篇1：七年级下第六单元整体教学设计（读写结合课）七年级下第六单元整体教学设计（读写结合课）资料可供全国地区适用。
大致详情：从读故事到写故事一、教学目标：1.明确文学类作品中联想、想象与主题的关系。2.初步学会根据作品的主题设计生动适宜的故事情节、进行适宜的细节描写。3.激发学生创作故事的兴趣，提高联想与想象的能力。二、教学重难点：重点：根据联想、想象与主题的关系，设计生动而合适的故事情节、进行合适的细节描写。。难点：如何在故事情节设计中发挥联想、想象的作用。教学过程：（一）活动任务一：诊断习作小高手同学们，最近我们续写了《皇帝的新装》，老师这里有我们同学续写的结尾。咱们来读一读，评一评。游行结束，回到宫中，皇帝躺在床上辗转反侧，皎洁的月光照在他沉思的脸上（细节），他认真思索了一整夜。他并没有...
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   篇2：2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》读写联动课教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》读写联动课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第三单元《老王》读写联动课 教学设计【课前准备】（在精读引领课《老王》后布置）一、熟读美文名篇《老王》，从经典中感悟细节描写，感悟凡人之美。二、搜集资料，发现身边的凡人之美，【学情分析】七年级学生，在之前的学习或生活当中对人物描写或多或少有所了解，但缺乏系统性，不能积极主动的去运用，更不相信自己也能把人物写活，写精彩，缺乏自信心。有的学生平时作文练习抄袭现象严重，懒的动笔，因此必须引导他们系统掌握方法，树立自信心，把人物写活写精彩。【教学目标】知识与技能：系统掌握人物描写的方法，能运用人物描写方法把人物写活写精彩。过程与方法：赏析精彩片段，丰富积累，掌握人物描...
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  篇3：2021—2022学年部编版语文七年级下册第一单元读写联动课教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第一单元读写联动课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编七年级下册 第一单元读写联动课 教学设计【作品分析】本单元的写作教学内容是“写出人物的精神”，旨在让学生在写作中能够写出人物的内在精神。所以本节课读——赏——写结合，先欣赏名著中著名的人物描写片段，分析其采用的描写方法，再联系实际，以本班同学为例，分析人物特点、精神，最后写作，完成本节课学习目标。【学情分析】前面几节课学生已经通过课文，学习了如何通过人物描写、表现手法等方面表现人物精神，所以学生在学习本课时可以联系前面所学写作方法，选择能反映人物特点、精神的典型事例来写作。【教学目标】1.回顾经典，领悟写法2.细心观察，抓住人物特点，写出真情实感。3.选取典型事例，表现性格...
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    篇4：2022年高一语文新教材培训教学设计★ ★阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例2022年高一语文新教材培训教学设计★ ★阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例资料可供全国地区适用。
大致详情：2022年高一语文新教材培训教学设计★ ★阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例一、大单元学习设计与学科大观念高中语文课程标准的颁布，新时期的“大单元学习”与之前的单元教学相比，更加强调基于单元的课程开发，更加注重学习方案的设计。崔允漷老师认为:这里所说的单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件，一个完整的学习故事，因此，一个单元就是一个微课程。现有教科书中的单元，譬如语文教材中一个单元通常是一个主题下的几篇课文，如果这几篇课文没有一个完整的‘大任务’驱动，没能组织成一个围绕目标、内容、实施与评价的‘完整的学习事件，那它就不是我们所讲的单元概念。确切地说，那只是内容单位...
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   篇5：部编版（五四学制）语文六年级上册第一单元读写结合教学设计部编版（五四学制）语文六年级上册第一单元读写结合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：放学路上——读写结合课 教学设计第一课时【教学目标】1、学习并体味《草原》中的环境描写和情景结合的写作手法，感受作者是如何赋予文字以灵动。2、学习运用修辞手法使文章语言更加生动形象，体会《草原》和《丁香结》当中的情感，进而学会通过事物表达自己的情感。【教学重难点】学习运用修辞手法使文章更加生动形象，情景交融通过事物表达自己的情感。【教学过程】一、导入刚上初中，新的校园，新的教室，新的老师和同学，就连放学路上都有了新的风景。相信同学们在看到各式各样的景色之后一定也有了新的感触，今天就让我们拿起笔，一起去描绘放学路上绚丽多彩的风景。要想写出一篇情景交融的文章，那自然免不了要再度...
