篇1：北师大版五年级数学上册第四单元第2课时《认识底和高》教案设计北师大版五年级数学上册第四单元第2课时《认识底和高》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2认识底和高上课解决方案教案设计设计说明在实际的教学中，让学生在充分动手、动脑、动口的过程中，获得探索成功的喜悦，有利于激发学生的学习兴趣。因此本课教学设计主要突出以下两大特点：1．自主探索，经历高的产生过程，初步感知高。直入本课主题，引导学生通过现实生活中“限高”的情境，让学生指一指、画一画“限高”指的是哪一条线段，明确如果把桥洞的形状看成是梯形，我们找到的这条线段就是梯形的高。这样让学生经历高的产生过程，对高的感知更为深刻。接着再让学生在图形中辨认高，同桌之间互相说一说图形中对应的高与底，明确高的含义。2．动手操作，合作交流，进一步理解高的含义。在学生已有知识的基础上引导学...
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 篇2：北师大版六年级数学上册第二单元第2课时《分数混合运算（二）》教案设计北师大版六年级数学上册第二单元第2课时《分数混合运算（二）》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数混合运算(二)上课解决方案教案设计设计说明1．借助画图分析数量关系。数学是思维的体操，如果单纯地去记忆各种题型，那么只会让学生感到力不从心，非常疲惫。因此，当新问题出现时，不要急于让学生解答，而应让学生用自己喜欢的方法去分析数量关系，找到解决问题的途径。本节课的教学设计在分析数量关系时，留给学生充分的时间，让学生先画图，再交流画图的过程与方法，最后列出算式解决问题。通过画图不仅能帮助学生理解题意，还能帮助学生有效探究不同的算法。2．注意引导学生反思。学生学习的过程就是不断积累和反思的过程。因此本节课的教学设计在学生解决问题后，注意组织学生讨论画图在解决问题过程中的作用，帮助学...
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   篇3：北师大版六年级数学上册第五单元第1课时《扇形统计图》教案设计北师大版六年级数学上册第五单元第1课时《扇形统计图》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：扇形统计图上课解决方案教案设计设计说明扇形统计图是小学阶段所学的统计图中较难的一种，它能恰到好处地表示各部分数量与总数之间的关系，为了让学生掌握这部分知识，我在设计时打破了传统统计图的教学模式，以学生观察、操作、讨论为主要活动形式来教学新课。本节课的教学在设计上主要有以下两个特点：1．增强数学课堂的趣味性、层次性、实用性。设计时，化繁为简，注重数学学习的趣味性和实用性。教学时以“我国居民平衡膳食宝塔图”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，同时渗透了健康饮食的教育。在观察扇形统计图获取信息阶段，引导学生以小组合作的形式进行观察，不但使课堂教学具有“由浅入深”的层次性，而...
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  篇4：北师大版六年级数学上册第四单元第4课时《这月我当家》教案设计北师大版六年级数学上册第四单元第4课时《这月我当家》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：这月我当家上课解决方案教案设计设计说明本节课所学的知识是前面所学内容的综合，探究如何用方程来解决百分数的实际问题，在设计时有以下教学理念：1．注重知识的迁移，掌握解决问题的策略。教材引导学生借助图示来解决，降低学生理解问题的难度，学生更直观地列出方程，再利用百分数化成分数的办法计算，问题就迎刃而解了。把原有解决问题的策略迁移到新问题中是很好的办法。2．注重统计知识的渗透，培养学生的统计意识。阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系是本节课的重点。另外，学生在课前调查了家庭月支出的情况，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生乐于用自己的方式对家庭月支出情况展开实际调查，对...
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  篇5：北师大版六年级数学上册第五单元第2课时《统计图的选择》教案设计北师大版六年级数学上册第五单元第2课时《统计图的选择》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统计图的选择上课解决方案教案设计设计说明本课时是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择合适的统计图来解决问题。本节课的设计突出了统计图实践性强的特点，通过学生身边的实例，促使学生在自主探究中经历选择统计图的过程。1．紧密结合学生的实际。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进一步的发展。2．集体交流，合作学习。新一轮的课程改革倡导合作交流。因此，在本节课的教学过程中组织一些“合作学习”的活动，使学生在探讨中比较、体会每种统计图的特点，并...
