篇1：2022-2023学年度人教版数学教师招聘 教师资格证试讲 教师招聘面试宝典之面试篇：说教学程序2022-2023学年度人教版数学教师招聘 教师资格证试讲 教师招聘面试宝典之面试篇：说教学程序资料可供全国地区适用。
大致详情： 教师招聘面试宝典之面试篇：说教学程序 教师的教学思想、个性和风格，很大程度上能在教学设计的程序中反映出来。因此，程序是说课的重点内容。说教学程序，即说教学过程的安排以及为什么这样安排，一般分为说教学过程(流程、阶段)和说教学结构的特点两方面，在说课的实践中，可以偏于过程，也可以偏重于结构，还可以将过程与结构组合起来说。 一、说教学过程 学科教学任务是通过精心设计的教学过程来完成的，从教学过程论角度来分析、解说教学过程一般包括如下几个部分。 (一)教学总体思路和环节 教师在设计教学过程时，总要站在课程标准和完成教学任务的高度来架构教学过程，按教学内容，配以相应的教学方法手...
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   篇2：教师研修论文-杜威教学理论与中小学英语教学教师研修论文-杜威教学理论与中小学英语教学资料可供全国地区适用。
大致详情：杜威教学理论与中小学英语教学杜威教学理论与中小学英语教学二○二二 年 六 月杜威教学理论与中小学英语教学摘 要杜威是美国著名的哲学家、教育家，也是美国实用主义哲学和进步主义教育理论最有影响的代表人物和现代教育的创始人。他认为，儿童经验是课程的主要内容，强调从做中学。他的教育思想对现代中小学英语教学产生了深远的影响。中小学英语教学中，在教材设计上，部分内容符合杜威的教育思想，而另外有部分内容则是以教师为主导的、学生被动接受的一些练习，并不是很符合当下英语学习活动观。笔者在写论文之前，也了解到部分中小学教师对教材部分内容的调整建议和修订建议，同时笔者也查阅了大量的文献，了解到大致的中...
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    篇3：【核心素养目标】6.1走近教师 教学设计（表格式）【核心素养目标】6.1走近教师 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级6.1《走近教师》教学设计课题 《走近老师》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 政治认同:知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点道德修养:自觉增进师生情谊法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度健全人格:增强与老师的交往能力责任意识:培养热爱老师、尊敬老师的情感重点 了解教师职业特点。难点 学会接纳不同风格的老师。教学过程教学环节 教师活动 学生活动导入新课 以问题导入——思考：看一看这些图片对应的形象在说谁？你知道“教师节”是哪一天吗？思考：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？老师在你心目...
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 篇4：人教版七年级数学上册1.2.4绝对值-教学设计（教师版+学生版）人教版七年级数学上册1.2.4绝对值-教学设计（教师版+学生版）资料可供全国地区适用。
大致详情：绝对值（教师版）【教学目标】1、能利用绝对值的性质求值。2、通过复习绝对值，让学生对绝对值的理解更加深透。3、通过复习，让学生掌握利用绝对值的代数和几何意义，并学会灵活运用来解决各类型的习题。【教学过程】一、自主回顾 梳理知识1、请学生展示关于绝对值的数学思维导图。2、让我们一起梳一梳（1）绝对值的代数意义：文字语言：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；０的绝对值是０．符号语言：a>0 |a|=a; a=0|a|=0; a<0|a|=-a（2）绝对值的几何意义（定义）：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离．① 绝对值...
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     篇5：小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学英语-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达学习 Then and now 中的 story time，教师指导学生使用在线表主题格、思维导图、录屏视频编辑软件开展创造性学习。1. 在线表格记录反馈学生关于环境问题的认...
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   篇6：小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力六年级】小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力六年级】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学英语-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 □ 学法指导 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达主题 通过智慧课堂畅言晓学提交自己在朋友圈分享的假期生活记录在学完上节课内容后，老师利用智慧课堂的教师端畅言晓学发任务 布任务,学生在朋友圈分享一篇有关自己假期的短文，记录自己清明节假期的生活，之后通过学...
