五年级数学小数除法（精选8篇）

小学数学人教版五年级上小数除法练习（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小数除法练习题填空题把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。3.6÷1.2=（ ）÷12 1.24÷0.31=（ ）÷310.41÷0.45=（ ）÷45 7.3÷0.51=（ ）÷512.÷ = 13.6÷ =3.在 填上“＞”“＜”或“＝”5.6÷1.2 5.6 6.49÷0.54 6.490.48÷1 0.48 3.6÷1.1 3.67.5÷0.75 6.5...

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人教版 五年级上册数学 小数除法（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：基于教学评一体化的大单元教学规划和课时教学设计敖汉旗新惠第九小学基于教学评一体化的大单教学规划和课时教学设计设计者 敖汉旗新惠第九小学小学数学中高段 主题 新人教版数学五年级上册第三单元 小数除法（24-43）教材内容结构及地位作用 本单元的主要内容有，小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律解决问题。小数除法可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握...

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人教版五年级数学上册第三单元小数除法测试（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级数学上册第三单元模拟测试班级： 姓名：一、认真思考，仔细填写。1. 两个因数的积是4,其中一个因数是2.5,另一个因数是( )。2. 5.8039 精确到百分位约是( )。保留整数位约是( ),保留两位小数约是( )。3. 1.32÷0.4=( )÷4 12÷0.06=( )÷60.00***12÷0.00***4=( ) 1.34÷0.25=( ) 19个04. 0.07275275…是(...

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人教版数学五年级上册 第3单元 小数除法（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第3单元小数除法一、仔细推敲，选一选(将正确答案的字母填在括号里)。(每小题2分，共20分)1．4.75÷0.64的商的最高位是( )。A．百位 B．十位 C．个位 D．十分位2．下面算式中与3.75÷2.4得数相等的是( )。A．37.5÷0.24 B．375÷24C．0.375÷2.4 D．37.5÷243．下面说法正确的是( )。A．无限小数大于有限小数B．5.2与5.20的大小相等，精确度也相同C．循环小数5.167167167…小数部分第50位上的数字是7D．一个数(0除外)除以大于1的数，商比这个数小4．杜仲是一种药材...

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冀教版数学五年级上册 小数除法 单元测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小数除法单元测试卷一、填空题。1.2.5时=(　　)分 1260m=(　　)km2.3.6÷0.25=36÷(　　) 13.7÷0.58=(　　)÷583.两个因数的积是7,其中一个因数是2.8,另一个因数是(　　)。4.3.25÷0.7的结果保留两位小数约等于(　　),精确到十分位约是(　　)。5.在0.23、0.3、0.2和0.231231四个数中,最大的数是(　　),最小的数是(　　),有限小数有(　　　　),无限小数有(　　　　　　　)。6.一辆汽车0.5小时行驶40km,这辆汽车平均每小时行驶(　　)km,每行驶1km需要(　　)小时。二、判断...

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五年级上册数学教案 2.1 小数除法 除数是整数的小数除法 北京版 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：案例名称 《除数是整数的小数除法》教学目标教学目标：一.知识与技能：1.使学生理解除数是整数的小数除法的算理；2.掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算。二.过程与方法：在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，培养学生的分析能力和抽象概括能力。三.情感态度价值观：1、学会与人交流合作，培养解决问题的优化意识，开拓学生的思路，锻炼多种方式解决问题的能力。 2.使学生体验所学知识与现实生活中的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。教学重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。教学过程教学阶段 教...

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北京版小学数学五年级上册 小数除法解决问题 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：小数除法解决问题教学内容：京版小学数学教材9册第30页例2指导思想：《课标》指出：要使学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题策略的多样性，发展创新意识。本节课的学习就是要学生经历发现、提出、分析、解决问题的过程，从而发展学生的数学应用意识和创新精神。教学背景分析：教材分析：对于学生而言，问题解决是学生的难点，就如同语文中的写作一样。它们都是在考查学生的综合能力。 综合能力既包括了学生的基础知识和方法，还包含了应用这些知识和方法解决问题的能力。即：学生的应用意识和创新精神。本...

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人教版数学五年级上册 第3单元 小数除法-教材分析 （3）教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元 小数除法一、教材内容。1．小数除法的计算方法。2．商的近似值。3．循环小数。4．用计算器探索规律。5．解决问题。和原实验教材相比，变化有：一是，引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动，出示不完整的计算法则文本。二是，增加循环节的认识。二、教学目标。1．使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算；能根据算式特点，合理选择口算、笔算、估算、简算等方法灵活计算。2．使学生掌握用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。3．使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数。4．使学生能借...

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