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  篇6：北师大版六年级数学上册第三单元第1课时《搭积木比赛》教案设计北师大版六年级数学上册第三单元第1课时《搭积木比赛》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：搭积木比赛上课解决方案教案设计设计说明本节课从学生们熟悉的搭积木游戏入手，观察与游戏相关的立体图形，使学生认识到一个物体从不同角度观察，所观察到的形状可能是不同的，这是学生思维的过渡。因此，本节课的教学设计如下：1．重视学生的实践操作。动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象的数学知识的理解。在本节课的教学设计中，注重引导学生先画一画，再搭一搭，着重发展学生的空间观念和推理能力，让学生感知从不同方向观察到的立体图形的形状，并能根据给定的从一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形，以及根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方...
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  篇7：北师大版六年级数学上册第二单元第3课时《分数混合运算（三）》教案设计北师大版六年级数学上册第二单元第3课时《分数混合运算（三）》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数混合运算(三)上课解决方案教案设计设计说明1．注重估算意识和能力的培养。结合具体情境发展学生的估算意识和《数学课程标准》中强调的能力培养。分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些。因此，在本节课的教学设计中，先让学生结合问题情境独立进行估算，然后进行汇报，交流估算的依据。不仅能利用估算检验解题的正确性，还能借此提高学生的估算意识和能力。2．重视知识的形成过程。在教学过程中，结合生活实际创设情境，使学生很快投入到思考和探究的状态。在探究新知的过程中，每个环节都立足以学生为主，通过小组合作、讨论、交流，找到解决问题的方法，渗透数形结合的思想。新旧知识的迁移都为学生创造了有利的条...
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  篇8：北师大版五年级数学上册第三单元第1课时《倍数与因数》教案设计北师大版五年级数学上册第三单元第1课时《倍数与因数》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 倍数与因数上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。本课主要是在教师的引导下，让学生通过自主探索、合作交流、归纳总结的方式获得新知，这样真正做到把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。本课教学在设计上主要有以下特点：1．新课伊始，利用学生熟悉的生活中人与人之间关系的情境引入，不仅可以激发学生学习的兴趣，同时还能使学生初步感知事物之间的关系是相互依存的，为学生探究新知奠定基础。2．结合运动会上两个班排出的队形图列出乘法算式来认识倍数与因数。使数学教学紧密联系学生的生活实际，有效地激发学生的学习兴趣，使学生积...
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  篇9：北师大版六年级数学上册 第二单元第1课时《分数混合运算（一）》教案设计北师大版六年级数学上册 第二单元第1课时《分数混合运算（一）》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数混合运算(一)上课解决方案教案设计设计说明教学设计始终坚持以学生的发展为本，遵循运算概念的自主建构规律，让学生充分体验运算顺序的生成过程，在解决问题的过程中获得自信和成功的喜悦。1．重视情境的创设，促进学生学习方式的生成。学习新课前为学生创设了一个情境，让学生自己提出问题，自主探究解决问题的方法和途径，并进行相互交流，对自己或他人的活动过程、结果进行评价反思，从而让学生正确地选择计算方法，按照一定的运算顺序进行计算，列出分步和综合算式，这个过程就是建立数学模型的过程。学生在观察、思考、操作、交流等活动中，感受运算顺序的自然生成。通过这种教学方式，成功地促进了学生学习方式的生成。...
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  篇10：苏科版七年级数学下册 12.3 互逆命题 教案设计苏科版七年级数学下册 12.3 互逆命题 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《互逆命题（1）》课堂实录课题：《互逆命题（1）》【课堂前置】：【课堂前置】：学生在自备本上写几个命题。【课堂实录】：师：我们在前面学习了《命题》，你还能回忆得起来，命题的定义吗？(设计意图：复习旧知，为新学内容作铺垫。)生：对事情做出判断的句子叫做命题。师：命题是由哪几部分构成？生（全体）：条件和结论。师：我们知道对事情做出判断，有的判断是正确的，有的判断是错误的，我们称这样的命题为？生（全体）：真命题和假命题。师：哪位同学能展示所写的命题吗？生：（实物展台展示）我写了这几个命题：①三角形的内角和是1800；②正边形的内角和是5200；③余角相等；④同角的补角不一样...