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    篇7：5.2《网上交友新时空》教学设计（含教学反思、教师点评）5.2《网上交友新时空》教学设计（含教学反思、教师点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：《网上交友新时空》教学设计一、教育价值1.自我成长：了解网上交友的特点及其两面性，满足自我成长过程中与同伴交往的需要，以乐观友善的态度迎接身边的好友，同时也以积极慎重的态度在虚拟世界与他人交往。2.我与他人的关系：了解在网上结交朋友需采用正确适当的方式，提高自我保护意识，培养积极应对各种问题的能力。3.我与国家、社会的关系：自觉在网络交往中遵守社会道德规范和法律法规，传递正能量。二、教学目标1.感受在现实世界中友情的温暖，以乐观友善的态度迎接身边的好友，同时也以积极慎重的态度在虚拟世界与他人交往。2.了解网上交友的特点及其两面性，了解在网上结交朋友需采用正确适当的方式，提高自我保...
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     篇8：2022年中学班主任教师培训 对标好学习需要逆向设计教学 课件 (31张PPT)2022年中学班主任教师培训 对标好学习需要逆向设计教学 课件 (31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)2022年中学班主任教师培训课件★★对标好学习需要逆向设计教学格兰特·威金斯说：“逆向设计被认为是有目的的任务分析，即假定有一个任务要完成，我们怎样做？”有人说：“好的教师，都是好的设计师。”逆向设计1：把最终的用途作为开始——“哪里用就在哪里学”原山西省教育厅副厅长张卓玉认为：“要落实培养核心素养，关键是知识的融通和应用。把你所学的知识、能力、价值观能够用它去解决问题，融合在做一件事情的过程里边，这个就是素养。”【案例】小学数学教材“表面积的变化”一课。我们用任务驱动学习的逆向设计，把最后练习题的“包装问题”设计成实用性任务前置到课首，驱动学生自己设计...
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  篇9：《茶馆（节选）》特级教师教学设计(统编版高二选择性必修下)《茶馆（节选）》特级教师教学设计(统编版高二选择性必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《茶馆（节选）》特级教师教学设计(统编版高二选择性必修下)
教学目标
语言建构与运用 了解老舍及其作品特点，分析戏剧语言的言外之意。
思维发展与提升 了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点；鉴赏王利发等主要人物形象；把握走马灯式的结构特点，学习别开生面的创新精神。
审美鉴赏与创造 品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。
文化传承与理解
认识清末民族危机和社会危机，感受和理解戏剧体现的历史感。
感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。
欣赏老舍的语言艺术。
自读感悟，讨论点拨、合作探究。
一、忆旧知，入新课
1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学...
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  篇10：小学英语外研版（三年级起点）三年级上册 Module 5表格式教学设计（3课时）小学英语外研版（三年级起点）三年级上册 Module 5表格式教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《英语》（新标准）（小学三起）三年级上册M5教学设计教材分析 本模块的教学内容是数量的询问和表达。第一单元的课文情境为Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，他拿起魔术棒依次变出8只小兔子。第二单元的课文情境是师生在教室里做游戏，让同学们来数队列中的男生和女生人数。本模块的功能是询问物品的数量和用数字1－12回答数量。需要掌握的句型为：How many How many boys / girls 和回答One / Two / Three...模块教学目标 语言知识目标： 词汇：how many, one, two, three, four, five, six, se...
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   篇11：小学英语外研版（三年级起点）三年级下册 Module 5表格式教学设计（3课时）小学英语外研版（三年级起点）三年级下册 Module 5表格式教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M5教学设计教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 5的主题是日常活动，功能是谈论家庭成员的日常活动，语言结构为He / She goes to school on Mondays. 及Does your dad / mum go to work on Saturdays 学生从Module 4开始学习第三人称单数形式，他们将在Module 5中进行更深层次地学习。模块教学目标 知识目标： (1) 学生能听、说、认、读新单词：goes, go to school, o...
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    Tags：小学英语,教师,资格证,教学设计,精选
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