篇1：第3课 古代印度 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】 教师版+学生版第3课 古代印度 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】 教师版+学生版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课古代印度课程标准课标解读通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。知识点01古代印度河流域文明1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的。2.文明的发源地：（最早的古印度文明出现）。3.早期文明遗址：和等，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。...
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   篇2：第3课 远古的传说 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】教师版+学生版第3课 远古的传说 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】教师版+学生版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课远古的传说课程标准课标解读知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。1.通过对本课的学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝对华夏族的形成所做的贡献和尧舜禹的禅让，也为进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。2.学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，首先要通过对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，培养进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是培养全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。知识点01炎黄联盟1.阪泉之战：黄帝打败炎帝，形成。2.涿...
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   篇3：第2课 原始农耕生活 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】教师版+学生版第2课 原始农耕生活 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】教师版+学生版资料可供全国地区适用。
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     篇4：第6课 戊戌变法 导学案【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计 教师版+学生版】第6课 戊戌变法 导学案【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计 教师版+学生版】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课戊戌变法课程标准课标解读知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。1.知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响；2.识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法；3.以维新派的进步立场和变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。知识点01康有为与公车上书1、背景：甲午中日战争后，西方...
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   篇5：第3课 太平天国运动 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】 教师版+学生版第3课 太平天国运动 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】 教师版+学生版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课太平天国运动课程标准课标解读知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。1．了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因；2．思考和认识农民运动的作用和历史局限性，锻炼历史思维能力。知识点01洪秀全与金田起义1.背景:鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机。随着剥削的加重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。2.金田起义:，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号，起义军称“”。3.永安建制:洪秀全称“天王”，攻克后，封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王...
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  篇6：第2课 古代两河流域 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】 教师版+学生版第2课 古代两河流域 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】 教师版+学生版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课古代两河流域课程标准课标解读通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。知道古代两河流域国家产生的时间和概况；知道古巴比伦王国统一后的社会基本状况。古代两河流域的文字是楔形文字，理解《汉谟拉比法典》的重要历史价值。学习辩证地看问题、评价历史事件和语言表达能力。通过学习《汉谟拉比法典》，认识《汉谟拉比法典》虽然保护的是奴隶主阶级的利益，但也是人类在法制建设方面所取得的成果。知识点01古代两河流域文明1.地理范围：“两河”，是指西亚的与；两河流域，又称“”，意即“”，大体上是以今天伊拉克首都为中心的狭长地带。2.奴隶制国家出现：...
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  篇7：10八年级下册数学第一章第四节角平分线第2课时 课后作业+设计样例（含答案）10八年级下册数学第一章第四节角平分线第2课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：义务教育初中数学书面作业设计样例单元名称 第一章三角形的证明 课题 角平分线节次 第2课时作业类型 作业内容 设计意图、题源、答案 学业质量必备知识 关键能力 质量水平 solo 难度基础性作业 （必做） 1．到三角形各边距离相等的点是三角形三条（ ） A．中线的交点 B．三边垂直平分线的交点 C．角平分线的交点 D．高线的交点 设计意图：通过确定到三角形三边距离相等的点的位置，巩固三角形内角的角平分线的性质． 题源：新编 答案：C 三角形三个内角平分线的性质 空间想象能力B1 L1 U 容易2．如图1，按以下步骤进行尺规作图：（1）以点O为圆心，任意长为半径作弧，交∠...
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 篇8：09八年级下册数学第一章第四节角平分线第1课时 课后作业+设计样例（含答案）09八年级下册数学第一章第四节角平分线第1课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：角平分线第1课时参考答案一、基础性作业（必做题）1．B；2．A；3．A；4．3；5．①②③④.6．证明：（1）∵点O是BC边上的中点∴OB=OC∵AO平分∠BAC，OE⊥AC于点E，OF⊥AB于点F∴OE=OF在Rt△OEC和Rt△OFB中∵，∴Rt△OEC≌Rt△OFB（HL），∴∠B＝∠C（全等三角形的对应角相等），∴AB＝AC（等角对等边）；（2）∵AO是△ABC的中线，S△ABC＝14，∴S△AOC＝7，∵AC=7∴由△AOC面积计算公式可得OE=2∴OF＝2．7. 解：连接BD、CD，根据垂直平分线性质可得BD＝CD，∵D为∠BAC上面的点，DE⊥...
