篇1：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《制作关于文明上网的专题片》名师单元教学设计2人教版部编（2019）高中语文必修下册 《制作关于文明上网的专题片》名师单元教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《第四单元制作关于文明上网的专题片》名师单元教学设计2设计意图方案设计二体现情境化、项目化、活动化的学习特点，在语文实践中培养学生的语言文字运用能力和媒介素养。它以学校的文明素养培养、校园宣传教育为大情境，通过个别釆访、群体问卷、分析案例、拍摄专题片等系列学习活动，开展听说读写的综合实践，完成学习任务，达到教学目的。本单元以“媒介素养”为人文主题，旨在引导学生通过多种媒介在真实的生活情境中获取、呈现与表达相关信息。学生最熟悉 的学习生活场景莫过于校园，选取学生身边常见的校园活动、社会实践等来创设学习情境，既能激发学生的学习兴趣，也能培养学生的语文综合能力和跨媒介素养。这一教学设计方案整...
图片详情：
 篇2：人教版数学九年级上册 23.2.3 关于原点对称的点的坐标 教学设计人教版数学九年级上册 23.2.3 关于原点对称的点的坐标 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23.2.3 关于原点对称的点的坐标一、教学目标：1.知识与技能（学习目标）⑴ 掌握点P（x,y）关于原点的对称点P'（-x,-y）的运用.⑵ 能运用关于原点对称的点的坐标的关系解决具体问题.2.过程与方法通过观察和操作，理解关于原点对称的点的坐标的关系，并会运用.3.情感态度与价值观通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力以及与他人合作交流的能力.二、教学重难点:重点：关于原点对称的两个点的横坐标相反，纵坐标相反.难点：利用特殊图形与特殊坐标之间的对应关系发展数形结合思想.三、教学过程：1.温故知新：回忆所学过的直角坐标系中点...
图片详情：
  篇3：人教版九年级上册数学23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学设计人教版九年级上册数学23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23.2.3关于原点对称的点的坐标一、学习目标1.理解并掌握关于原点对称的点的坐标特征，会运用关于原点对称的点的坐标特征解决相关问题；2.运用轴对称、旋转、中心对称的知识探究关于原点对称的点的坐标的特征；3.在探究过程中体会类比思想和数形结合思想在数学中的作用。二、重点和难点重点：掌握点P（x,y）关于原点的对称点P’(-x,-y)及其应用.难点：运用中心对称的知识推导出点P（x,y）关于原点对称的点P’(-x,-y).学习过程（一）问题导入：1、下列各点分别在坐标平面的什么位置上？A（3，2）————B（0，－2）————C（－3，－2）————D（－3，0）——...
图片详情：
  篇4：9 多样的天气 教学设计9 多样的天气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9 多样的天气 教学设计
教材分析：
本课是继“太阳和月亮”单元的学习之后，继续开展的对地球与宇宙科学领域的探究。它围绕“多样的天气”这一主题，设计了“认识天气现象”“天气变化早知道”两个探究活动。通过这两个活动，引导学生通过观察和比较，描述阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象以及人们获得天气信息的方式；应用拓展环节“用符号记录天气”，引导学生设计一组图形符号，用来记录天气，体验用符号表示天气变化的简便方法。
学情分析：
阴、晴、雨、雪、风对学生来说非常熟悉，但他们的认识仅仅停留在浅显的认知阶段，不能够认识到这是一种自然现象，对天气的特征及变化了解不多、不具体。对获得天气信息的方式的了解...
图片详情：
   篇5：3.1 多样的天气 教学设计3.1 多样的天气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：湘科版小学科学一年级第三单元
第1课 样的天气
一、教学目标
（1）科学知识
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
（2）科学探究??
初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
（3）科学态度
培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
（4）STSE?
了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
二、教学准备
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表??
三、教学重点
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
四、教学难点
初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天...
图片详情：
  篇6：3.1 多样的天气 教学设计3.1 多样的天气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《多样的天气》教学设计
小学科学一年级上册湘教版教材，第三单元认识天气，第1课 <<多样的天气>>。
教材分析：儿童对天气现象充满好奇，每天有意无意地观察、了解着天气，对天气也有自己的想法和疑问。基于此，教材安排了两个承上启下，互为关联的活动：1.认识天气现象和天气符号。2.观察记录一周天气现象。活动1提供了6个典型天气的实景图片，并配有对应的天气符号，旨在激发学生用自己喜欢的方式描述不同的天气现象，引领学生在比较的基础上抓住不同天气现象的主要特征，学习用简略而形象的图形"天气符号"描述、记录天气现象，渗透"抓住主要因素、忽略次要因素"的思想方法，引导学生用主要特征"天气符号"分类整理、建...
