篇1：苏教版五年级数学上册五年级数学《找规律》教学设计苏教版五年级数学上册五年级数学《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级数学〈找规律〉教学设计一、教学目标1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。二、活动理念： 本节课突出“四性”：即现实性、趣味性、思考性、开放性，以激发学生的兴趣和思考。又以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学意识，培养学生的探索精神和创新能力为核心理念而设计的一堂课。为今后更高层次的创新而奠定基础。三、活动目标：...
图片详情：
 篇2：苏教版五年级数学下册一 方程的含义 教学设计苏教版五年级数学下册一 方程的含义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：方程的意义教学内容：苏教版实验教科书五（下）P1-2。教学目标：1、使学生理解方程的意义，弄清方程与等式的关系，会判断什么是方程，感受方程的思想。2、经历从生活情景到方程模型的建构过程。3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学重点：理解方程的意义，为列方程解决实际问题做好铺垫。教学准备：1张练习纸、1个信封（装有一些数学式子）教学过程：课前游戏。1、 认识天平，铺垫意义师：同学们，看，这是什么？对，一架天平。（1）你们知道什么情况下天平才会平衡吗？（两边放上相同重量的物体）。（2）是啊，在天平的两边放上质量相等的物体时，天平就平衡。红色指针指在中间。...
图片详情：
  篇3：苏教版五年级数学下册六 圆《4 圆的周长 》教学设计苏教版五年级数学下册六 圆《4 圆的周长 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆 的 周 长教学目标:知识与技能:理解圆周率的意义,了解圆周率的发展史,掌握圆的周长公式,能运用公式解决一些简单的实际问题。过程与方法：学生经历大胆猜想、实践验证、归纳概括、实践应用的过程，感受研究问题的方法。情感态度与价值观：体会人类探索圆周率的过程，发展民族自豪感，感受数学文化的价值。教学重点和难点：教学重点：理解圆周率的意义。教学难点：对实验数据的认识与理解。教学准备：圆形物体若干个，直尺，细线，计算器等。教学过程：1、 情境导入1学校召开运动会,趣味跑步项目的路线是这样的。(出示图1)这条路线围成的图形是什么形状？运动员跑一周的路程实际上就是圆的什么？2(出示...
图片详情：
 篇4：苏教版五年级数学下册一 认识方程 教学设计苏教版五年级数学下册一 认识方程 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识方程》教案教学内容：苏教版小学数学五年级下册第一单元第一课时第1、2页。教材分析：“方程”单元的教学，是在学生已经完成整数、小数的认识及其四则运算计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会用字母表示数的基础上进行的教学。是学生初次经历从算术思维走向代数思维的一个过程，也是学生进一步学习代数知识以及其他学科知识的重要基础。同时，这部分内容是学生学习的一个难点。教学目标：1. 能在具体情境中，理解方程的含义，初步认识等式和方程。2. 经历从具体情境中抽象出方程的过程，在观察、分类、抽象中感受方程的思想方法，体会方程是刻画现实世界的数学模型。3. 在积极参与数学活动的过程中，感...
图片详情：
    篇5：苏教版五年级数学下册一 简易方程教学设计苏教版五年级数学下册一 简易方程教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版五年级数学下册《等式的性质与解方程》教学设计【教学内容】江苏版小学数学五年级下册第4~5页《等式的性质与解方程》。【教学目标】1、使大家在情境中理解“等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得结果仍然是等式”会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。2、使同学们在观察，分析，抽象，概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。【教学重点】等式的两边同时乘或除以同一个数（0除外），所得的结果仍然是等式。【教学难点】解有关方程【教学方法】引导法【学习方法】自主探究【教学过程】1、 复习，导入新课1、前一节课我们学习了等...
图片详情：
  篇6：苏教版五年级数学下册四 分数的意义教学设计苏教版五年级数学下册四 分数的意义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 《分数的意义》 教学目标： 一、说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”一”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培育门生实际操作本领和抽象概括本领。 二、在轻松协调的气氛中主动参预、踊跃合作、充沛体验，感受数学与生存的密切联系，激起门生学习数学的兴致和建立学好数学的信念。 教学重点：分数的意义 教学难点：单位”一”的确立 学具准备：学具袋（圆形纸片一张、长方形纸片一张、1分米棉线一根、水蜜桃图片五个、火柴棒十二根、统一样式的钮扣八个） 教学进程： 1、单位“一”的意义 老师在黑板上板书数字一。 ...
