篇2：五年级下册数学教案 约分 人教版（表格式）五年级下册数学教案 约分 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：“约分”教学预案
备课人：山西省潞城市城关小学 申晓艳
研究内容
人教版五年级下册课本第65页“约分”内容
课型
新授课
学习目标
认识最简分数。
理解约分的意义，掌握约分的方法。
学习重难点
重点：认识最简分数，掌握约分的方法。
难点：利用分数解决实际问题。
学习资源
“约分”PPT “约分”微课二维码
四步学法
时
间
教师活动
学生活动
课堂关注重点
预案调整
一 前置自学研究
设计
研究
课前通过预习课本知识，并观看微课，掌握约分基本知识。
以小组为单位，首先进行组内交流及分工。
以小组进行汇报展示学习成果，在汇报、质疑、补充中...
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  篇3：【课课练】五年级数学下册 4.4.3约分（习题）【课课练】五年级数学下册 4.4.3约分（习题）资料可供全国地区适用。
大致详情：约分【夯实基础】一、填空。1. 分子、分母（ ）的分数，叫做最简分数。2. 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做（ ）。3. 约分的方法是：用分子和分母的（ ）（1除外）去除（ ），通常要除到得出（ ）为止。4. 一个分数约分后，分数大小（ ）。5. 约分和化简的依据是（ ）。6.的分子加上2a，要使分数的大小不变，分母应该是( )。二、完成下列各题。1.把下面各分数约分。 、、 、 、 、、 、 2.先约分，再比较下面分数的大小。和 、和 4.一个分数用2约了一次，用3约了一次，又用5约了一次，得到的最终结果是，你...
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 篇3：【课课练】五年级数学下册 4.4.3约分（习题）【课课练】五年级数学下册 4.4.3约分（习题）资料可供全国地区适用。
大致详情：约分【夯实基础】一、填空。1. 分子、分母（ ）的分数，叫做最简分数。2. 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做（ ）。3. 约分的方法是：用分子和分母的（ ）（1除外）去除（ ），通常要除到得出（ ）为止。4. 一个分数约分后，分数大小（ ）。5. 约分和化简的依据是（ ）。6.的分子加上2a，要使分数的大小不变，分母应该是( )。二、完成下列各题。1.把下面各分数约分。 、、 、 、 、、 、 2.先约分，再比较下面分数的大小。和 、和 4.一个分数用2约了一次，用3约了一次，又用5约了一次，得到的最终结果是，你...
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篇3：【课课练】五年级数学下册 4.4.3约分（习题）【课课练】五年级数学下册 4.4.3约分（习题）资料可供全国地区适用。
大致详情：约分【夯实基础】一、填空。1. 分子、分母（ ）的分数，叫做最简分数。2. 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做（ ）。3. 约分的方法是：用分子和分母的（ ）（1除外）去除（ ），通常要除到得出（ ）为止。4. 一个分数约分后，分数大小（ ）。5. 约分和化简的依据是（ ）。6.的分子加上2a，要使分数的大小不变，分母应该是( )。二、完成下列各题。1.把下面各分数约分。 、、 、 、 、、 、 2.先约分，再比较下面分数的大小。和 、和 4.一个分数用2约了一次，用3约了一次，又用5约了一次，得到的最终结果是，你...
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篇3：【课课练】五年级数学下册 4.4.3约分（习题）【课课练】五年级数学下册 4.4.3约分（习题）资料可供全国地区适用。
大致详情：约分【夯实基础】一、填空。1. 分子、分母（ ）的分数，叫做最简分数。2. 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做（ ）。3. 约分的方法是：用分子和分母的（ ）（1除外）去除（ ），通常要除到得出（ ）为止。4. 一个分数约分后，分数大小（ ）。5. 约分和化简的依据是（ ）。6.的分子加上2a，要使分数的大小不变，分母应该是( )。二、完成下列各题。1.把下面各分数约分。 、、 、 、 、、 、 2.先约分，再比较下面分数的大小。和 、和 4.一个分数用2约了一次，用3约了一次，又用5约了一次，得到的最终结果是，你...