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  篇6：人教版一年级数学下册4数的读写教学设计人教版一年级数学下册4数的读写教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 读数 写数
课题 读数 写数 课型 新授课
设计说明 1.注重对学生探究活动的指导。
在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行，提高了学生自主学习的能力。
2.注重学生动手能力的培养。
在教学中，把操作小棒和拨计数器作为探究100以内数的读写的主要手段。理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
学习目标 1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠...
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 篇7：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《“主问题“驱动下的读写实践》名师单元教学设计2人教版部编（2019）高中语文必修下册 《“主问题“驱动下的读写实践》名师单元教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《第六单元”主问题“驱动下的读写实践》名师单元教学设计2设计意图本设计方案以成组课文学习为主，即在阅读、鉴赏小说文本的基础上，引导 学生学习写读书笔记、札记，加强相应写作能力的培养。对学生来说，学习的初始动机常常在于通过获取和掌握知识、方法、工具等来解决问题，“问题”是学习产生的重要基点。 因此，在教学设计中，发现一个好问题，带领学生一同探究、解决，是重要的教学手段。本单元是高中阶段第一次集中学习小说这一体裁，所选的古今中外小说类型多样，风格各异，反映了不同时代、地域的社会生活，具有深刻的思想内涵。学生在理解故事的基本情节方 面较为容易，但是对于故事背后复杂的人物形象、人物命运与社会...
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 篇8：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务四：迁移运用，读写融通》名师单元教学设计（1课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务四：迁移运用，读写融通》名师单元教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务四：迁移运用，读写融通》名师单元教学设计本学习任务的目的在于学以致用，把本单元文章中“责任与担当”主题的现 实针对性、论证思路的逻辑性，以及形象的比喻论证和深刻的对比论证等方法与技巧，尝试迁移到自己的写作中去，即既要引领学生关注现实、关注社会，激发其社会责任感，又要从阅读中汲取写作养分，学习理性的表达方式，借本单元学过的论证方式和论证方法，写时评类文章。课时安排：1课时。设计意图借鉴课文的写法，学习写作思辨类文章：在理性思考的基础上，学会理性表达自己的观点，并有理有据地论证观第九课时教学目标1.立德树人，围绕本单元“责任与担当”的人文主题，写一篇时评类议论文。2.借鉴...
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 篇9：人教版二年级数学下册《千以内数的读写和组成》教学设计人教版二年级数学下册《千以内数的读写和组成》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《千以内数的读写和组成》教学设计【教学内容】人教版小学数学二年级下册76页例2和77页例3。【教学目标】1、能读、写 1000以内的数，初步体会读数、写数的一般规律，理解1000以内数的组成。2、培养学生的抽象概括能力和数感。3、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。【学习目标】1、会读、写 1000以内的数。2、能说出这些数的组成。【教学重点】能读、写 1000以内的数，并能说出这些数的组成。【教学难点】中间、末尾有“0”的1000以内数的读、写。【教学过程】一、复习旧知1、填一填10个一是（），1...
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 篇10：苏教版五年级数学上册《小数的意义和读写方法》教学设计苏教版五年级数学上册《小数的意义和读写方法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义和读写方法》教学设计教学目标：1．使学生在现实的情境中，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2．使学生经历小数意义的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。3．使学生能体会到小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的自信心。教学重点、难点：理解小数的意义，会正确读写小数。教学过程：一、导入同学们，我们在三年级的时候就认识了这样的一些小数，今天这节课我们将进一步学习有关小数的知识，让我们一起来认识小数的意义和读写法。（板书课题）二、回顾旧知，铺垫新知1、（1）生活中，许多地方都能看到...
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  篇11：西南师大版二年级数学下册 万以内数的认识《数数和数的读写》 教学设计西南师大版二年级数学下册 万以内数的认识《数数和数的读写》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数数和数的读写》教案【教学内容】：西师版教科书1~7页内容。【教学目标】：通过数数活动，理解1000以内数的组成。能说出个、十、百、千各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。使学生初步体会读数、写数的方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想。感受数学的简洁。在现实情境中初步理解千以内数的意义。【教学重点】：数数过程中，接近整十、整百时拐弯处的数如何数；体会数位的意义以及相邻数位之间的十进关系。【教学难点】：数拐弯数。【教学过程】：复习回顾，情境发现。复习100的读写以及数位顺序表：个位、十位、百位。师...
