篇1：最新人教版九年级下册数学教案最新人教版九年级下册数学教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二十六章 二次函数
[本章知识要点]
探索具体问题中的数量关系和变化规律．
结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义，并了解二次函数的有关概念．
会用描点法画出二次函数的图象，能通过图象和关系式认识二次函数的性质．
会运用配方法确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴．
会利用二次函数的图象求一元二次方程（组）的近似解．
会通过对现实情境的分析，确定二次函数的表达式，并能运用二次函数及其性质解决简单的实际问题．
网
二次函数
[本课知识要点]
通过具体...
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    篇2：苏科版九年级上册数学教案 3.4 方差苏科版九年级上册数学教案 3.4 方差资料可供全国地区适用。
大致详情：3.4方差一、探索内容苏科版义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册 《方差》 二、教材分析对样本和总体来说，我们不但要关心它的集中程度，而且在前面我们已学习了初步积累了的一些数学活动经验。在本节，教材立足于学生已有的生活经验和数学活动经验，从观察生活中普遍存在的现象入手直观地认识，然后让学生经历观察、操作、画图等数学活动，分析现象的共同规律得到的基本性质，从而丰富对的认识。本节内容也为学习，展开对探索作好铺垫。三、课标要求?1、能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用。2、...
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    篇3：苏科版九年级上册数学教案 2.1圆苏科版九年级上册数学教案 2.1圆资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1圆【教学目标】1．经历圆的概念的形成过程，理解圆的描述定义和圆的集合定义；2．经历探索点与圆的位置关系的过程，会运用点到圆心的距离与圆的半径之间的数量关系判断点与圆的位置关系；3．在确定点和圆的三种位置关系的过程中体会用数量关系来确定位置关系的方法，逐步学会用变化的观点及思想去解决问题．【教学重点、难点】重点：圆的描述定义及平面上点与圆的位置关系难点：圆、圆的外部、圆的内部的集合意义【教学过程】一、自觉体悟——圆的描述定义问题1：请第二列同学站起来，配合老师一起玩个小游戏。游戏规则：将发圈分别套向老师手里的圆规，谁能套中则谁胜。问题2：你觉得这个游戏公平吗？说说你的...
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 篇4：苏科版九年级上册数学教案 3.1 平均数苏科版九年级上册数学教案 3.1 平均数资料可供全国地区适用。
大致详情：3.1平均数——加权平均数教学任务分析教学目标知识技能⑴在具体情境中，理解并掌握加权平均数及权的含义；⑵会求一组数据的加权平均数；⑶会用加权平均数及权解决实际问题.数学思考⑴学生在参与猜想、验证、解决实际问题的数学活动中，体会加权平均数及权的含义.⑵渗透从特殊到一般的数学归纳的方法，培养学生大胆质疑、不断挑战、严谨的数学思维品质.问题解决培养学生从数学的角度发现问题的意识和解决问题的能力，增强学生用统计知识解决实际问题的应用意识，提高学生的实践能力.情感态度通过解决身边的实际问题，让学生进一步认识数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数据说...
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   篇5：苏科版九年级上册数学教案 3.2中位数与众数苏科版九年级上册数学教案 3.2中位数与众数资料可供全国地区适用。
大致详情：3.2中位数与众数教学目标1、掌握中位数、众数的概念，会求一组数据的中位数、众数，培养学生初步的统计意识和数据处理能力。2、结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的差别，能初步选择适当的数据代表来表示这组数据的“平均水平”，并做出恰当的判断。从而培养学生的评判能力。3、统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度。4、加强了学生的自主探索与合作交流的意识与能力。教学重点、难点：1、掌握众数和中位数的意义。2、体会平均数、众数、中位数三者的差别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。【教学过程】一、创设...
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  篇6：苏科版九年级上册数学教案 2.4 圆周角苏科版九年级上册数学教案 2.4 圆周角资料可供全国地区适用。
大致详情：2.4圆周角【学习目标】1．认识圆周角，掌握圆周角的两个特征；2．经历探索同弧或等弧所对圆周角与圆心角的关系的过程，体验“观察—猜想—验证—归纳”的过程，初步应用其解决问题；3．引导学生体会分类的思想、转化等数学思想方法，学会理性的分析思考问题．【探索活动】操作与思考一：（1）如图，点A在⊙O内，点B1、B2、B3在⊙O上，点C在⊙O外，度量∠A、∠B1、∠B2、∠B3、∠C的大小，你能发现什么？∠B1、∠B2、∠B3有什么共同的特征？它们与圆心角有什么区别？记下你的发现：.（2）你认为圆周角概念中是否有值得注意的地方？试写下来：.（3）判断下列各图中的角是否是...
