三年级数学教案下册（精选8篇）

三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。

大致详情：周长教学目标：结合具体事物或图形，在观察与操作（画一画、指一指等）的活动中，让学生初次感知周长的概念。应用变式图形，让学生在观察和表述过程中，逐步深化周长的含义。教学难点：理解周长的概念。教学重点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。教学准备：多媒体课件、课前学生利用30cm的绳子围成的图形照片。教学时间：35分钟教学过程：一、提问引入，感知周长师：同学们，这两个字你们认识吗？读一下（板书课题：周长）师：那你认为什么叫周长呢？揭题：今天我们就来学习周长。二、在操作活动中认识，理解周长（一）看一看桑叶图，初步感知周长1、师：看，小甲虫在桑叶上爬，它是怎么爬的呢？...

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三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。

大致详情：周长教学目标：1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2. 在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。3、能结合具体实例表述周长的含义，测量并计算图形的周长。教学重点：认识周长，理解周长的含义。教学难点：感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境、引入周长。出示 （三角形花坛、正方形花坛、长方形花坛）1、这三个是什么形状的花坛？请你猜一猜，小胖、小亚、小丁丁用相同的速度分别这3个绕花坛走一圈，谁先到？2、学生观察思考为什么？3、揭示课题：周长。师：速度相同，看谁先到，确实要比较3个花坛...

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三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《周长》教学设计教学目标1、通过聚类分析，经历周长概念的形成过程。理解物体某个面或平面图形一周的长度就是它们的周长。2、通过描、围、量、算等操作活动，深化感悟和理解周长的含义，自主探索测量、计算图形周长的一般方法。教材分析“周长”是小学数学第六册第六单元“几何小实践”的第一课时，是属于概念类课型。要让学生真正理解周长的含义要等到掌握“平面图形”概念之后，教材中虽然选择了许多题材作为教学素材，但比较淡化周长与物体某个面的关系，因此在周长概念的引入过程中我们分为物体某个面一周的长度和平面图形一周的长度，通过丰富的材料感知和聚类分析形成周长的概念，让学生对周长的理解更加深刻和透彻。本节课主...

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三年级下册数学教案 - 6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。

大致详情：周长教学目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步认识周长，理解周长的意义。通过图形周长的测量和计算，理解平面图形周长的含义，并会求多边形的周长。经历探索和交流，发现数学的本质，在解决实际问题过程中，体验学习数学的快乐。教学重点：理解周长的意义。教学难点：计算平面图形的周长。教学准备：图形纸片、彩笔、练习纸教学过程：创设情境、认识周长：情境引入（昆虫运动会）师：春天到了，昆虫运动会开始了，让我们欢迎运动员入场！首先进行的是爬行比赛。按规则，要求每只蚕宝宝都要绕着桑叶爬行一周。看一看，哪只蚕宝宝赢得比赛？为什么？（媒体演示）小结：像3号蚕宝宝这样从桑叶的一...

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三年级下册数学教案 -6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。

大致详情：周长教学内容：数学三年级第二学期P58--61教学目标：1、结合具体情景，认识周长；能说出“平面图形一周的长度叫周长”。2. 能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。3、通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。教学重点：1、通过量、描等实际操作活动，理解周长的含义。2、探索测量平面图形周长的不同策略教学难点：通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。教学准备：师：、各种长度的绳子、粘有双面胶...

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三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《认识周长》【教学目标】1、 通过观察和操作，使学生感知并认识周长的含义。2、 帮助学生掌握正确测量和计算物体表面或平面图形的周长的方法。3、 培养学生的动手操作能力、创新能力、应用能力和合作能力。【教学重点】认识周长的含义、会测量和计算周长。【教学难点】使学生建立周长的空间观念。【教学过程】一、认识周长（一）认识“一周”欣赏树叶师：看，毛毛虫、小青虫、小蚂蚁也迫不及待地爬到了树叶上，你们想不想看看他们是怎样运动的？（引导学生说出：小青虫是沿着树叶中央爬行；毛毛虫是沿着树叶的边线走了一部分；小蚂蚁沿着树叶的边线走了“一圈”。）师指出：这“一圈”就是“一周”的意思。...

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三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。

大致详情：周 长教学目标：1．通过辨、指、描等活动，丰富对周长感知，理解并内化周长的概念。2．经历量、算、拉等操作活动，探索求不同图形周长的策略，在自主探究、动手实践、质疑思辨中，培养学生的空间观念和创新意识。3．发展空间想象能力，渗透变与不变，化曲为直等数学基本思想。训练目标：养成良好的听、说、动手操作等习惯，培养合作意识。教学重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。教学难点：理解周长的含义。教学准备：练习单、、图形教具。教学过程：1、 直接导入，揭示课题1．出示课题——周长（板书）。看到这个课题，你有什么想问的吗？2．初步理解周长：一周的长度（板书）。【设...

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三年级下册数学教案4.1《连乘问题》青岛版资料可供全国地区适用。

大致详情：《连乘问题》教学设计【教学内容】青岛版五四制三年级上册第八单元《绿色生态园——解决问题》窗口一第一个红点。【课标解读】《新课标》将“应用题教学”改为“解决问题”，绝不仅仅是说法的转变，而是基础教育改革理念在数学教学中的反映，旨在让学生“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”,这也是《新课标》第一学段的教学目标之一。解决问题与传统的应用题既有联系又有明显区别。传统的应用题教学，侧重让学生记忆某类应用题的结构特征，掌握该类应用题的具体方法。解决问题更关注培养学生多角度分析问题和解决问题的能力。问题解决的结果就个体而言，建立了一个数学模型，获得了一种思想、方...

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