图片详情：
   篇7：9 多样的天气 教学设计 (2)9 多样的天气 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：9 多样的天气 教学设计
本课概述
本课围绕“多样的天气”这一主题，设计了“认识天气现象”“天气变化早知道”两个探究活动。通过这两个探究活动，引导学生通过观察和比较，描述阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象以及人们获得天气信息的方式；应用与拓展环节“用符号记录天气”，引导学生设计一组图形符号，用来记录天气，体验用符号表示天气变化的简便方法。
学习背景
天气现象是学生每天都要接触的，并与他们的生活密切相关的自然现象。阴、晴、雨、雪、风对学生来说是很熟悉的，但他们不一定能够认识到这是一种自然现象，对天气的特征了解不多、不具体，特别是对天气变化的观察就更不具体了。因此通过本课教学，可以使学生能...
图片详情：
  篇8：9 多样的天气 教学设计 (3)9 多样的天气 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：9 多样的天气 教学设计
一、教学目标：
（一）知识与能力目标
1．认识不同的天气现象；
2．学会用符号记录天气；
（二）过程与方法目标
通过观察身边的天气现象，认识天气符号，来达到提高学生对天气的认知能力的目的。
（三）情感态度价值观目标
提高学生的观察能力和保护环境的意识。
二、教学重点：
1．认识不同的天气现象；
2．学会用符号记录天气；
三、教学难点：
学会用符号来记录天气。
四、教学过程：
（一）激趣导入
播放动画《How?is?the?weather?？》
师：同学们，仔细观看儿歌，然后举手告诉老师你们看到了什么天气。
同学们观看影片后发言。...
图片详情：
  篇9：9 多样的天气 教学设计 (5)9 多样的天气 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。
大致详情：9 多样的天气 教学设计
教学目标：
1、科学知识目标：
??（1）能说出阴晴雨雪等天气现象
??（2）能够自己设计一组天气符号，记录天气的变化。
2、科学探究目标：
（1）能够对天气变化现象提出感兴趣的问题。
（2）能够用简单的语言描述天气变化的情况。
（3）能够与同学讨论交流不同天气的特征。
3、科学态度目标：
（1）能够对天气变化现象产生探究的兴趣。
（2）愿意倾听他人对天气变化的观察结果，也愿意与他人分享天气变化的观察结果。
教学过程：
一、做游戏，激趣导入
同学们，你们爱玩游戏吗？今天老师给同学们带来了四个游戏想不想看呀？教师...
图片详情：
  篇10：9 多样的天气 教学设计 (4)9 多样的天气 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：9 多样的天气 教学设计
教学目标：
知识与技能
1.认识不同的天气。
2.认识常见的不同的天气预报符号。
3.养成长期观察天气的习惯。
过程与方法:?
观看天气现象图片，观看天气预报，认识常见的天气符号，制作出一周天气记录卡。
情感态度价值观:?
1.体验参与科学活动带来的乐趣。
2.学会团结协作。
教学重点：认识常见的不同的天气符号。
教学难点：用常见的不同的天气符号，制作一周天气记录卡。
教学准备：
教师准备：课件：晴、阴、雨、雪、多云等图片，轻音乐、画画纸。
学生准备：彩笔、一周天气预报记录卡，晴、阴、雨、雪、多云、雷电、风、雾、霜等天气符号卡片。...
图片详情：
  篇11：1.2.天气的影响 教学设计1.2.天气的影响 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.天气的影响
【教学目标】
1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。
2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。
【教学重点】
天气变化给人们生产生活带来的种种影响。
【教学难点】
引导学生关注恶劣天气所带来的危害。
【教学准备】
教师材料：PPT、平板、投票器。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
（一）、导入：
1、大家昨天看天气预报了吗？ 好，那现在老师要随机选出一个小小天气播报员，给大家播下今天福州的天气吧！
2、小结： 刚刚两位同学分别从气温、是否有太阳、风的大小方面来描述天气，-5...
图片详情：
    篇12：1.2.天气的影响 教学设计1.2.天气的影响 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.天气的影响
【教学内容】
苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气 2.天气的影响
【教学目标】
科学知识：知道恶劣天气对人们的生活有影响，天气变化对动植物、对人们的日常生活都有影响。
科学探究：动手做一朵晴雨花，尝试用晴雨花预报天气情况。
科学态度：激发学生对天气变化引起的自然现象的探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：意识到人们应该关心天气的变化。
【教学重点】
天气变化给人们生产生活带来的影响。
【教学难点】
动手做一朵晴雨花。
【教学准备】
教师材料：PPT、制作好的晴雨花。
学生材料：松果、抽纸、喷瓶2只、氯化钴溶液、电吹风。
【教学时间】
1课时...
