篇1：苏教版五年级数学下册四 分数的意义教学设计苏教版五年级数学下册四 分数的意义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义教学内容苏教版《数学》五年级下册第52页例题1和练一练，第56页练习八第1—4题。教材分析这部分内容是在学生初步认识分数的基础上进行教学的。在三年级，学生已经学习了把一个物体或图形、几个物体组成的整体平均分成若干份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份。本节课的内容主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。教学目标1、使学生认识单位“1”，能说出具体情境中的单位“1”；认识和理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。2、使学生经历由具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受...
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  篇2：人教版五年级数学下册《最大公因数》教学设计人教版五年级数学下册《最大公因数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《最大公因数》教学设计教学内容：教材60—61页设计理念：小学数学课堂教学，应立志于让学生“研究学习”、“自主探索”，学生不应是被动接受知识的容器，而应是在学习过程中积极主动的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体，通过学生自身的活动，所“发现”和“创造”的知识比教师硬塞给学生的知识理解得深刻，掌握得牢固，应用得灵活，同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。学情分析：本册第一单元，学生已经理解了因数和倍数的意义，能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。教学目标...
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  篇3：人教版五年级数学下册《异分母分数加、减法》教学设计人教版五年级数学下册《异分母分数加、减法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《异分母分数加、减法》教学设计教学目标：1．理解并掌握异分母分数加、减法的算理和算法，并能熟练计算，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2．能独立思考，体会数学转化、几何直观的思想。3．使学生经历探究异分母分数加、减法计算方法的过程，能尝试解释自己的思考过程，培养学生迁移说理、比较分析、抽象概括等方面的能力。4．探究过程中体验成功的快乐，感受数学的奥妙，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握异分母分数加、减法的算理、算法教学难点：理解异分母分数加、减法计算方法的算理教学过程：课前谈话：1.师：上课前，老师先和大家分享一则广告。（播放垃圾分类广告）看完广告你想说什么...
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  篇4：人教版五年级数学下册《分数的产生、意义》教学设计人教版五年级数学下册《分数的产生、意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的产生和意义教学内容：人教版五年级下册第45、46页。教学目标：了解分数的产生，理解分数的意义。理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。感受数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的能力。教学重点：理解分数的意义教学难点：把多个物体看作一个整体，即单位“1”。教学过程：情境导入分数的产生把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？生：每人平均分得两个苹果若只有一个苹果平均分给2个小朋友，该怎样分呢？每人分得的苹果数还能用整数表示吗？生：每人分得一半苹果，不能用整数表示。师：那可以用什么表示呢？生：...
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  篇5：北师大版五年级数学下册《倒数》教学设计北师大版五年级数学下册《倒数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数》教案教学目标： 1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2.进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。 3.提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点：概括倒数的意义与求法。 教学难点：理解“互为”、“倒数”的含义。 教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。教学过程：1、 激趣导入师：老师知道同学们都是乐于助人的好孩子，老师遇到了难题，你们愿意帮助老师吗？生：愿意。师：有这样一个字，它念什么？（出示大屏幕）生：呆师：如果把它上下颠倒念什么？生：杏（齐答）师：在...
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 篇6：北师大版五年级数学下册《倒数》教学设计北师大版五年级数学下册《倒数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数》教学设计【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第31、32页的内容。【教材分析】《倒数》是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容。这部分内容是在学习了分数乘法的基础上进行教学的。它既与前面的内容有一定的联系，又具有相对的独立性，它是学习分数除法的关键知识，能否正确理解掌握倒数，决定着学生学习分数除法的水平，是学习分数除法的前提和必要条件。【学情分析】结合学生实际和教材特点。学生在理解倒数的意义时，对“互为”一词，会有一些困难，要联系本人和同学们相互成为好朋友来理解，强调倒数的互相依存性。学生对乘积是1，理解时可能会只关注得数是1，要进一步引导学生理解“和、差、商为1时，两...
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   篇7：五年级上册数学教学设计植树问题 人教版五年级上册数学教学设计植树问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》教学设计一、教学内容：五年级数学上册《数学广角》----植树问题二、教学目标：知识性目标：通过小组合作、交流，使学生发现并理解间隔数与颗树之间的规律，并利用规律解决一些实际问题。能力目标：渗透数形结合的思想，培养学生借助实物、图形解决问题的意识。情感目标：培养学生的分析意识，养成良好的交流习惯，感受日常生活中处处有数学。三、教学重、难点：学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题四、教学准备：直尺 练习本五、教学过程：（一）、开门见山 揭示内容请大家猜一猜今天我们会探究什么数学问题？提前板书在黑板上（植树问题...