图片详情：
 篇7：苏教版五年级数学下册四 《9.约分》教学设计苏教版五年级数学下册四 《9.约分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版五年级下册数学《约分》教学设计教学内容：教材第68页的例13，完成练一练和练习十的第4—8题教学目标：进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，学会约分的书写形式。在知识的运用中体验数学价值。教学重点：掌握约分的方法。教学难点：解释约分的过程。教学方法：探究学习、讲练结合等方法。教学过程：一、复习1.故事引导思考。（故事书的页数相同吗） 谈话：小红、小明、小刚同时看一本故事书，小红看了这本书的三分之一，小明看了这本书六分之一，小刚看了这本书的十二分之四， 提问：他们看得一样多吗？（设计意图：以故...
图片详情：
 篇8：苏教版五年级数学下册六圆的面积 教学设计苏教版五年级数学下册六圆的面积 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的面积》 设计过程： 一、教材分析 教材首先提出了圆的面积概念，接着让学生尝试运用以前曾多次采用过的“转化”的数学思想，把圆转化成已学过的图形来计算面积，引导学生推导圆面积的计算公式，再一次让学生熟悉运用“转化”这种数学思想方法来解决较复杂的问题的策略。 二、学情分析 在学习本课内容前，学生已经认识了圆，会求圆的周长，在学习长方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形的面积时，已经学会了用割、补、移等方式，把未知的问题转化成已知的问题。因此教学本课时，可以引导学生用转化的方法推导出圆的面积公式。 基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标： 三、教学目标 1、提供圆面积...
图片详情：
 篇9：苏教版五年级数学下册六圆的认识教学设计苏教版五年级数学下册六圆的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》【教学内容：】苏教版《数学》五年级（下册）第85-87页例1、例2和“练一练”。【教材分析：】《圆的认识》是苏教版五年级（下册）第85-87页的教学内容，本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。【学情分析：】在低年级的学习中，学生已经对圆有了初步的认识。可以在众多所画图形中较为准确地辨认出圆，有一定的研究图形特点的方法积累（如：对长方形和正方形的研究），这些方法可以对课堂中学生研究圆的特点有一定启发。...
图片详情：
    篇10：苏教版五年级数学下册四 分数的意义教学设计苏教版五年级数学下册四 分数的意义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学五年级下册《分数的意义》教学设计教学内容：苏教版小学数学教科书第52页例1和“练一练”，练习八第1-4题教学目标：1、学生初步理解单位“1”的意义，经历分数意义的抽象概括过程，进一步理解分数的意义。2．学生在建构分数意义的过程中，进一步培养分析、综合、抽象概括的能力，发展数学思考。3．学生通过在实际情境中理解分数所表示的意义等活动，进步体会分数的应用价值，感受分数与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：认识和理解分数的意义教学难点：认识和理解单位“1”。教学过程：渗透单位“1”出示月饼师：这是什么？（月饼）师：这个呢？（1个正方形）师：这个呢？（1分米）...
图片详情：
   篇11：苏教版五年级数学下册六圆的面积 教学设计苏教版五年级数学下册六圆的面积 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的面积教学内容：五年级下册第103～105页例7、例8、例9和“做一做”。教学目标：1．经历圆的面积计算公式的推导过程，理解并掌握圆的面积计算公式，并能运用公式计算圆的面积。2．在操作、观察、分析、想象等探究活动过程中，体会通过无限分割实现化曲为直的转化思想和极限思想。3．在探究圆的面积计算公式和运用公式解决问题的过程中，培养学生的探索精神和实践能力。教学重点：圆面积公式推导。教学难点：感悟通过无限分割实现化曲为直的数学思想。教学过程一、初步感知例71、操作：我们已经认识了圆，请大家在作业纸上画一个圆吗？圆的大小与什么有关？小结：我们把圆所占平面的大小叫做圆面积...
图片详情：
  篇12：苏教版五年级数学下册四 分数的意义教学设计苏教版五年级数学下册四 分数的意义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义教学内容苏教版《数学》五年级下册第52页例题1和练一练，第56页练习八第1—4题。教材分析这部分内容是在学生初步认识分数的基础上进行教学的。在三年级，学生已经学习了把一个物体或图形、几个物体组成的整体平均分成若干份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份。本节课的内容主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。教学目标1、使学生认识单位“1”，能说出具体情境中的单位“1”；认识和理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。2、使学生经历由具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受...
图片详情：
  篇13：苏教版五年级数学上册《小数的意义和读写方法》教学设计苏教版五年级数学上册《小数的意义和读写方法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义和读写方法》教学设计教学目标：1．使学生在现实的情境中，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2．使学生经历小数意义的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。3．使学生能体会到小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的自信心。教学重点、难点：理解小数的意义，会正确读写小数。教学过程：一、导入同学们，我们在三年级的时候就认识了这样的一些小数，今天这节课我们将进一步学习有关小数的知识，让我们一起来认识小数的意义和读写法。（板书课题）二、回顾旧知，铺垫新知1、（1）生活中，许多地方都能看到...