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 篇9：第2课 第二次鸦片战争 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】 教师版+学生版第2课 第二次鸦片战争 【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】 教师版+学生版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课第二次鸦片战争课程标准课标解读简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实1．了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实；2．认识近代中国遭受的沉重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。知识点01英法再次发动侵华战争1.原因:鸦片战争后，西方列强，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。2.侵略者:组成联军，支持。3.借口:“”和“”。4.经过:，英军炮轰止广州，挑起战争→次年，英法联军攻陷广州→1858年，攻陷大...
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   篇10：07八年级下册数学第一章第三节垂直平分线第1课时 课后作业+设计样例（含答案）07八年级下册数学第一章第三节垂直平分线第1课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：垂直平分线第1课时课后作业一、基础性作业（必做题）1．如图1，△ABC中，DE是AC的垂直平分线，AE＝5cm，△ABD的周长为16cm，则△ABC的周长为（ ）A．21cm B． 26cm C．28cm D．31cm2．如图2，在Rt△ABC中，∠B＝90°，ED是AC的垂直平分线，交AC于点D，交BC于点E．已知∠BAE＝10°，则∠C的度数为（ ）A．30° B．40° C．50° D．60°3．如图3，在△ABC中，分别以点A和点B为圆心，大于AB的长为半径作弧，两弧相交于M、N两点，连接MN，交AB于点H，以点H为圆心，HA的长为半径作的弧恰好经过点C，...
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 篇11：12八年级下册数学第一章 三角形的证明回顾与思考第2课时 课后作业+设计样例（含答案）12八年级下册数学第一章 三角形的证明回顾与思考第2课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章回顾与思考第2课时课后作业一、基础性作业（必做题）1. 用反证法证明命题“三角形中必有一个内角小于或等于60°”时，首先应该假设这个三角形中（ ）A．有一个内角小于60° B．每一个内角都大于60°C．有一个内角大于60° D. 每一个内角都小于60°2．下列语句中不正确的是（ ）A．斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等B．在角的内部，到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上C．有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形的逆命题是真命题D．等腰三角形的两边长分别为5和6，则这个三角形的周长为163．△ABC中，AB＝AC，∠A＝36°，若按如图的尺规作图...
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 篇12：第1课中国境内早期人类的代表——北京人【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】教师版+学生版第1课中国境内早期人类的代表——北京人【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计】教师版+学生版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课中国境内早期人类的代表——北京人课程标准课标解读知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据1.了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。2.培养学生的观察力、想象力和比较的能力。3.激发学生的爱国主义和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识;帮助学生树立劳动意识。知识点01元谋人1.发现地点：云南省；2.生活年代：距今约；3.生活情况：能制造，知道；4.地位：。知识点02北京人1.发现地点：；2.生活年代：距今约；3.体貌特征：上肢与现代人相似，能够，保留了的某些...
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   篇13：04八年级下册数学第一章第一节等腰三角形第4课时 课后作业+设计样例（含答案）04八年级下册数学第一章第一节等腰三角形第4课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：等腰三角形第4课时参考答案一、基础性作业（必做题）1． C； 2．C ；3． 60°；4．；5．解：如图，过C作CD⊥AB，交BA延长线于D，∵∠B＝15°，AB＝AC，∴∠DAC＝30°，∵CD为AB上的高，AC＝8cm，∴CD＝AC＝4cm．∴三角形ABC面积=AB·CD=16 cm2．6. （1）证明：∵ED⊥AB，∠EDF＝30°，∴∠FDB＝60°，∵∠A＝30°，∠ACB＝90°，∴∠B＝60°，∴△BDF是等边三角形；（2）解：在Rt△ABC中，∠A＝30°，BC＝1，∴AB＝2BC＝2，由（1）可知，△BCD为等边三角形，∴BD＝BC＝1，∴...
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 篇14：06八年级下册数学第一章第二节直角三角形第2课时 课后作业+设计样例（含答案）06八年级下册数学第一章第二节直角三角形第2课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：直角三角形第2课时课后作业一、基础性作业（必做题）1．如图1，已知∠C＝∠D＝90°，添加一个条件，可使用“HL”判定Rt△ABC与Rt△ABD全等．以下给出的条件适合的是（ ）A．∠ABC＝∠ABD B．∠BAC＝∠BAD C．AC＝AD D．AC＝BC2．如图2，用纸板挡住部分直角三角形后，也能画出与此直角三角形全等的三角形，其判断三角形全等的依据是（ ）A．ASA B．AAS C．SAS D．HL3．如图3，在平面直角坐标系中，点A（﹣2，0），B（2，0），点C从点O出发，在第一象限沿射线y＝x运动，当△ABC是直角三角形时，点C的坐标为 ．4．如图4，折叠长...