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  篇7：苏科版九年级上册数学教案 2.3确定圆的条件苏科版九年级上册数学教案 2.3确定圆的条件资料可供全国地区适用。
大致详情：2.3确定圆的条件【学习目标】了解“不在同一条直线上三点确定一个圆”的定理及掌握它的作图方法．了解三角形的外接圆，三角形的外心，圆的内接三角形的概念．【知识导航】经过三角形三个顶点可以作一个圆，经过三角形各顶点的圆叫做三角形的．这个三角形叫做这个圆的，外接圆的圆心叫做三角形的外心，它是_____的交点,它到_______的距离相等。若三角形的外心在三角形内，则三角形为三角形；若三角形的外心在三角形边上，则三角形为三角形；若三角形外心在三角形外，则三角形为三角形．4、如图，点A，B，C都在⊙O上，△ABC是⊙O的_________三角形；⊙O是△ABC...
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 篇8：苏科版九年级上册数学教案 4.1 等可能性苏科版九年级上册数学教案 4.1 等可能性资料可供全国地区适用。
大致详情：4.1 等可能性教学目标:1．会列出一些类型的随机试验的所有可能结果（基本事件）；2．理解等可能的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性．教学重点：理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性．教学难点：理解等可能概念的意义，会列出一些类型的随机试验的所有可能结果．教学过程:课前合作结合对三种事件定义的理解，判断以下四个事件各属于什么事件？①投掷一枚普通的骰子出现点数大于6（）②今天是星期三明天就是星期四（）③从一副扑克牌中任意抽一张牌是红桃A（）④向上掷一枚硬币落地后正面朝上（）生生合...
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   篇9：沪科版九年级下册数学教案：24.1旋转沪科版九年级下册数学教案：24.1旋转资料可供全国地区适用。
大致详情：《旋转》教案教学目标1、了解旋转及其旋转中心和旋转角等相关概念．2、理解旋转的基本性质并利用性质解决相关问题．3、认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180°而成．4、利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置．5、熟记中心对称图形的有关概念．6、叙述并应用中心对称图形的基本性质．教学重难点重点：1、旋转及对应点的有关概念及其应用．2、中心对称的性质及初步应用．3、中心对称图形的定义及其性质．难点：1、从活生生的数学中抽象出概念．2、中心对称与旋转之间的关系．3、中心对称图形的定义．教学过程一、认识旋转(一...
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  篇10：苏科版九年级上册数学教案 2.2 圆的对称性苏科版九年级上册数学教案 2.2 圆的对称性资料可供全国地区适用。
大致详情：2.2圆的对称性课标要求1.理解圆的有关概念：圆的半径、直径、劣弧、优弧、弦、圆心角、圆周角等;了解弧、弦、圆心角的关系.探索并了解点与圆的位置关系.理解圆的对称性及有关性质．了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆.2.理解以下定理：垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的弧．在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等.圆心角的度数与它所对的弧的度数相等.在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于该弧所对的圆心角的一半.直径（或半圆）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径．学习重点1.垂直于弦的直径平分这条弦...
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   篇11：苏科版九年级上册数学教案 3.5 用计算器求方差苏科版九年级上册数学教案 3.5 用计算器求方差资料可供全国地区适用。
大致详情：3.5 用计算器求方差教学目标1．熟练掌握利用计算器求一组数据的方差；2．进一步体会用计算器进行计算的优越性．教学重点掌握利用计算器求一组数据的方差．教学难点在掌握计算器处理数据的基本技能的基础上解决实际问题.集体智慧个性设计教学后记情境创设为了从甲、乙两人中选拔一个参加学校射击比赛，对他们进行了测试，10次打靶命中的环数如下：甲：10，7，8，8，8，8，8，8，9，6；乙：8，8，8，8，5，8，8，9，9，9.计算甲、乙两人命中环数的方差，比较他们射击成绩的稳定性.学生先进行计算，再尝试思考简便方法.通过较复杂的计算，类比计算器提高运算速度，让学生感受科学发展给人...