图片详情：
  篇14：苏教版五年级数学下册四《 球的反弹高度》教学设计苏教版五年级数学下册四《 球的反弹高度》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学好玩 《球的反弹高度》[教学内容]苏教版五年级下册《球的反弹高度》。[教材分析]本节课是一节数学实践活动课。在日常生活中，学生对于球的反弹现象已经有了一定的实践经验，在此基础上，教材通过设计乒乓球、篮球落下时反弹的生活情境，让学生从中感知球从高处落地后都会反弹，并从这种自然现象中引发学生思考、探索一些实践问题，比如：“球从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？”引导学生通过实验进行科学探索并发现规律。学生通过参与这种实践性很强的活动，能有效积累和提升基本的观察、操作、体验、猜想探究、交流等数学活动经验，学会从不同角度分析问题、解决问题，拓展数学思维。[学...
图片详情：
  篇15：苏教版五年级数学下册四 《11.通分》教学设计苏教版五年级数学下册四 《11.通分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《通分》教学设计教学内容：苏教版五年级下册第71页例14及课后的“试一试”和“练一练”，练习十一的第1至5题。教学目标：1、理解通分的含义，掌握通分的方法，能正确把异分母分数进行通分。2、经历合作交流，自主探究的学习活动，掌握通分的方法，体验通分在实际生活中的应用。3、渗透迁移的思想，培养学生主动获取知识的能力。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：通分方法的探究过程。一、复习导入 师：今天上新课之前老师照例要来考考你们对以前的知识掌握的情况？同学们愿意接受挑战吗？依次出示下面习题：1、快速说出下面每组数的最小公倍数。 9和27 8和9 6和...
图片详情：
  篇16：苏教版五年级数学下册四 分数的基本性质教学设计苏教版五年级数学下册四 分数的基本性质教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学五年级下册教案 分数的基本性质教学目标1、理解和掌握分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点和难点1、理解和掌握分数的基本性质。2、归纳分数的基本性质，运用性质转化分数。教学用具教具： 三张相同的正方形纸。学具：每位同学准备三张相同的正方形纸片。教学过程设计1、 创设情景有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 三分之一 ，老二分到了这块地的 六分之二 。老三分到了这块的 九分之三。老大、老二觉得...
图片详情：
  篇17：苏教版一年级数学上册 认识单数，双数教学设计苏教版一年级数学上册 认识单数，双数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识单数，双数教学内容：苏教课本一年级下册第36页第6、7题。教学目标： 1、通过圈画、数数活动区分单双数。 2、能正确判断身体器官的单双数。 3、能发现周围环境中的物体的单双数并 学会记录。4、发展学生的观察力、思维力和动手操作的能力。教学重点：能够正确区分单数和双数。教学难点：能够利用单双数的特征解决生活中的问题。 教具学具准备： 百数表。 活动过程：探究新知(1)、数数：我们这学期学习了100以内数的认识，哪位小朋友知道一位数有哪些？请一个小朋友数一数。(2)、 0~9，如果要求给这10个数字分类，可以怎么分？为什么这么分？可以让学生用学具分一分.预测...
图片详情：
  篇18：苏教版一年级数学上册《 9的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《 9的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9的分与合》教学设计【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第40页，第4—9题。【教材简析】本节课内容首先要让学生利用合适的学具进行操作；其次要让学生根据每次操作的结果及时写出相应的分法；最后应明确要求学生根据最先得到的四种分法推想出其余的分法，得到所有的方法之后，要让学生有顺序地说一说、记一记。【教学目标】1、体会分与合思想，初步掌握9的分与合；2、能从9的组成一般分法出发，主动推想到另一些相关的分解情况，培养初步的推理能力；3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。【教学重点】通过分一分得出的9的组成，掌握9的分与合...
图片详情：
 篇19：苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认位置》教学设计教学内容：教材第10—11页（认位置）。教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、在同位协作学习中培养合作学习的意识。教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点：体会物体间的位置关系是相比较出来的，是相对的。教学具准备：学生：书本、文具盒等文具教学过程：一、动画引入，揭示课题。1、师播放“快乐小猪”，学生观看。2、谈话：小朋友们，这两只小猪聪不聪明？他们都能认识前...
图片详情：
  Tags：苏教版,五年级,数学,上册,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
