篇1：人教版五年级下册数学《分数的基本性质》课时练（含答案）人教版五年级下册数学《分数的基本性质》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版五年级下册数学《分数的基本性质》课时练（含答案）一、单选题1.的分母加上27，要使分数的大小不变，分子应（ ）。A.加上27 B.除以4 C.乘4 D.乘32.分数 的分母乘2，要使分数的大小不变，分子应该（...
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  篇2：分数的基本性质（课件）-五年级下册数学人教版(共12张PPT)分数的基本性质（课件）-五年级下册数学人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)分数的基本性质6÷3= 120÷30=18÷9= 12÷3=练一练：分数与除法有什么关系？你发现了什么？被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变都等于整张纸的一半，面积相等三个分数的分子和分母完全不相同，可是它们的大小却相等？这个等式里会不会隐藏着一些奥秘呢？想去了解一下吗？小组讨论分子分母同时乘或除以相同的倍数，商不变分子分母同时乘或除以相同的倍数（0除外），商不变如果分子，分母都乘上0呢？①如果分子，分母都乘上0，则分数无意义，分数的分母不能为0②因为0不能为除数，所以分数的分子，分母也不能同时除以0分子分母...
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    篇3：4.7 分数的基本性质（课件)--五年级下册数学苏教版（共14张PPT）4.7 分数的基本性质（课件)--五年级下册数学苏教版（共14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)苏教版五年级数学下册分数的基本性质小明，小红，小军三人分西瓜。妈妈：一个西瓜平均分，每人吃3块怎么样？小朋友们觉得不够吃，想多分点。妈妈：那西瓜平均分，每人4块怎么样？小朋友们都很高兴。同学们，你们说，他们三人吃到的西瓜变多了吗？为什么？情境导入探究新知用分数表示各图中的涂色部分13122639， 再把大小相等的分数填入等式。132639为什么分子、分母不同的分数大小却会相等呢？把一张正方形纸对折， 涂色表示它的 。继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。请同学们借助学具，自己动手折一折吧！观察...
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  篇4：人教版数学五年级下册 4分数的基本性质课件(共27张PPT)人教版数学五年级下册 4分数的基本性质课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)3. 分数的基本性质使学生理解分数的基本性质 。让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。用分数表示下图形中的阴影部分的面积。214284214284观察这六个正方形和它们所表示的分数，你有什么发现吗？214284涂色的面积都相等，都是正方形面积的一半。你能试着写出一个等式吗？= =214284214284214284＝＝它的分子和分母都是按照什么规律变化的？×2×2×2×2844221＝＝它的分子和分母都是按照什么规律变化...
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  篇5：人教版数学五年级下册 4 分数的基本性质 课件(共43张PPT)人教版数学五年级下册 4 分数的基本性质 课件(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)3.分数的基本性质有位老爷爷把一块地分给三个儿子．老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 ．老三分到了这块的 ．老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来．刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵．你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？120÷30的商是多少 被除数和除数都扩大3倍,商是多少 被除数和除数都缩小10倍呢 120÷30= 4（120×3）÷（30×3）= 4（120÷10）÷（30÷10）= 41、 120÷30=2、（120×3）÷（30×3）=...
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   篇6：北京版小学数学五年级下册 分数的基本性质 教案（表格式）北京版小学数学五年级下册 分数的基本性质 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 《分数的基本性质》是否属于地方课程或校本课程 否学科 数学 学段： 第二学段 年级 五年级相关领域 数学 综合教材 书名：义务教育教科书 数学 五年级 下出版社：北京出版社出版日期：2015年1月第1版 2017年1月第3次印刷指导思想与理论依据遵照新课标精神，在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流，通过老师创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，进而理解分数的基本性质。从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动...
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    篇7：人教版数学五年级下册4.3分数的基本性质教案人教版数学五年级下册4.3分数的基本性质教案资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的基本性质教学设计教学目标：1.经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。2. 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳,发展学生的归纳、推理能力。3.经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣。体验数学与日常生活密切相关。教学重点: 理解分数的基本性质。教学难点：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而...