图片详情：
  篇13：人教版九年级上数学23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学设计（表格式）人教版九年级上数学23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：23.2.3关于原点对称的点的坐标课型：新授课总第课时设计者：使用时间：学习目标：1．理解点P与点P′关于原点对称时，它们的横、纵坐标的关系．2．掌握点P（x，y）关于原点的对称点为P′（－x，－y）．学习重点:探究关于原点对称的点的坐标的规律学习难点:关于原点对称的点的坐标的规律及运用教学过程:《关于原点对称的点的坐标》是学生在学移、轴对称、中心对称图形变换的基础上学习关于原点对称的点的坐标特点。复备教学导入【课前热身】1.下列各点分别在坐标平面的什么位置上？A（4，0）B（0，－3）C（2，1）D（-1，2）E（-3，-4）2.(1)你能说出点P...
图片详情：
  篇14：17.1 关于电动机转动的猜想 教学设计17.1 关于电动机转动的猜想 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17.1?关于电动机转动的猜想
教学目标
(1)能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能就电动机通电为什么运转，提出 自己的猜想．
(2)通过拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简 化的方法对事物进行分析．
(3)培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣．
重点
能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能就电动机通电为什么运转，提出自己的猜想
难点
培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣
教法
实验探究
教具
电动机模型、电源、导线、开关、线圈、磁铁
教学过程
一、引入新课：
电动机是我们生活中常见的一...
图片详情：
  篇15：17.1 关于电动机转动的猜想 教学设计17.1 关于电动机转动的猜想 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 关于电动机转动的猜想 学设计
知识与技能：
（1）了解电动机的内部结构。
过程与方法：
（2）通过观察电动机的结构与转动情况，猜想电动机的转动原理，并用简化的方法设计探究性实验。
情感态度与价值观：
（3）乐于参与观察和操作活动，“由物到理”思考电动机转动的科学道理。
教学重点：了解电动机的结构，猜测电动机的转动原因。
教学难点：体会简化法这一物理学中常用的方法。
教学准备：电动机模型与实物，多媒体课件
教学方法：实验演示结合多媒体动画，配合学生自主学习。
教学安排：1课时
教学过程：??
一、复习导入：??
1、奥斯特实验；
2、磁极间的相互作用...
图片详情：
  篇16：3.17 明天的天气怎样 教学设计3.17 明天的天气怎样 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：明天的天气怎样教学设计一、教学分析（一）教学内容分析：《明天的天气怎样》是鄂教版小学科学四年级上册第17课，引导学生关注天气现象，了解天气变化，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。（二）教学对象分析：四年级学生已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。所以学生在对本课重难点的理解和掌握上存在一定的困难。（三）教学环境：四年级学生处在形象思维占主导地位阶段，他们对直观事物特别感兴趣，为了让学生...
图片详情：
  篇17：1.5.各种各样的天气 教学设计1.5.各种各样的天气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《各种各样的天气》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。科学探究目标：1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。科学态度目标：1.对探究天气现象带来的影响感兴趣。2.愿意倾听、乐于表达。科学、技术、社会与环境目标：1.懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。2.体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类...
图片详情：
  篇18：17.1 关于电动机转动的猜想 教学设计 (3)17.1 关于电动机转动的猜想 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：17.1关于电动机转动的猜想 教学设计
教学目标：
1、从能量转化的角度认识电能。
2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。
教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。
教学难点：电功的概念
教具：书上装置
教学过程设计：
一、引入设计：
师：天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量转化过程来分析能量是怎样转化的？
生：机械能转化为内能
师：这种改变内能的方式我们称为什么？
生：做功
师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。
师：用电器的作用是什么？
生：把电能转化为我们各种需要的能
师：你能举出一些例子吗？
生：交流讨论...
图片详情：
  篇19：17.1 关于电动机转动的猜想 教学设计 (2)17.1 关于电动机转动的猜想 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：17.1关于电动机转动的猜想 教学设计
教学目标
1．能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能就电动机通电为什么运转，提出自己的猜想。
2．通过拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
3．培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。
重点难点
重点
了解电动机的结构，猜测电动机的转动原因。
难点
培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。
教学用具
电动机模型，电源，导线，开关，线圈，蹄形磁铁，多媒体等。
教学过程
一、创设情境，导入新知
多媒体展示机床、电力机车、汽车、电梯、电扇、冰箱...
图片详情：
  Tags：小学英语,关于,天气,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
