小学英语形状教学设计（精选11篇）

教科版（2017秋）三年级下册 3.6 地球的形状 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：地球的形状教学设计教材简析】《地球的形状》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第六课。通过前面5节课的学习，学生了解太阳和月球的基本特征，知道两者的形状都是球形，同时也建立起地球的形状是球形的科学概念。而本节课学生将经历古人探究地球形状的过程，并通过两个模拟实验来推理出地球的形状。聚焦板块，通过情景设置，重回古人探究时代，设问古人是如何认识地球形状的。激发学生探究兴趣，引发思考。探索板块，环节一从“天方地圆”说的猜测入手，了解古人是通过观察到的现象进行猜想。环节二尝试用模拟实验证明“球形”说的猜想，通过实验来寻求证据。通过模拟实验，观察船模在球面上和平面上移动进行观察，收集“地球...

图片详情：

2.1 地球的形状 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：<地球的形状>教学设计教学目标：1、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性,认识到科学是不断发展的。?2、知道地球的形状。教学重难点：重点：运用想象建立假设以及通过实验进行解释。难点：比较观察“小帆船”在球面、平面以及凹面上“航行”的差异。教学准备：地球形状的相关课件、视频多媒体资料等。教学设计:一?、引出古人对地球认识师：同学们，我们都知道地球很大很大，我们站在地球上只能看到陆地和海洋的一部分，根本就不能看到地球的全貌，所以也就无法认清地球的形状。地球究竟是什么形状的呢？（PPT演示）对于这个问题，很久以前古代人就开始了对它的猜想。小组交流：古代人对地球形...

图片详情：

2.1 地球的形状 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《地球的形状》课堂教学设计表一、基本信息学校课名地球的形状教师姓名学科（版本）科学（苏教版）章节第二章第一节地球的形状学时一课时年级六年级（上）教学目标知识与技能：1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。2、知道地球的形状和大小。3、学会用模拟和对比试验进行合理推测。过程与方法：能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。能够通过计算对地球的大小做出解释。情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识到科学是不断发展的。三、教材分析首先，教材以介绍事实的方式说明，人站在地球上，由于视野受限能观察到的只是有限的一部分，...

图片详情：

2.1 地球的形状 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《地球的形状》教案设计?一、教学目标?1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。?2.知道地球的形状和大小。??二、教学重难点?难点：知道人类认识地球形状的曲折过程。?难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。??三、教学准备?课件、地球仪、帆船模型、大小不同的球、竹丝。?四、教学过程：?（一）导入新课?1.老师给大家带来一首歌，想不想听？课件歌曲《我和你》师生交流：这是2008年我国举办奥运会上刘欢演唱的一首主题曲，歌词里说我们住在“地球村”里，但我们的地球是不是只有一个小村庄那么大？2.大家都知道地球很大，那大家知道地球是什么形状的吗？（学生回答：球形...

图片详情：

1.2 改变物体的形状 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《改变物体的形状》教材分析力与运动是自然界最重要的因果关系之一，“力与形变”属于物质科学领域中的“运动和力”范畴，本单元引领学生通过各种探究活动感受和建构推力和拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状。第二课“改变物体的形状”通过改变物体形状的活动，体会力可以使物体的形状发生改变，也为科学擂台里制作校园模型提供知识和技术支持。学情分析对于二年级的学生来说，形象、直观的事物更容易激发学习兴趣。本课的设计以“性质和变化”这一统一概念统整学科间知识体系并体现年级、学段的学习进阶，注重培养学生“分类和综合”的思维方法。教学目标一、科学知识知道力可以使物体形状发生改变。二、科学探究能...

