔术箱中扯出的一段按“红、黄、绿”规律排列的彩旗。问题是：“第17面小旗是什么颜色的？”展开对图形排列的周期问题的学习。通过本信息窗的学习，学生体会周期排列的规律，逐步掌握用除法计算的方法解决实际问题。教学时，通过情境图引导学生观察，了解图中小旗的排列规律。在充分感知的基础上，展开对问题的探究。“你问我说”中教材呈现了学生可能出现的解决问题的方法：（1）数一数；（2）圈一圈；（3）算一算推出结论。意在让学生通过学具操作去充分地感知规律，在此基础上寻求用计算的方法解决问题。教学时，教师可以以游戏的方式呈现素材，引导学生仔细观察小旗的排放有...
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 篇6：青岛版小学二年级数学下册《智慧广场—数字谜》教材建议青岛版小学二年级数学下册《智慧广场—数字谜》教材建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场—数字谜》教学建议信息窗本信息窗呈现的是几个同学正在解决一道含有文字的加法竖式计算问题。图中以文字的形式提供数学信息，“每个汉字都代表一个数，相同的汉字代表相同的数”。借助问题“‘腾’和‘飞’各代表哪个数”，引入对算式中的推理问题的学习。通过本信息的学习，学生学习用推理的方法解决加减法算式中的“数字谜”。教学时，教师可以借鉴情境图的场景把算式做成课件以动态方式呈现，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。然后给学生足够的时间和空间，引导学生仔细观察加法算式的特点，理清题目要求“每个汉字都代表一个数，相同的汉字代表相同的数”，借“‘腾’和‘飞’各代表哪个数”，引入对数字谜问题的探究...
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 篇7：人教版小学二年级下册数学《平均分》教案及教学建议人教版小学二年级下册数学《平均分》教案及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：平均分（第7～12页）编写意图本单元的主题图展现了学生在一起分东西的情境，突出了本单元的教学是以学生动手操作活动为基础的。(1)情境具有普适性。教材提供了学生将要去参观科技园的情境。这样的情境可以不受季节限制，避免因情境给教师带来教学时间方面的困扰，满足了教师实际教学的需求。(2)展现了平均分的过程。为突出本单元教学的重点，同时为了与乘法学习时的主题图相区别，主题图中增加了对学生平均分东西过程的展现。画面呈现的所要分的物品包括几种不同的情况，其中两幅图（糖、橘子）分别展现了平均分好后的情况和还没有分的情况，突出了平均分的含义；另外两幅图则分别展现了平均分的两种不同的操作过程，有平均...
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  篇8：青岛版小学一年级数学上册《智慧广场》教学建议青岛版小学一年级数学上册《智慧广场》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场》教学建议本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息，进而提出“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多”的问题，展开对“移多补少”问题的研究。教学时，先让学生独立观察情境图，了解图中的数学信息。然后，利用图中的数学信息，提出数学问题，教师可以先借助学生提出的问题“芳芳比晶晶多做了几朵花”，引导学生思考并独立解决，而“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多”这个问题，建议由老师来提问。“你说我讲”中教材呈现了学生可能出现的3种解决问题的方法：方法一，把数字直接相减，14－10＝4（朵）。方法二，用学具摆一摆，如果芳芳给晶晶1朵，那么芳芳还剩13朵，晶晶有11...
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 篇9：青岛版小学三年级数学上册 简单的时间计算 教学建议青岛版小学三年级数学上册 简单的时间计算 教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《简单的时间计算》教学建议信息窗2——歌曲大联唱信息窗2的主题图是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。情境图呈现了节目开始和结束的时刻分别是10时35分和10时55分，启发学生提出关于“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而对学生进行有关经过时间的简单计算教学。通过本信息窗的学习，学生应会进行有关经过时间的简单计算。教学时，教师可以延续上一情境图的内容进行创设：“庆元旦联欢会还在继续，看下一个节目是什么？”这样与上节课形成了一个完整的情境串。这时教师就可以通过多媒体或是挂图出示该情境图，让学生说说图中获得哪些数学信息，你还能提出什么问题，引入新知的学习。“合作探...