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 篇8：5-2分数的基本性质（课件）人教版五年级下册数学（18张PPT）5-2分数的基本性质（课件）人教版五年级下册数学（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)分数的基本性质第一课时人教版小学数学五年级下册第四单元情境导入情境导入12 3 = ？120 30 = 这是我们学过的什么性质？在除法里，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。商不变的性质是什么？4360 90 = 4都扩大3倍4商不变的性质分数和除法有什么联系？被除数 除数 =除数有商不变的性质，分数是不是也有类似的性质呢？今天我们就一起来学习“分数的基本性质”。都缩小到它的探究新知探究新知用什么分数表示涂色部分？说说你的理由。两幅图的涂色部分有什么关系？涂色部分大小相等这两个分数又有什么关...
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     篇9：人教版数学五年级下册《分数的基本性质》课件（34张PPT）人教版数学五年级下册《分数的基本性质》课件（34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)分数的基本性质（1）分数的基本性质 （2）分数基本性质的应用1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入1. 120÷30=2.（120×3）÷（30×3）=3.（120÷10）÷（30÷10）=在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质。444大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢 探究点 1分数的基本性质拿出3张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色，用分数表示出涂色部分的大小。①②214284你发现了什么？12=24=4...
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   篇10：《分数的基本性质）》（第5课时)（课件）人教版五年级下册数学(共10张PPT)《分数的基本性质）》（第5课时)（课件）人教版五年级下册数学(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)《分数的基本性质》（1）120÷30=（2）（120×3）÷（30×3）=（3）（120÷10）÷（30÷10）=在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质。444大家回忆一下。这是我们学习过的一个什么性质呢 1.算一算，想一想拿出三张同样大小的正方形纸,按照下图把它们平均分,并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。1224481你发现了什么？一样大248124它们的分子、分母各是按照什么规律变化的呢？12=24=48482412==×2×2×2×...
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   篇11：五年级下册数学教案 -2.4 分数的基本性质 ︳青岛版五年级下册数学教案 -2.4 分数的基本性质 ︳青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：分数分数的基本性质的基本性质教学目标：1、知识与技能：理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。2、过程与方法：培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力，并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。3、情感态度价值观：渗透事物是相互联系的观点。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。教学重点: 理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。教学难点：理解分数基本性质“零除外”的道理，归纳分数的基本性质。教学过程：一、导入新课，引发思考师:同学们,之前我们已经学了分数的意义,分数与除法的关系等相关知识,今天这节课我们将继续走近分数,一起...
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  篇12：分数的基本性质（教案） 数学五年级下册 苏教版分数的基本性质（教案） 数学五年级下册 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：8.分数的基本性质1教学目标1. 让学生通过经历猜想——实验观察——合情推理——发现规律的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。2学情分析学生在学习了分数的意义，且掌握了分数与除法的关系、因数和倍数这几个知识点后，学习并理解分数的基本性质。学习“分数的基本性质”这一节课的内容是探索规律性知识。学习好这一部分的内容对今后学习约分、通分起着关...
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  篇13：五年级下册数学教案 -2.4 《分数的基本性质》 ︳青岛版五年级下册数学教案 -2.4 《分数的基本性质》 ︳青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数基本性质》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：(1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。(2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数2、过程与方法目标： (1) 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。 (2) 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力(3)能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳,发展学生的归纳、推理能力。 3、情感态度与价值观目标： (1)经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣。 (2) 鼓励学生...
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  篇14：人教版数学五年级下册 分数的基本性质 教案人教版数学五年级下册 分数的基本性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的基本性质》教学设计教学目标 1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。 3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。 教学重点 使学生理解分数的基本性质。 教学难点 让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。 教学课时： 一课时...
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  Tags：五年级,下册,数学,分数,基本
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