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  篇8：人教版数学五年级下册《通分》教学设计人教版数学五年级下册《通分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《通分》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过教学使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较异分母分数的大小。2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，渗透转化的数学思想，体验成功的乐趣。3.情感与态度：培养学生认真审题的良好习惯和应数学知识解决问题的意识，感受知识应用的价值。教学难点：使学生理解通分的算理。教学方法：探索发现，总结规律。教学过程：一、 激趣引新1、的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位组成。2、填空===3、求下面每组中两个数的最小公倍数。（分组比赛）6和8 8和9 9和27 12和24二、探究引入1、教...
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 篇9：北师大五年级数学上册《分数的再认识》教学设计北师大五年级数学上册《分数的再认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大五年级上册《分数的再认识》教学设计教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第63～64页教材分析：本套教材关于分数的认识安排了两次学习。第一次在三年级下册，主要借助直观操作，初步认识分数。本节内容是在此基础上进行的第二次学习，将从感性认识上升到理性认识，通过实例概括出分数表示整体与部分之间关系的意义，进一步理解分数表示多少的相对性。这些知识是学生进一步学习分数四则运算，运用分数解决问题的基础，是分数学习的重点。教材设置了三个问题。第一个问题通过可以表示什么，帮助学生认识到单个图形、多个图形、多组图形都可以作为一个整体，在此基础上，总结分数的意义；第二个问题根据一个图形...
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 篇10：人教版数学五年级上册 小数乘整数 教学设计（含教学反思）人教版数学五年级上册 小数乘整数 教学设计（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数乘整数”教学设计教学目标：1、?使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、?培养学生的迁移类推能力。3、?感受小数乘法在生活中的应用，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的意义。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程：一、复习：1、说出下面算式所表示的意义。35×352×72、填表。（投影出示）引导学生观察并概括：因数、积的变化规律。一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……；积也增大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……二、教授新课（一）激趣导入师：同学们喜欢放风筝吗？（喜欢），今天老师给大家带来...
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   篇11：北师大版五年级数学下册《倒数》教学设计北师大版五年级数学下册《倒数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数》教学设计一、教学目标1、知识与技能：发现倒数的特征，理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。2、过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生抽象概括、迁移类推的能力。3、情感目标：在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难并获得成功的体验。二、教材重点和难点教学重点：求一个数的倒数的方法。教学难点：理解倒数的意义.三、学情分析 “倒数”这节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它是分数乘法计算的后继内容，同时又是学习分数除法的先备条件，是属于承上启下的知识类型，主要包含两部分的知识：一是倒数的意义，二是求一个数倒数的方法。内容看似简单...
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  篇12：五年级上册数学教学反思-5.5 梯形的面积 ▏沪教版五年级上册数学教学反思-5.5 梯形的面积 ▏沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《梯形的面积》教学反思学习活动中，学生更愿意自己去经历，去实践。学生或许相信你告诉他的，但他更愿意相信自己看到的、经历过的事，这就是一种体验。让学生经历学习的体验非常重要，因为它直接影响到学生对知识的主动建构的质量。这节课，重要的不是知道梯形的面积计算公式，而是体验公式的推导过程。本课的教学应该说较好地落实了这一理念。这节课学生在梯形面积计算公式的探究活动中是自主的、是开放的，让学生体验了“再创造”，一、学生能力获得提升。在课堂上，我努力做到为学生创设了一个广阔的天空，顺其天性，自然调动已有的数学策略，突破教材以导为主的限制，以学生活动为主。凡是学生能想到、做到、说到的，我尽量做到不限制...
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 篇13：青岛版小学五年级数学下册《回顾整理》教学建议青岛版小学五年级数学下册《回顾整理》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《回顾整理》教学建议回顾整理该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。“回顾整理”是借助8个小朋友的对话引导学生对单元知识进行回顾和整理。中间6个小朋友的对话，主要引导学生回顾本单元学习的各个知识点；第一个和最后一个小朋友的对话，主要引导学生对所学知识的情况进行自我反思与评价。教学时，可以根据教材的思路先引导学生全面回顾本单元学习的内容，再让学生自行或分组进行整理与交流。交流时，注意启发学生之间相互质疑与评价。最后师生共同行总结与概括，使学生对所学内容有一个深入、系统的认识。“综合练习”第1题是一道巩固分数意义的基本练习题。练习时，可以先让学生独立解决。集体订正时，除按书中的要求...
