篇1：人教版小学数学三年级上册《集合》表格式教案人教版小学数学三年级上册《集合》表格式教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 数学广角（集合） 班级 三年级 学生 人 指导教师学习目标 借助呼啦圈形象直观的经历集合图图形的产生过程,感知数学中的重复现象。2、借助集合图尝试用数学的方法来解决实际生活中的重复问题，感受数学与生活之间的联系，从而培养思考、观察的能力。学情分析 小学三年级学生的思维水平仍处于形象思维时期，而集合是比较抽象、难懂的、因此在教学活动中，要注意从学生的实际出发，利用直观、形象的呼啦圈的演示，使抽象的问题直观化，形象化，从面使学习内容变得简单、有趣，学生学起来更轻松。重点 通过活动，学会自主构建集合思想，初步理解集合思想的基本内涵。难点 渗透集合的相关思想，利用直观图形的方式求出重... 图片详情：  篇2：《分数的初步认识》教学设计 人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计 人教版小学数学三年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《分数的初步认识》教学设计课题 分数的初步认识 单元 第八单元 学科 数学 年级 三学习目标 1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一。2.结合观察、操作等数学活动，引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的兴趣。重点 理解和掌握把一个物体平均分成若干份，取其中一份表示几分之一。难点 理解“平均分”的含义。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1、谈话导入：今天天气真好！咱们一起去郊游吧！这么多好吃的，我们快来分一分吧！看，这两个同学在分什么呢... 图片详情：    篇3：西师版小学数学三年级下册 第二单元解决问题 教学设计西师版小学数学三年级下册 第二单元解决问题 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：西师版小学数学三年级下册第二单元之解决问题学案设计【学习内容】学习（西师版）三年级下册第52—53页例2及课堂活动。【学习目标】1.通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。2.经历问题解决的过程，培养学生分析问题，优化方法并解决问题的能力。【教学重难点】结合实际分析问题，并从众多解决办法中选择最优的方法解决问题。【学习过程】一、复习引入，唤醒储备。1.谈话引出，回忆长方形和正方形的面积计算方法。[教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？]学生回答。(略)2.习题练习，了解学生运用长方形和正方形面积计算解决问题... 图片详情：   篇4：小学数学三年级上册-数字编码教学设计小学数学三年级上册-数字编码教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：数字编码 教学目标：?? ? ?? ? ? ?1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。 ? ? 2、通过猜测、探究、交流、实践等活动，加深对数字编码思想的理解。尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。 ? ? 3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。提高和激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：?? ? ?? ? ? 了解身份证号码和邮政编码的含义 体会数字编码的特点。 教学难点：?? ? 如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。 ? ? 教具准备：??课件、身份... 图片详情：    篇5：人教版小学数学三年级上册第九单元《数学广角——集合》单元卷人教版小学数学三年级上册第九单元《数学广角——集合》单元卷资料可供全国地区适用。 大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版小学数学三年级上册第九单元《数学广角——集合》单元卷一、单选题1．（2021三上·道外期末）团结小学三年级四班有45人，参加科技组的有32人，参加美术组的有27人，如果每人至少参加一个兴趣小组，那两个组都参加的有（ ）。A．14人 B．59人 C．104人【答案】A【知识点】集合重叠问题【解析】【解答】解：32+27-45=59-45=14（人）故答案为：A。【分析】参加科技组的人数+参加美术组的人数-三年级四班的人数=两个组都参加的人数。2．（2021三上·通榆期末）第一组：A B C D E F；第二组：A E D... 图片详情：    篇6：小学数学 人教版 三年级上册 9 数学广角——集合练习题（含答案）小学数学 人教版 三年级上册 9 数学广角——集合练习题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：三年级数学上册练习题三年级数学上册练习题人教版三年级上册第九单元测试题一、下面是三年级部分同学喜欢的球类运动调查统计表，请你填一填。(24 分)1.把统计表中的姓名填在合适的圈里。2.一共调查了( )人。3.只喜欢乒乓球的有( )人，只喜欢篮球的有( )人，两种球都喜欢的有( )人。二.两根木棍放在一起(如下图所示)，一共长340厘米，其中一根木棍长190厘米中间重叠部分是80厘米另一根木棍长多少厘米 (13分)三.水果超市这两天的进货情况如下。(24分)1.用韦恩图表示该超市这两天的进货情况？2.该水果超市这两天一共进了几种水果 四、同学们排成一队做操，从左往右... 图片详情：   篇7：人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教案人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教学设计教学目标1.通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成的过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简单的有重复的问题。2.结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。3.在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解集合图的各部分意义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。教学难点：解决集合问题。 教学过程课前交流课前谈话... 