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  篇11：北师大版五年级数学上册第六单元第1课时《组合图形的面积》教案设计北师大版五年级数学上册第六单元第1课时《组合图形的面积》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 组合图形的面积上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是在学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。在教学中以引导学生经历知识的探究过程，突出思维训练为主要目标。1．以学生为课堂学习的主体，关注学生已有的学习基础和学习经验。在教学过程中，选择适合学生的学习素材，设计适合学生的教学活动，让学生自主地投入到学习中，教师只作为学生课堂学习的引导者、合作者。2．重视对学生估算意识和能力的培养。在教学过程中，引导学生主动进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动，让学生经历数学知识的探究过程，感受成功的快乐。3．完成课堂活动卡，把学生的算...
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  篇12：北师大版五年级数学上册第一单元第3课时《谁打电话的时间长》教案设计北师大版五年级数学上册第一单元第3课时《谁打电话的时间长》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 小数除法3 谁打电话的时间长上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是除数是小数的小数除法，它是在学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教学的，为了尊重学生已有的知识经验，保护学生的探究积极性，本节教学设计具有如下特色：1．创设情境，鼓励学生提出问题和解决问题。通过两个小朋友打电话的生活情境，研究谁打电话时间长，引导学生主动参与、计算、合作交流、反思，使学生感到数学源于生活，进一步体会到数学与现实生活的密切联系。2．充分利用学生的生活经验和已有知识引导学生探究小数除法的计算方法。放手让学生主动探究除数是小数的小数除法的计算方法，渗透转化的数学思想。引导学生从...
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   篇13：北师大版六年级数学上册第四单元第1课时《百分数的认识》教案设计北师大版六年级数学上册第四单元第1课时《百分数的认识》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：百分数的认识上课解决方案教案设计设计说明本节课的教学以“数学源于生活，寓于生活，用于生活”为指导，在《数学课程标准》理念的指导下，灵活运用教材实施教学。1．课堂关注的是数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，各个环节都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的作用。此外，本节课还安排了学生在实际生活中收集百分数的活动，有利于培养学生的实践能力。如此贴近学生生活的课堂，他们自然积极投入，数学课堂正因为重新回到生活中而显得有活力了。2．课堂关注的是学生已有的知识与经验。对于六年级的学生来说，他们对生活中的百分数并不陌生，知道生活中经常有“%”的存在。因此本节...
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  篇14：北师大版五年级数学上册第三单元第2课时《探索活动：2，5的倍数的特征》教案设计北师大版五年级数学上册第三单元第2课时《探索活动：2，5的倍数的特征》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2 探索活动：2，5的倍数的特征上课解决方案教案设计设计说明本课通过探索活动帮助学生发现2，5的倍数的特征，掌握奇数和偶数的含义。培养学生观察、猜想、分析和归纳概括的能力，同时让学生利用2，5的倍数的特征解决生活中的一些问题，培养应用意识。本课教学在设计上主要体现以下两点：1．通过师生互动游戏引入，激发学生学习的兴趣，提高学生的求知欲望。在学生已有知识的基础上加以引导，探究5的倍数的特征。在教学2的倍数的特征时，学生已经有了研究倍数特征的方法，在此基础上让学生自主探究2的倍数的特征，使学生在合作中完成学习任务。2．教师引导学生通过“发现——验证——得出结论”三个流程进行探究，使学生...
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 篇15：北师大版六年级数学上册第七单元第2课时《百分数的应用（二）》教案设计北师大版六年级数学上册第七单元第2课时《百分数的应用（二）》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：百分数的应用(二)上课解决方案教案设计设计说明本课时是在初步理解“增加(或减少)百分之几”的意义的基础上进行的，主要讲解解决求“比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少”的解题方法。在教学过程中，结合生活实际，创设情境，使学生能快速进入到思考和探究的状态。在探究新知的过程中，每个环节都以学生为主，通过小组合作、讨论、交流，找到解决问题的方法，渗透类比的思想。新旧知识的迁移为学生接受新知创造了有利的条件。同时，多种教学方法的使用能帮助教师更好地完成本节课的教学目标。教学目标1. 能具体情境中“比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2....
