篇1：体育与健康人教5～6年级全一册五步拳微格课教学设计体育与健康人教5～6年级全一册五步拳微格课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《五步拳》微格教学教案学科：体育主题：《五步拳》本节课的内容选自2011版体育与健康全册。对象：水平三五年级教学班教学目标使学生基本掌握五步拳前三个动作的动作路线及动作要领。教学重难点弹腿冲拳的动作要领，手脚的协调配合。出拳时拧腰顺肩，力达全面。时间分配教师行为（讲授、提问等内容）应用的教学技能学生行为（参与活动、应答等）教具仪器和媒体3`师介绍：在经历过课的开始部分：常规内容，热身活动后以及三面转法过后，现在进入到课的基本部分。师：以第四路纵队为基准向中看齐。前两排的同学请蹲下。师：通过前面对武术基本手型以及武术基本步型的练习，同学们都掌握的非常好，也达到了...
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 篇2：小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学英语-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达学习 Then and now 中的 story time，教师指导学生使用在线表主题格、思维导图、录屏视频编辑软件开展创造性学习。1. 在线表格记录反馈学生关于环境问题的认...
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   篇3：小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力六年级】小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力六年级】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学英语-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 □ 学法指导 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达主题 通过智慧课堂畅言晓学提交自己在朋友圈分享的假期生活记录在学完上节课内容后，老师利用智慧课堂的教师端畅言晓学发任务 布任务,学生在朋友圈分享一篇有关自己假期的短文，记录自己清明节假期的生活，之后通过学...
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    篇4：表格信息的加工与表达—函数的应用 -----------微格教学教案(14分钟)表格信息的加工与表达—函数的应用 -----------微格教学教案(14分钟)资料可供全国地区适用。
大致详情：微格教学教案（14分钟）设计者： 林晓凡 教学对象： 高一学生科目： 信息技术 课题：表格信息的加工与表达—函数的应用主要的教学技能： 综合技能教学目标:知识与技能：掌握EXCEL软件上函数的基本知识，能运用函数进行数据的分析过程与方法：从类到个例，使学生根据需要选择合适的函数类型，学会函数的应用；情感态度与价值观：体验表格信息的运用的巨大魅力教学重点： 函数的应用教学难点： 函数的使用教学过程：时间 教学环节 教师的教学行为 学生的学习行为 教学技能3...
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  篇5：初中地理微格教学比赛中图版（北京）八年级下册7.1《日本》课件 （共15张PPT）初中地理微格教学比赛中图版（北京）八年级下册7.1《日本》课件 （共15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件15张PPT。日本的工业学情分析 ：学生对于世界地理知识的了解很少；对于国家只停留在感性的认识；处于感性思维向理性思维的过渡阶段，分析综合能力不足。 所以在教学中我抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观、生动、形象的教具和图片，引发学生的兴趣，使他们的知识面得以拓展；另一方面创造条件和机会，让学生动手参与体验，多展示，多发表见解，采用小组合作等教学方法，发挥学生学习的主动性，培养学生合作意识和分析综合能力 教学目标 ：1、根据日本地形图描述 日本的地形、地貌特点 2、运用地图和其他资料，...
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     篇6：初中地理微格教学比赛中图版（北京）七年级下册5.1《农业地区的分布与发展—青藏地区的农业》课件 （共28张PPT）初中地理微格教学比赛中图版（北京）七年级下册5.1《农业地区的分布与发展—青藏地区的农业》课件 （共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。 区域自然环境对生产生活的影响——以青藏地区的农业为例说课内容B教学方法AD课标和学情分析教学目标核心问题和问题链的设计 课标分析 课标要求用事例说明区域自然地理环境对生产生活的影响。理解水平 农业、交通衣食住行等情感态度价值观隐含其中过 程与方法基础知识学情分析 对青藏地区的位置范围和自然环境特征有初步认识和了解。 从地理视角解读图像能力弱，地理要素之间之建立联系意识薄弱，归纳表述能力有待提升。1.运用《青藏地区农牧业》图和景观图，说出青藏地区农业生产类型、分布以及农业生产对当地居民饮食方面的影响。2.能运用所学知识分析说...
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   篇7：初中地理微格教学比赛中图版（北京）七年级下册第七章《中国的地域差异—旺旺米果中的南方味道》课件 （共15张PPT）初中地理微格教学比赛中图版（北京）七年级下册第七章《中国的地域差异—旺旺米果中的南方味道》课件 （共15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件15张PPT。旺旺米果中的“南方”味道旺旺米果这些食品中的主要原料是什么？大米是哪一种农作物加工而成的成品？水稻环节一：初识旺旺米果的原料和产地1、在地图册4页中找出中国的旺旺厂家？ 2、参考中国南方地图，找出南方的旺旺厂家？共多少个？环节一：初识旺旺米果的原料和产地思考：猜猜米果大王的想法？ 蔡衍明，中国台湾企业家，是全球最大米果制造商，号称“米果大王”。80年代初他观察到台湾稻米资源，便盘算着如果做米果生意，旺旺米果厂家最早诞生在台湾，后来逐渐在中国大陆建成23个，其中南方地区15个，约占旺旺米果市场的65%，猜猜米果大王的想法？1、米果大王利用什么农作物作为米果的...