图片详情：  篇8：人教版小学数学三年级上册毫米和分米的认识教学设计人教版小学数学三年级上册毫米和分米的认识教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《毫米和分米的认识》教学设计1、 教学内容分析这节课来自人教版小学数学第六册60-61页《毫和分米的认识》这在部分内容是在学生已经认识了长度单位厘米和米的基础上学习的，主要教学分米和毫米的认识。这部分内容的教学，是学生进一步掌握测量方法与技能过程中的重要环节。二、教学目标1.使学生在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2. 使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，并提高估测能力。3.能在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。三、学习者特征分析学生已经在二年级上册认识了长度单位厘米和... 图片详情：   篇9：小学数学北师大版三年级上8.4《寄书》课件+教学设计+同步练习小学数学北师大版三年级上8.4《寄书》课件+教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。 大致详情：北师大版数学三年级上册《寄书》同步练习一、判断题1.4元6角7分是4.67元。 （ ）2.5.58读作五点五十八。 （ ）用竖式计算小数加法时，小数点要对齐。 （ ）3元加3角等于6元。 （ ）6.34就是6元34角。 （... 图片详情：    篇10：小学数学青岛版（五四制）三年级下第一单元 对称表格式 教学设计小学数学青岛版（五四制）三年级下第一单元 对称表格式 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：单 元 备 课课题 第一单元 热闹的民俗节——对称教学总目标 1.通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。 2.引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。3.在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、互相合作、自主获取知识的本领。教材解读 热闹的民俗节——对称，是青岛版小学数学三年级上册第三单元的教学内容，属于“空间与图形”领域的知识。本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的，教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴... 图片详情：   篇11：苏教版小学数学三年级上册《从条件出发思考的策略》教学设计苏教版小学数学三年级上册《从条件出发思考的策略》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《从条件出发思考的策略》教学设计教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，学会分析并解决相关问题。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，进一步发展分析、归纳和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功的体验，提高学好数学的信心。教学重、难点：使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发分析问题，解决问题。教学过程：课前情境：同学们都喜欢听故事吗？下面老师给同学们讲一讲“乌鸦喝水”的故事。一、导入1、谈话：乌鸦想到了往瓶子里丢石子，让水位上升，从而喝到水，这是一个... 图片详情：   篇12：小学数学人教版三年级上9 数学广角——集合教案小学数学人教版三年级上9 数学广角——集合教案资料可供全国地区适用。 大致详情：3.9.2集合练习课课型单位主备人联系电话教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册第106-107页。教学目标：1.通过练习进一步了解简单的集合知识，并感受它的意义。2.使学生能够运用集合的思想方法来解决简单的实际问题。3.培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。重点、难点：使学生能够运用集合的思想方法来解决简单的实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程一、情境引入，回顾再现师：请同学们回顾一下，我们上节课学习了什么内容？生：集合。师：对，我们借助韦恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。为了进一步巩固我们上节课学习的知识，... 图片详情：   篇13：人教版小学数学三年级下册第五单元面积《面积和面积单位》教学设计人教版小学数学三年级下册第五单元面积《面积和面积单位》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《面积和面积单位》教学设计1、教学内容概述《面积和面积单位》是人教版小学数学三年级下册第五单元面积的第一课时。是属于图形与几何的领域。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。本课教材内容注重通过形式多样的活动逐步展现知识的形成过程，学好这一单元的知识，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习平面图形的面积打下良好的基础。面积和面积单位作为第一课时是在学生初步掌握了长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的。在空间形式上经历“线到面”的飞跃，是从一维空间到二维空间的转化的开始... 图片详情：   篇14：人教版小学数学三年级上册解决问题——加减法估算教学设计人教版小学数学三年级上册解决问题——加减法估算教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课名 解决问题——加减法估算 教师姓名学科（版本） 人教版 章节 第四单元学时 1 年级 三年级二、教学目标 1．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯，能结合具体情况进行估算。 2． 通过学习估算和精算，使学生在实际生活中选择合理的算法，解决类似购物的实际生活问题。 3． 培养学生从小养成预算意识，合理分配生活开支。三、学习者分析 本课教学对象为三年级学生，他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，但有意注意时间短，因此主要采取激趣教学，应用多媒体课件及互联网学习终端辅助教学。四、教学重难点分析及解决措施 重点：认识并合理使用估算方法。 难点：恰当地选择大于等于估算和... 图片详情：    Tags：小学,数学,三年级,集合,教学设计  |
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