篇1：第几 （教案） 2021-2022学年人教版数学一年级上册第几 （教案） 2021-2022学年人教版数学一年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第几1教学目标(1)知识与技能使学生初步理解数的基数、序数含义,能正确区分几个和第几个。(2)过程与方法在具体的数学活动过程中,借助生活经验,解决关于几个和第几的实际问题,并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。(3)情感态度和价值观感受数学与生活的联系。2学情分析“几个”和“第几”的知识学生并不陌生,因为生活情境中经常用到它们。几个和第几是基数和序数的浅显说法,“几”表示事物有多少,“第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生,对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。所以,本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第几”。3重点难点教学重点使学生初步理解序数的...
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  篇2：一年级上册数学教案-第几-人教版一年级上册数学教案-第几-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第几1教学目标1.知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。培养学生的观察能力和动手操作的能力。2.学生参与拍照全家福,排队买票等活动,充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。3.通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。2学情分析学生年龄小,对于“第几”的含义往往容易与基数“几个”相混淆,需要进一步引导区分。3重点难点教学重点:能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。教学难点:能够正确区分几个和第几个,体会基数和序数的区别。4教学过程4.1...
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  篇3：一年级上册数学教案-3.3第几 人教版一年级上册数学教案-3.3第几 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
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学科
数学
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元《第几》
教学目标
区分几个和第几，并能正确的运用
重难点分析
重点分析
“几”和“第几”的认识是学习自然数运算的基础，尤其是“第几”的知识，是学生20以内数的认识的难点，“几”和“第几”易于混淆。
难点分析
一年级学生对《几和第几》知识的接受远比想象中因难，一方面汉字识字量太少，根本无法独立读题、理解题意。 另一方面缺乏系统性，思维难以转弯，空间想象能力弱，难以区分自然数的基数意义及序数意义 。
教学方法
1.动静结合，让基数意义渗入人心。?
2.通过...
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 篇4：一年级上册数学教案-3.3第几 人教版一年级上册数学教案-3.3第几 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
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学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 第几
教学目标
几和第几的不同含义
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂于：1，让学生初步感知“几”和“第几”的区别
2，数“第几”往往可以从不同的顺序去数，
难点分析
一年级学生理解能力比较差，只对具体事物敏感，对数字不太敏感；遇到一些实际问题时会有些吃力。没有实践经验，动手能力差；不会空间想象；没有逻辑推理能力等。
教学方法
通过学生互动理解几和第几的含义。
通过之前学的“上、下、前、后、左、右”的知识表示物体的位置关系。
通过教学培养学生解...
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 篇5：一年级上册数学教案-第几-人教版一年级上册数学教案-第几-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第几1教学目标知识与技能方面:通过情境体验与参与,使学生感知自然数的序数的含义,知道自然数除了可用来表示物体的个数以外,还可以用来表示事物的次序;让学生理解“第几”的深刻含义,能正确区分“几个”和“第几”。数学思考方面:让学生经历情境观察、思考体验等活动过程,初步培养学生良好的思维习惯,培养学生的创新思维能力。问题解决方面:在创设的情境中培养学生发现数学问题、提出数学问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度方面:通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德,同时教育学生要懂得尊敬老人;通过教学,让学生感受到生活中处处有数学,增强学习数学的兴趣和信心。2学情分析在学习本节课...
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   篇6：一年级上册数学教案-3.3第几 人教版一年级上册数学教案-3.3第几 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
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学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第三单元 《第几》
教学目标 能区分“几”（基数含义） 和“ 第几”（序数含义）
重难点分析 重点分析 不能准确理解表达几个和第几的意思；基数与序数的含义辨析与理解困难；易混淆基数与序数两者的含义；进一步感受数的起点不同，所在的位置也不同。
难点分析 刚入学的孩子学习习惯和行为习惯尚未养成，不能将生活已有经验和已有的知识融入知识学习；对几和第几接触过，但没有认真区分过；一年级孩子对基数序数的理解能力有限。
教学方法
通过运用对比思想、集合思想、对应思想、统计思想和数形结...
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 篇7：一年级上册数学教案 3.3第几 人教版一年级上册数学教案 3.3第几 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第几
教学目标
能区分“几”（基数含义）和“第几”（序数含义）（1-5）
重难点分析
重点分析
1、“几”与“第几”的概念相对抽象，容易混淆。
2、在教材中没有“基数”和“序数”的概念性文字，
难点分析
低段小学生思维的抽象程度还不够高。
学生不容易区分自然数的两层含义。
教学方法
1、通过联系实际生活，初步感知“几”与“第几”这一知识之间的区别。
2、通过让学生观察、动口、动手等活动，使学生多种感官充分感知，逐步加深对“几”、“第几”的认识。
3、一题...