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   篇14：青岛版小学五年级数学下册《认识负数》教学建议青岛版小学五年级数学下册《认识负数》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学建议本信息窗呈现的是中国的热极——吐鲁番盆地的有关资料。图中主要信息有：吐鲁番素有“火洲”之称，夏季平均气温在38℃左右，盆地中心的气温达到49℃以上。吐鲁番的日温差特别大，3月份日平均最高温度在零上13℃左右，最低气温在零下3℃左右。吐鲁番盆地比海平面低155.31米，是我国地势最低的地方；吐鲁番市区附近的火焰山主峰比海平面高831.7米。通过阅读相关资料，发现信息，提出问题，借助“零上13℃与零下3℃是什么意思？怎样表示”和“比海平面低155.31米是什么意思？怎样表示”这两个问题，引入对正、负数意义的探索。通过本信息窗的学习，学生在讨论交流中探索出正、负数的意义及其读...
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  篇15：人教版数学五年级下册《通分》教学设计人教版数学五年级下册《通分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《通分》教学设计教学目标：1．引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。2、引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“转化”的数学思想。3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。教学重点：掌握通分的方法。教学难点：确定公分母。教法要素：1.已有知识经验：最小公倍数．比较分数大小。2.原型：比较同分母、异分母分数的大小。3.探究问题：（1）通分的意义。（2）如何比较同分母分数、同分子分数的大小。（3）如何比较异分母分数的大小。教学过程：（一）探究与解决：探究一：教学例3（出示情境图）陆地面积占地球总面积的，海洋面积占地球总...
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  篇16：北师大版五年级数学上册数学好玩课时教学课件（3份打包）+教案北师大版五年级数学上册数学好玩课时教学课件（3份打包）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)北师大版 五年级上册 数学好玩引入新课探究新知动手操作1知识总结动手操作2学校要组织61名学生到故宫和北海公园参观。活动任务请帮助他们设计一个合理的秋游方案。引入新课1.想一想，设计方案前，先要做哪些方面的准备？设计方案2.你想采取怎样的方式设计活动方案？如果是小组合作，你想怎样进行分工？3.根据前面的讨论，把要做的准备工作、分工与要求写下来。探究新知1.分小组收集相关材料和数据，并与同伴交流。动手实验景点 故宫 北海公园票价/（元/人） 成人60学生20 成人10学生5旅游车种类 限乘人数 往返费用空调大客车 45人 460元...
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    篇17：人教版五年级数学下册期中教学质量检测卷（含答案）人教版五年级数学下册期中教学质量检测卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版五年级数学下册期中教学质量检测卷一、填空题（26分）1．一个长方体长是8cm，宽是6cm，高是4cm，把它切成一个最大的正方体，这个正方体的体积是( )。2．叔叔在一个长、宽、高的长方体玻璃缸里放了一个假山石（完全没入），水面上升了。这个假山石的体积是( )。3．长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度分别是3分米、4分米、5分米，要用铁丝围一个这样的长方体框架，需要铁丝( )分米。4．（见图）每个小方块都是棱长的正方体。这个模型一共有( )个这样的小方块。从上面所看到的图形面积一共有( )。...
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    篇18：人教版五年级数学下册《真分数和假分数》教学设计人教版五年级数学下册《真分数和假分数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：把假分数化成整数或带分数例子3教学目标：知识与技能1、 会把分子是分母倍数的假分数化成整数。2、会把分子不是分母倍数的假分数化成带分数。过程与方法通过观察特征，利用分数与除法的关系，学会把特殊的假分数化成整数。通过观察讨论，让学生理解带分数的含义，让学生掌握把假分数化成带分数的方法。情感态度与价值观：培养学生观察比较、抽象概括的能力。教学重、难点：理解掌握假分数化成整数或带分数的方法。教学过程设计：一、 设疑导入：教师：你能把下面的假分数化成整数吗？4/4=（ ） 10/5=（ ） 28/7=（ ）组织学生交流想法：画图来想或者根据分数与除法...
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