图片详情：

4.2 物体的形状改变以后 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：江苏教育出版社小学科学四年级下册物体的形状改变以后课题名称物体的形状改变以后教材分析本单元依据《科学课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，在前一课了解力有大小和方向、力对物体的运动和形状的影响之后，从本节课开始指导学生认识一些具体的力。本课的学习内容就是认识生活中常见的弹力，按照从观察现象到认识事物的性质，从实验探究到实际应用的线索编排而成。学情分析力是无处不在的，但是平时未引起学生足够的注意，而弹性更是一个比较抽象的概念，学生对弹性的认识也只停留在表象，比如：皮球有弹性，弹簧有弹性……对于是什么激发了弹性？什么是弹性？什么是弹力？是不是所有的任何物体都有...

图片详情：

1.3 认识物体的形状 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《认识物体的形状》教学设计【教材解读】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第3课，是学生体会了物体的一个基本特征——质量的后续一课。本课是借助“摆放”这个活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征——形状是如何影响它占据空间的方式；同时了解相同物体的不同侧面放入盒子怎样影响它平铺的数量。本课有两个探究活动：1．哪种物体放的数量最多？目的在于比较木块和乒乓球的数量，发现体积相近不同形状的物体平铺的数量不同2．换一种平铺的方法，能装得更多吗？目的在于发现同一物体用不同侧面摆放，摆放数量不一定相同。【学生分析】经过前两课的学习，学生已经知道了物体具有一定的特征：颜色、形状、大小、轻重等...

图片详情：

人教版数学七年级上册4.4 课题学习——设计制作长方体形状的包装纸盒课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)4.4 课题学习----设计制作长方体形状的包装纸盒教学重点：教学难点：教学目标：掌握包装纸盒的的一般方法，能够独立制作出相关包装盒，通过问题解决进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化。掌握包装纸盒的的一般方法，能够独立制作出相关包装盒。通过问题解决进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化。．目标展示日常生活中，我们常见的粉笔盒、文具盒、牙膏盒…等的包装盒都是长方体形状的。而设计这类包装盒时，都要先绘制长方体的展开图，再把它剪出并折叠成长方体。创设其情景，引入新课中间4个一连串，两边各一随便放。二三紧连错一个，三一相连一随便.两两相连各...

图片详情：

4.2 物体的形状改变以后 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：物体的形状改变以后教学目标能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。能够区分弹力和弹性。能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。教学重难点重点：知道物体受力时形状发生改变，去掉外力时恢复原来的形状。难点：了解弹簧拉伸长度和拉力之间的关系。教学准备橡皮筋、压簧、海绵、拉力器、钩码、支架、拉簧、记录表、尺子、课件等教学过程一、情境导入课前老师给大家准备了一个视频短片，想看吗？教师播放会弹钢琴的猫，学生观看。提问：你们有什么发现？再看一遍，请大家仔细观察小猫的脚和跳动的琴键之间有什么秘密，并想想为什么会这样？5.学生观看，并谈谈自己的看法？二、探究物体的弹性过渡：...

图片详情：

4.2 物体的形状改变以后 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《物体的形状改变以后》教学设计教学目标：知识与技能：1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来形状的共同特征2、知道物体发生形变时会产生弹力。3、能设计实验来验证拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。过程与方法：1、探究发现物体具有弹性的共同特征。2、探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，设计实验加以验证。情感态度与价值观：1、乐于研究生活中的有关弹性现象.2、感受到用实验进行论证的重要性。教学重点：知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来形状的共同特征。教学难点:了解拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。教学准备：拉力器、弹力球、压簧、橡皮筋、塑料直尺、海绵、硬币、拉簧、钩码...

图片详情：

4.2 物体的形状改变以后 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：苏教版四年级科学下册第三单元2.物体的形状改变以后教学内容：（苏教版）四年级下册教科书p43、44。教学目标：1、通过探究发现生活中弹性物体的共同点，认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状。2、通过实验体会到弹力的大小、方向，探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。3、引导学生研究生活中的有关弹性的现象。在科学探究的学习中体验到探究的乐趣，乐于与他人合作，学会创造。教学重点：知道物体有受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状的特点，同时物体会产生恢复原状的力。教学难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。教学准备：、尺子、海绵、弹簧等有弹性的物体，支架弹簧，...

图片详情：

Tags：小学英语,形状,教学设计,精选,11篇