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  篇16：人教版七年级数学上册 2.2合并同类项教案设计人教版七年级数学上册 2.2合并同类项教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 合并同类项 课 时 课程标准 能进行简单的整式加法运算 修 改 点课堂目标 1.理解同类项的概念，会识别同类项；2.掌握合并同类项的法则，会简单的合并同类项。 学情分析 七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生身心特点及中小学教材衔接的特点设计了这节课。 教学重点 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 教学难点 正确判断同类项；准确合并同类项。 教 具...
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    篇17：北师大版六年级数学上册总复习《百分数及百分数的应用》教案设计北师大版六年级数学上册总复习《百分数及百分数的应用》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：百分数及百分数的应用上课解决方案教案设计设计说明通过复习，系统、全面地整理了本学期所学的百分数知识，帮助学生构建合理的知识体系，使学生更好地理解和掌握所学概念、意义和解题方法，进一步培养学生的数感，提高学生的解题能力。本节课对百分数及百分数的应用的相关知识做了系统的复习，主要体现在以下两点：1．突出核心知识，围绕重点展开复习和训练。本课时的复习紧紧围绕百分数的认识及应用百分数解决实际问题这两方面内容，引导学生通过回顾、交流，进一步巩固对百分数的认识和运用百分数解决实际问题的方法，以“抓重点，带相关”的复习方式展开训练，提高学生的解题能力。2．注重知识间的内在联系。加强知识间的内...
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  篇18：人教版七年级数学下册9.2 一元一次不等式的应用教案设计人教版七年级数学下册9.2 一元一次不等式的应用教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2 一元一次不等式的应用（1）教案设计1、教学目标1.知识与技能目标 ：掌握用一元一次不等式解决实际问题的步骤，能够根据具体问题中的数量关系列出一元一次不等式组解决简单的实际问题，并能根据具体问题的意义检验结果是否合理。2.过程与方法目标： ①培养学生分析、解决实际问题的能力以及数学创造性思维能力。②通过数学建模?初步培养学生的数学建模能力。3.情感、态度与价值观目标：初步认识一元一次不等式的应用价值，发展分析问题、解决问题的能力.2、教学重点教学重点:由实际问题中的不等关系列出不等式。教学难点: 不等关系的分析与数学表示。3、教学设计一、复习巩固解下列不等式:...
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  篇19：人教版小学三年级数学上册《加法》教案设计人教版小学三年级数学上册《加法》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学三年级数学上册《加法》教案设计教学目标：掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确进行计算。经历探索两位数加两位数口算方法的过程，了解“转化”数学思想。感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：探索两位数加两位数的口算方法，掌握两位数加两位数口算方法。教学难点：正确口算出两位数加两位数的进位加法。教学过程：一、导入新谈话：同学们，一、二年级的时候我们曾经学习过整十数加减整十数、两位数加减整十数或一位数，今天上课之前我们先来做一个练习——口算：整十数加减整十数0+40=20+70=?60-50=??70-30=0-20=40+...
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  篇20：四年级数学上册教案设计《线段直线和射线》四年级数学上册教案设计《线段直线和射线》资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级数学上册教案设计《线段直线和射线》教学目标：知识与技能1、直线、线段、射线2、初步认识线段、直线、射线的特征3、能区分直线、线段和射线。4、会画线段和射线过程与方法1、引导学生画线段的方法，进一步培养学生的动手操作能力。2、在让学生自己动手操作过程中培养学生解决问题的能力。情感态度价值观1、培养学生观察、动手操作、综合能力，养成良好的学习习惯。2、紧密联系生活实际，感受数学在生活中的价值。3、开展各种形式的探究活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。教学重点：认识直线、线段和射线知道它们之间的区别和联系。教学难点：理解，掌握线段、直线、射线的特征。教学过...
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