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  篇12：苏科版九年级上册数学教案 2.6正多边形与圆苏科版九年级上册数学教案 2.6正多边形与圆资料可供全国地区适用。
大致详情：2.6正多边形与圆（教案）【明标】1、了解正多边形的概念、正多边形和圆的关系．2、会通过等分圆心角的方法等分圆周，画出所需的正多边形．【探标】【探索活动一】：正多边形的概念1．观察下列多边形：你能说出这些图形的特征吗？两个特征：，.正多边形的概念：相等、也相等的多边形叫做．如果一个正多边形有n(n≥3)条边，就叫正n边形．等边三角形有三条边叫正三角形，正方形有四条边叫正四边形．思考.矩形是正多边形吗？；菱形是正多边形吗？.【探索活动二】：用圆规和直尺作正多边形1．如何用直尺和圆规在圆中作一个正方形？拓展思考：如何作正八边形？十六边形？2．如何用直尺和圆...
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  篇13：苏科版九年级上册数学教案 2.8圆锥的侧面积苏科版九年级上册数学教案 2.8圆锥的侧面积资料可供全国地区适用。
大致详情：2.8圆锥的侧面积以及全面积知识梳理扇形、圆柱和圆锥的相关计算公式1、扇形：（1）弧长公式：；（2）扇形面积公式：：圆心角：扇形多对应的圆的半径：扇形弧长：扇形面积2、圆柱：（1）圆柱侧面展开图=（2）圆柱的体积：3、侧面展开图（1）=（2）圆锥的体积：例题讲解例1.圆锥母线长5cm，底面半径为3cm，那么它的侧面展形图的圆心角是…()A．180°B．200°C.225°D．216°例2．若一个圆锥的母线长是它底面圆半径的3倍，则它的侧面展开图的圆心角是()A．180°B.90°C．120°D．135°例3．在半径为50cm...
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    篇14：苏科版九年级上册数学教案 2.7 弧长及扇形的面积苏科版九年级上册数学教案 2.7 弧长及扇形的面积资料可供全国地区适用。
大致详情：2.7弧长及扇形的面积教学目标：1、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程；2、了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题。教学重点、难点：重点：弧长与扇形的计算公式的推导与应用难点：弧长与扇形的计算公式的应用教学过程：一、情境创设创设情境：制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”(虚线的长度)，再下料，试计算图所示管道的展直长度L(单位：mm，精确到1mm)二、探索活动活动一探索弧长计算公式（1）半径为R的圆,周长是_______（2）圆的周长可以看作是_____度的圆心角所对的弧（3）1°圆心角所对的弧长是圆周长的_____1°圆...
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  篇15：人教版九年级上册数学教案：25.1.1 随机事件人教版九年级上册数学教案：25.1.1 随机事件资料可供全国地区适用。
大致详情：勐海县第一中学__九_年级___数学__学科集体备课教案2课题：25.1.1随机事件(第一课时)上课时间及班级主备人：完成初稿时间：集体讨论时间：讨论地点：中心发言人：最后定稿时间：上课教师：主备教师教学设计上课教师二次备课一、教材和学情分析1、教材分析：本节提出了必然事件，不可能事件，随机事件的概念，并用枚举、实验、小组讨论等方法，逐步形成对随机事件的特点及定义的理性认识，是一节“概率”的起始课。学生学会怎样用观察的方法去认识身边随机现象。在新课程理念的指导下，注重对学生的动手能力,合作交流能力和对学生探究问题的习惯和意识的培养。本节课掌握得如何，直接关系“概...
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   篇16：苏科版九年级上册数学教案 2.5.2直线与圆的位置关系切线苏科版九年级上册数学教案 2.5.2直线与圆的位置关系切线资料可供全国地区适用。
大致详情：2.5直线与圆的位置关系学习目标1．复习切线的概念，能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线。2．理解切线的性质并能熟练运用.学习重点：切线的判定方法、切线的性质的运用.学习难点：对用“反证法”推理切线性质的理解.教学过程一、情境创设1、已知圆的半径等于5厘米，圆心到直线L的距离是：（1）4厘米；（2）5厘米；（3）6厘米.分别说出直线L与圆的位置关系？直线L和圆分别有几个公共点？2、回忆切线的定义。你有哪些方法可以判定直线与圆相切？方法一：；方法二：。3、如图，A为⊙O上一点，你能经过点A画出⊙O的切线吗？二、探究学习1、思考（1）在上述画...
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