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 篇12：人教版数学二年级下册《除法的含义及读写法》教学设计人教版数学二年级下册《除法的含义及读写法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《除法的含义及读写法》教学设计教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算式和写法。教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学准备：情景图、小棒等。教学过程设计：一、创设情境，提出目标。1、设置情景(1)师：同学们，你们知道我们国家的动物国宝是什么吗？生：大熊猫。(2)师：嗯，真聪明！你们喜欢大熊猫吗?它不光可爱,也十分好客，今天熊猫晶晶就要请它4个最要好的朋友来家里做客。于是，一大早它就起床去园子里挖了许多新...
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 篇13：苏教版小学数学二年级下册《千以内数的读写》教学设计苏教版小学数学二年级下册《千以内数的读写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《千以内数的读写》教学设计学习目标1、使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位和个位上的数表示的意义2、能够正确的比较熟练的读写千以内的数3、培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力4、进一步学习具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。教学重难点：1、知道千以内数的读写及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读2、数中间有0和末尾有0的数的写法教学准备：计数器、小棒。安全教育：昨天我们利用下午最后一节课开展了什么活动？在防溺水知识中你知道了多少？四、教学过程：（一）复习导入师：同学们我们已经学习了哪些计数单位？生：个、十、百、千师：...
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  篇14：第5课《孔乙已》教学设计第5课《孔乙已》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孔乙已》教学设计教学分析《孔乙己》是一篇短篇小说，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所残害的读书人的痛苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说充分运用外貌、语言、动作等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功塑造了孔乙己这个封建下层知识分子的形象。教这一课不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样欣赏小说。教学目标1、知识与能力目标：进一步了解通过外貌、动作、语言等描写及侧面描写来刻画人物形象的方法。2、过程与方法目标：从理解作品塑造人物形象方法及作品的社会意义的角度入手，初步学会欣赏小说的基本方法...
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    篇15：第1课《春》教学设计第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春朱自清【教学目标】1.通过查阅工具书，结合课下注释，使学生能够读准“朗润” 、“酝酿” 、“呼朋引伴” 、“卖弄” 、“花枝招展” 、“应和” 、“抖擞”等字音，理解其词义。2.通过反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。3.通过分析课文，学习作者严谨而精美的文章结构，学会灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法，体会文章借景抒情的语言特点。4.通过文章的学习，培养学生热爱祖国河山的感情和积极向上的精神。【教学重点】学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。【教学难点】体悟细致的写景描写与作者细腻的思想感情的巧妙融合。【教学方法】...
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    篇16：第5课《孔乙己》教学设计第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.孔乙己【教材分析】《孔乙己》选自部编版初中语文教材九年级下册第二单元的第5课，是鲁迅的小说，是一篇典范的现代小说。孔乙己是鲁迅塑造的两类人物（农民和知识分子）中的典型在封建科举制度和封建思想束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。本文善于截取横断面，选取咸亨酒店这一社会的一角，描写里面的各色人物，并以此为背景，烘托和刻画孔乙己这样一个迂腐、可怜的“苦人”形象。除此之外，本文的语言冷峻犀利，在简练的描写和对话中，揭示人物的心理和性格；叙述视角独特，是通过一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。【学情分析】九年级学生对小说文体...
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   篇17：第6课《散步》教学设计第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：散步 教学设计教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2.过程与方法 ：品味朴素亲切而又内涵丰富、耐人寻味的语言。教学重点通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法教学难点体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理核心素养感悟亲情，珍惜亲情，养成尊老爱幼的传统美德。培养我们自身的责任感与使命感。具有积极的心理品质，自信自爱，健全人格。文明礼貌，诚信友善，具有社会责任感。教学过程导入新课莫怀戚曾是重庆师范大学的教授，是一位很有名仕风范的才子。他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢占教室位置。他讲课舌绽莲花，余音...
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  篇18：人教版一年级数学下册4.数的读写 (都从高位起)教学设计人教版一年级数学下册4.数的读写 (都从高位起)教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读写100以内的数
(都从高位起)
教学内容：教材36--37页
教学目标：
1、知识与技能：通过创设学生熟悉的活动情境，借助计数器，让学生在操作、表达、对比等活动中，掌握100以内数的读、写法，理解数位、数位上的数的含义。
2、过程与方法：通过操作、对照、填写、概括等活动，使学生掌握100以内数的读、写法，进一步理解数位、数位上的数的含义及“10个一是十、10个十是一百”的十进制计数法的基本原理。
3、情感态度与价值观：使学生感受到生活中处处有数学，数学与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重难点：
教学重点：正确熟练地数、读、写100以内...
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 Tags：小学英语,读写,教学设计,精选,18篇
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