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 篇15：01八年级下册数学第一章第一节等腰三角形第1课时 课后作业+设计样例（含答案）01八年级下册数学第一章第一节等腰三角形第1课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：等腰三角形第1课时参考答案一、基础性作业（必做题）1．A ；2．D ；3．B ；4．35° ；5．34° .6．解：（1）△ACD≌△BCE；△ACE≌△BCD理由：∵AE＝BD，∴AD＝BE，在△ACD与△BCE中，，∴△ACD≌△BCE，（2）∵∠ADC＝100°，∠ACD＝26°∴∠BDC＝80°，∠A＝54°，∴∠B＝∠A＝54°，∴∠BCD＝180°﹣∠B﹣∠BDC＝46°．7．解：（1）∵∠AFD＝155°，∴∠DFC＝25°，∵DF⊥BC，DE⊥AB，∴∠FDC＝∠AED＝90°，在Rt△FDC中，∴∠C＝90°﹣25°＝65°，∵AB＝BC，...
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 篇16：02八年级下册数学第一章第一节等腰三角形第2课时 课后作业+设计样例（含答案）02八年级下册数学第一章第一节等腰三角形第2课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：等腰三角形第2课时参考答案一、基础性作业（必做题）1．D；2．A；3．7；4．.5．证明：∵AB＝AC，∴∠ABC＝∠ACB，在△DBE和△ECF中，∴△DBE≌△ECF，∴DE＝EF，∴△DEF是等腰三角形；（2）∵△DBE≌△ECF，∴∠1＝∠3，∠2＝∠4，∵∠A+∠B+∠C＝180°，∴∠B＝（180°﹣40°）＝70°∴∠1+∠2＝110°∴∠3+∠2＝110°∴∠DEF＝70°6．（1）①②④（2）证明∵等腰△ABC的腰是AC和BC，∴AC=BC，∠CAB=∠CBA∵AD＝BE∴AC-AD＝BC-BE，即CD＝CE在△ACE与△BCD中，...
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 篇17：05八年级下册数学第一章第二节直角三角形第1课时 课后作业+设计样例（含答案）05八年级下册数学第一章第二节直角三角形第1课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：直角三角形第1课时课后作业一、基础性作业（必做题）1．如图1，一棵树在一次强台风中，从离地面5m处折断，倒下的部分与地面成30°角，如图所示，这棵树在折断前的高度是（ ）A．5m B．10m C．15m D．20m2．在△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c，下列条件中，不能判断△ABC是直角三角形的是（ ）A．a＝3，b＝4，c＝5 B．a＝b，∠C＝45°C．∠A：∠B：∠C＝1：2：3 D．a＝，b＝，c＝23．下列语句：①“等腰三角形两底角相等”的逆命题是真命题；②有两条边相等的两个直角三角形全等是假命题；③三角形的任一外角等于两个内角的和；④等腰三角形的...
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 篇18：03八年级下册数学第一章第一节等腰三角形第3课时 课后作业+设计样例（含答案）03八年级下册数学第一章第一节等腰三角形第3课时 课后作业+设计样例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：等腰三角形第3课时课后作业一、基础性作业（必做题）1．如图1，直线AB∥CD，CB平分∠ACD，若AC＝3cm，则AB长（ ）A．2cm B．3cm C．4cm D．不能确定2．如图2，在3×3的正方形网格中，点A、B在格点上，要找一个格点C，使△ABC是等腰三角形（AB是其中一腰），则图中符合条件的格点有（ ）A．3个 B．4个 C．5个 D．6个3．如图3，一艘海轮位于灯塔P南偏东70°方向的M处，它以每小时40海里的速度向正北方向航行，2小时后到达位于灯塔P的北偏东40°的N处，则N处与灯塔P的距离为 海里．4．用反证方法证明“任意三角形...
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 篇19：第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 导学案【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计 教师版+学生版】第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 导学案【基于“双减”下的课前预习与课后作业三维度精准设计 教师版+学生版】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课程标准课标解读1.知道甲午中日战争的主要战役；2.列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。1．了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。2.通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。3.学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。4.认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。知识点01甲午中...
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   Tags：小学,体育,课后,作业,设计
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