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 篇10：青岛版小学四年级数学上册《商不变的性质》教学建议青岛版小学四年级数学上册《商不变的性质》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《商不变的性质》教学建议“相关链接”部分“相关链接”部分，呈现了一张表格，表格中被除数和除数变化规律一致，学生根据被除数和除数求出商，并观察、探索、总结出商不变的性质。通过相关链接的学习，学生应掌握商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（O除外），商不变。教材在相关链接的编排时，展示了一个完整的规律性质探索的过程。教材展示了一张表格，让学生先计算再观察，借助不同学生的发现，相互补充、交流算式中隐含的规律；借助学生的话“这是个规律吗？”“我们可以验证一下。”对规律进行深入的探索，教材中呈现了空白表格，学生可以自主举例验证，从而总结出商不变的性质：“被除数和除数同时乘或除以相同的数...
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  篇11：青岛版小学四年级上册数学《积的变化规律》教学建议青岛版小学四年级上册数学《积的变化规律》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《积的变化规律》教学建议相关链接——积的变化规律相关链接，呈现了两组蕴含规律的算式：8×2＝16、8×20＝160、8×200＝1600和24×2＝48、12×2＝24、6×2＝12，拟引导学生通过观察、交流、总结出积的变化规律。通过相关链接的学习，学生应掌握积的变化规律。本相关链接，呈现了蕴含着规律的两组算式，借助学生的发现、猜测、验证、总结，引入对积的变化规律的学习。教学时，教师可以通过课件出示两组题目，让学生快速算出结果，引导学生观察每组算式，交流各自的发现：8×2＝16 24×2＝488×20＝160 12×2＝248×200＝1600 6...
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 篇12：青岛版小学一年级数学上册《回顾整理》教学建议青岛版小学一年级数学上册《回顾整理》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《回顾整理》教学建议这是对本单元知识的整理和复习。教材的编排采取“板块式”的呈现方式，共分为3个板块。第一板块设计的是抽卡片说两种算式的活动；第二个板块设计的是根据得数抽算式卡片的活动；第三个板块设计的是对20以内进位加法算式的整理活动，为填写加法表做好了准备。通过各个板块设计的不同活动，来完成对整个单元所学内容的整理与复习。教学时，可以把回顾整理组织成一次课堂上的实践活动，引导学生先按照前两个板块进行活动，最后合作完成第三个板块的加法表。注意要采取小组合作的方法进行有序的回顾整理。第一板块是两名小朋友在做用卡片组算式口算得数的游戏情境。教学时，可以让学生每人准备一套1～9的数字卡片，...
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  篇13：青岛版小学六年级数学上册《智慧广场——列举法》教学建议青岛版小学六年级数学上册《智慧广场——列举法》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场——列举法》教学建议本信息窗呈现的是购买巧克力的生活情境，以文字形式提供数学信息，要求学生根据信息理解题意，并借助问题“一共有多少种不同的买法”，引入对一一列举策略的学习。教学时，教师出示情境图和文字信息让学生读题，交流对题目中数学信息的理解，然后利用题中的数学信息提出问题“一共有多少种不同的买法”，激发学生解决问题的欲望。教材中呈现了学生可能出现的不同解决问题的方法。第一种和第二种方法是通过画图找到其中的一买法；第三种方法是运用举例并通过计算验证的方法得出一种买法。第四种方法呈现的是学生考虑到买法不止一种，从而尝试多次举例并验证。教师在这时适时引导学生按一定的顺序列举：从“只...
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 篇14：青岛版小学三年级数学上册《时、分的认识》教学建议青岛版小学三年级数学上册《时、分的认识》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《时、分的认识》教学建议信息窗1——元旦联欢会本信息窗的主题图是举行元旦联欢会的情境。用钟面的形式呈现了联欢会及各个节目开始的时刻：联欢会8:30开始，第1个节目8:31，第7个节目9:15，第10个节目9:32，第20个节目10:15。这样引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分相关知识的学习。学生通过本信息窗的学习，应认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。教学时，教师可以采取与学生谈话的方式，询问学生班里是否举行过元旦联欢会，引发学生对举行元旦联欢会这一事件的关注。此时，教师出示情境图或是创设生动、直观的问题情境，如元旦联欢...