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 篇8：北师大版一年级上册数学课件 7几和第几(共33张PPT)北师大版一年级上册数学课件 7几和第几(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)几与第几知识点1认识几与第几动画课堂1年级024认识基数与序数.mp4例1将左边3个月亮圈起来，把从右往左数的第5个月亮涂上自己喜欢的颜色〔《【《答案解析例1将左边3个月亮圈起来，把从右往左数的第5个月亮涂上自己喜欢的颜色〔〖《答案如图所示：解析分清“有几”和“第几”，认识基数与序数：基数是“有几”，序数是“第几”.例2下面一共有几张数字卡片？数字卡片7从左数起排第几？它的左边有几张数字卡片？它的右边有几张数字卡片？3479852答案解析例2下面一共有几张数字卡片？数字卡片7从左数起排第几？它的左边有几...
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    篇9：一年级上册数学课件-思维拓展：第2讲 几和第几 全国通用(共23张PPT)一年级上册数学课件-思维拓展：第2讲 几和第几 全国通用(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)古时候，有一个人特别能吃，一天他 到一家烧饼家吃烧饼，他吃一个不饱， 又吃了一个还不饱，直到他吃到第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子 ，叹口 气说：“唉，要知道吃第四个能饱， 先吃第4个该多好啊！”第四个烧饼指的是几个烧饼呢？同学们发现了什么呢？几个表示什么？物体的个数第几表示什么？物体的位置把左边的4个圈起来，把从右数第六个 涂上颜色。把从左边数第一个、第四个、第七个三 角涂上色。同学们给美丽的花朵排了排队，一共有 几朵花？从前往后数，黄花是第几朵？ 从后往前数，黄花是第几朵？一群美丽的蝴蝶排队飞来，一共有几只？ 从前往后数，橘色蝴蝶是第几只？橘...
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  篇10：人教版数学一年级上册《分与合》教学设计人教版数学一年级上册《分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学《分与合》教学设计教学目标：1、知识与技能：理解并掌握5以内数的组成；2、过程与方法：在自主探究的过程中培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力。3、情感态度与价值观：在摆一摆数学活动中，培养与他人合作交流的意识，发展数感。重点难点：重点：掌握5以内数的组成。难点：理解记忆5以内数的组成。教学过程：一、激趣导入师：同学们，看这是什么？(生：城堡) 师：对了，这是一座漂亮的城堡，咱们的数学小精灵就住在这里面，他们想去探险找宝藏，你们想不想一起去？(齐：想) 师：但是他们有一个要求，就是要带着聪明勇敢的小朋友一起去，所以他们留下了几道闯关小难题，我们只要闯关成功了就能...
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  篇11：人教版数学一年级上册3.3 第几 教案人教版数学一年级上册3.3 第几 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 第几
教学目标 1.理解“第几”的含义，初步理解数除了可以表示物体有多少，还可以用来表示物体的顺序。
2.感知数的序数含义，会应用相关知识解决生活中的实际问题。
3.培养遵守公共秩序的良好品德，体会数学与生活的密切联系。
重点难点 重点：正确理解“第几”的含义。
难点：能正确区分“第几”和“几个”。
教学内容 对应教材第20页内容、“做一做”和第23页“练习四”的第1、2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.做游戏，尝试引入新课。
我们来做“听口令，看谁的反应快”游戏。如：第一排的同学...
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  篇12：一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几苏教版一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：几和第几
教学目标：
1、经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程，认识几和第几，了解几和第几的不同含义，能再具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。
2、在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数可以表示不同的含义，感受几表示物体一共的个数，第几指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
3、在学习活动中体会实际生活里几和第几的现实背景；再自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习自信心；发展语言表达与交流的能力。
教学重难点：
1、认识几和第几。
2、区分几和第几的不同含义。
教学过程：...
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  篇13：一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几 苏教版一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识几和第几
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教学目标：
1、使学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数来表示物体的个数和事物的顺序。
2、使学生能够联系生活的实际情境，应用“几”和“第几”来描述生活现象。
3、进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。
教学重点：
区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。
教学难点：
灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
同学们，今天老师要带大家到动物园去玩一玩，你们想去吗?
那我们就一起去动物园吧！
二、感知新知
（一）出示排队买票图
1、你们看，图上是什么...
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   Tags：一年级,上册,数学,第几,教学设计
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