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    篇8：初中地理微格教学比赛中图版（北京）七年级下册5.1《农业的分布与发展—秋分种麦正当时》课件 （共22张PPT）初中地理微格教学比赛中图版（北京）七年级下册5.1《农业的分布与发展—秋分种麦正当时》课件 （共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件22张PPT。北方地区气候对小麦分布的影响中图版七年级下册说课部分课标要求用事例说明四大地理单元自然环境对生产、生活的影响。 解读：对四大自然地理单元的某种特定生活、生产方式的差异能说出其形成的自然地理背景。学情分析 在此之前，学生具有的知识储备有：了解了自然环境的各个要素及相互间的影响；知道了我国经济发展的情况；了解地方文化特色。认知特点知识基础障碍点 学生对区域主要气候类型特点不熟悉，对常见一些农作物的生长条件不清楚，二者之间不易建立联系。 具有较强的求知欲。对地理学习中各要素之间的相互影响具有浓厚的兴趣。 根据“...
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  篇9：初中地理微格教学比赛中图版（北京）七年级下册第六章《中国的地域差异—西北地区的气候农业》课件 （共28张PPT）初中地理微格教学比赛中图版（北京）七年级下册第六章《中国的地域差异—西北地区的气候农业》课件 （共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。 自然环境对生产和生活的影响 ---西北地区的气候与农业课标分析用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。农业生产方式特点地形、气候、水文植被、土壤衣、食、住、行教材分析教学内容中图版七年级下册第七章中国地域差异自然环境对生产和生活影响 ---西北的气候与农业 (选)教材分析教材的地位作用“自然环境对生产和生活的影响”作为“中国的地域差异”的内容之一，是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点，是中国区域地理学习的开篇部分，主要作用有两个：①从整体上把握区域的差异，为...
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     篇10：初中地理微格教学比赛中图版（北京）八年级下册7.1《日本—日本因地制宜发展水稻种植》课件 （共16张PPT）初中地理微格教学比赛中图版（北京）八年级下册7.1《日本—日本因地制宜发展水稻种植》课件 （共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件16张PPT。日本因地制宜发展水稻种植业 北京市义务教育教科书 （中国地图出版社） 八年级下册 第七章 第一节课标要求利用地图和其他资料联系某国家自然条件特点简要分析该国因地制宜发展经济的实例。已有知识和技能 通过前面的学习，学生对区域地理有了初步的认识方法；对气温曲线和降水柱状图以及地形图的判读也有一定的基础；能够识别一些常见的农作物。 学生对自然环境怎样影响人类生产活动尚未完全建立起联系；气候特征的判读仍需提示。学情分析不足之处 通过阅读相关图文资料归纳日本气候特征和水稻生长习性，并分析日本如何利用气候特点发展水稻种植业。 通过阅读...
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   篇11：初中地理微格教学比赛中图版（北京）八年级下册7.3《澳大利亚——澳大利亚的养羊业》课件（17张ppt）%2B视频素材共4份 （4份打包）初中地理微格教学比赛中图版（北京）八年级下册7.3《澳大利亚——澳大利亚的养羊业》课件（17张ppt）%2B视频素材共4份 （4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件17张PPT。的养羊业2016-3-24 初中地理八（下）（中图版）第七章 认识国家 第三节 澳大利亚1.本课教学对象是初二年级学生，他们在初一上学期已初步学会运用地图分析地形、气候、河湖等地理要素特点，知道各种地理要素是相互联系的。学情分析2.通过学习本章《第一节日本》，学生初步懂得结合当地自然环境特点，因地制宜发展经济的重要性。3.对于初中学生来说，分析某个国家经济发展特点有一定难度，但是在前面学习的基础上，借助资料和地图，通过分析澳大利亚养羊业发展案例，从而进一步认识澳大利亚因地制宜发展经济的现状，符合初中学生的认知特点，能达到较好的教学效果。教学目标1、运用相关地图，说...
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   篇12：济南市2015年中小学青年教师信息技术微课程竞赛山东教育出版社八年级上册《单元格的相对引用与绝对引用》课件（6张ppt）+教学设计+练习+脚本设计共5份 （5份打包）济南市2015年中小学青年教师信息技术微课程竞赛山东教育出版社八年级上册《单元格的相对引用与绝对引用》课件（6张ppt）+教学设计+练习+脚本设计共5份 （5份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 用公式处理数据之相对引用和绝对引用教学目标 1、认识相对引用与绝对引用2、能准确区分某一单元格是采用了相对引用还是绝对引用3、能根据公式的需要，选择正确的单元格引用方式教学评价：1、教学中，举3个单元格引用的例子，能准确区分相对引用和绝对引用。 2、课后，完成学生成绩表的练习。教学过程 ：举例，让学生认识在公式中引用单元格是有两种情况：被引用单元格地址相对变化的相对引用和被引用单元格地址相对不变的绝对引用。通过提问：在什么情况下使用相对引用和绝对引用呢？启发学生思考，并观看动画视频进行自主学习。学习完成之后，根据自己所掌握的知识，完成课后练习。在,脚本设计...
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 篇13：数学教学中导入“微格课堂教学”理念的尝试数学教学中导入“微格课堂教学”理念的尝试资料可供杭州市地区适用。
大致详情：数学教学中导入“微格课堂教学”理念的尝试【内容摘要】导入“微格课堂教学”理念实施课堂教学最大的优点在于：增加了学生参与的机会，鼓励学生在学习中合作，强化了以学生为中心的课堂教学模式，有利于了解学生的个性，有利于学生互相提供反馈和不同能力的学生能够互相帮助。这些特点很值得我们在进行课堂教学中加以借鉴。【关键词】微格 优化课堂教学效果 互帮互助《课程标准》提出要以学生为中心，以学生的发展为核心。《课标》指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，也就是说教师应以学生的主体实践活动为主线展开教学，使教学过程充满主动性、能动性和创...
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   Tags：微格,教学,小学英语,精选,13篇
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