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   篇15：青岛版小学三年级数学上册 智慧广场——等量代换 教学建议青岛版小学三年级数学上册 智慧广场——等量代换 教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场——等量代换》教学建议本信息窗呈现的是一组代数式。▲和●分别代表两个未知的加数。在探求▲和●各代表几的过程中，学生初步学习等量代换的思想方法，体会其作用。学生通过本节学习，应掌握简单的代换方法，能体会等量代换的作用，同时培养推理能力，发展思维能力。教学时，先让学生独立观察情境图，读懂题中的数学信息：一是▲＋●＝12，二是▲＝●＋●＋●，问题是：要求▲、●各表示几。明白题意之后，引导学生独立思考解决问题。合作探索中，教材呈现了四种解决问题的方法。第一种方法是从▲＋●＝12人手，凭经验列举，直到找出符合▲＝◆＋●＋●条件的答案。第二种方法是从▲＝●＋●＋●人手有序地一一列举，直到...
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  篇16：最新小学五年级体育课教案全集（pdf版）最新小学五年级体育课教案全集（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：囗囗囗囗囗口口口]囗囗囗目囗囗囗囗口口口口口口口n口口口口口口口540044口口口口口匚40匚aa日4520~3044404684口口囗口囗口2(28(2)(2)4/26]囗[囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗口囗囗口口口口口口口口口口口口口口口口口口口了囗囗口口口口囗34205La口口口口口口囗口囗口囗口囗口囗口,口口口口口,口口囗口口404口口口口80%口口口口囗9/26囗囗口口口口口口口口口口84(3)了囗囗口口口口囗4626/26
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  篇17：青岛版小学五年级数学下册第七单元《回顾整理》教学建议青岛版小学五年级数学下册第七单元《回顾整理》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《回顾整理》教学建议“回顾整理”共分两部分。上半部分通过对话的形式引导学生回顾本单元的几个重要知识点：长方体和正方体的特征及它们之间的关系，长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。下半部分主要呈现了长方体和正方体体积公式的推导过程，旨在通过回顾这一过程，获取一种解决问题的策略。教学时，建议教师参照以下步骤引导学生进行教学：第一，借助实物或模型系统回顾本单元的知识：长方体和正方体的特征，表面积和体积的概念，表面积和体积的计算方法。要引导学生深入理解并灵活掌握知识，避免死记硬背，重视发展空间观念。第二，可以以小组为单位，让学生采用自己喜欢的形式对本单元的学习内容进行系统的书面整理，然后组织...
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  篇18：青岛版小学四年级数学下册《智慧广场—重叠问题》教学建议青岛版小学四年级数学下册《智慧广场—重叠问题》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场—重叠问题》教学建议本信息窗呈现的是四年级一班同学假期参加社会实践活动的情况，通过“参加社会实践活动的一共有凡人”的问题，引入对重叠问题的学习。通过对本信息窗的学习，引导学生学会借助集合图解决重叠问题。教学时，可以先从学生参加社会实践活动的话题谈起，通过多媒体或者挂图出示情境窗，引导学生观察、交流图中的信息，提出问题“参加社会实践活动一共有几人”，然后利用图中的数学信息展开学习活动。“合作探索”的问题是：“参加社会实践活动的一共有几人？”教材呈现了学生可能出现的解决问题的方法及教师出示的集合图，展开对重叠问题的学习。教学时，教师要给予学生充分的时间和空间，让他们独立思考参加...
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  篇19：人教版小学六年级数学下册《式与方程》具体内容及教学建议人教版小学六年级数学下册《式与方程》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《式与方程》具体内容及教学建议编写意图（1）通过复习式与方程的内容，使学生掌握用字母列出表达式，进而根据等量关系列出方程的方法，培养学生的代数思维。（2）例1，以“会用字母表示什么”为题，借助表格梳理，帮助学生从数量、数量关系、计算公式、运算定律等方面回顾所学知识，将已学知识系统化、结构化，提升学生自主归纳、总结的能力。（3）例2，让学生回顾代数表达式的正确写法，巩固用含字母的表达式表示某个数量的方法，这是根据等量关系列方程的基础。“做一做”采用连线搭配的方式，引导学生建立起文字表达与数学表达式之间的联系。（4）教材用通俗的语言指出了方程表示一种等量关系的实质。接着，安排例3、例4，...
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