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篇7：五年级下册数学教案-4.10 约分练习 苏教版五年级下册数学教案-4.10 约分练习 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 约分练习
教 材
分
析 教学目标 1．进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。
2．促进学生初步形成约分的一般技能技巧，
教学重点 约成最简分数
教学难点 约成最简分数
教学准备 多媒体课件、
教学过程 教师活动 二次备课
一、回顾导入 1.观察下面的等式，是约分的划“√”。
=（ ） =（ ） =（ ） =（ ）
把一个分数化成同它（ ），但分子、分母都（ ）的分数，叫做约分。约分时一般要约成（ ）。
2、下面哪些分数是最简分数，把它圈出来。
学习新课
1. 把下列分数化成最简分数。
2、写出分母是9的所有最简真分...
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 篇8：人教版 五年级下册数学 约分 同步训练（含答案）人教版 五年级下册数学 约分 同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册数学约分同步训练一、选择题1．五年级二班有48人，女生有18人，男生人数是全班人数的（ ）。A． B． C． D．2．甲、乙两数均为非零自然数，如果甲数是乙数的8倍，那么甲、乙两数的最大公因数是（ ）。A．8 B．甲数 C．乙数 D．无法确定3．a÷b＝5（a、b都是大于1的自然数），那么a与b的最大公因数是（ ）。A．a B．b C．54．0.5千克盐溶解在20千克水中，盐的重量占盐水的（ ）。A． B． C． D．无选项5．已知“甲数÷乙数＝5”（甲、乙两数均是不为0的自然数），那么甲、乙两数的最大公因数是...
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  篇9：五年级下册数学教案-4.9 约分苏教版五年级下册数学教案-4.9 约分苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《约分》教学设计
一、指导思想与理论依据
《课标》明确指出：“数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”要将这个理念落实在课堂教学中，就要求教师能根据教学的具体内容，选择恰当的学习方式，并巧妙创设学生主动探索的机会，变“接受学习”为“创造学习”，让学生在观察、操作、讨论、交流、归纳、整理、概括的过程中学习新知，充分以学生为主体，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。根据以上思想，本节课的设计我主要从尊重学生已有的知识经验；在观察与操作中去亲身体验知识的形成过程，掌握约分的方法。
二、教学背景分...
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    篇10：西师大版五年级下册数学2 约分 通分训练题（含答案）西师大版五年级下册数学2 约分 通分训练题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：西师大版五年级下册数学约分 通分训练题（含答案）一、单选题1．与 相等的分数是（ ）。A． B． C． D．2．关于 和 这两个分数，下面的说法正确的是（ ）。A．意义相同 B．分数单位相同C．分数值相等 D．以上都不对3．一个分数的分子与分母的差是16，约分后是 ，这个分数是（ ）。A． B． C．4． 和 的（ ）相同。A．大小 B．意义 C．分数单位5．一个最简分数，若分子加1，就能约成 ，若分母加1，就能约成 ，这个最简分数是（ ）。A． B． C． D．6．下面分数在直线上能用同一个点表示的有（ ）个。A．2 B．3 C．47．...
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  篇11：人教版五年级下册4.4.2《约分》课件+教案+同步练习人教版五年级下册4.4.2《约分》课件+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：4.4.2《约分》教学设计 教案教学内容：约分教学时间： 月 日课堂类型：新授课教学目标：1、理解最简分数和约分的意义。2、掌握约分的方法，能够正确地进行约分。3、培养学生观察、比较和概括能力。教学重点：最简分数的意义和约分的方法；掌握约分的方法。教学难点：能准确的判断约分的结果是不是最简分数。教学方法：启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法教具准备：多媒体PPT教学过程：互动导学内容安排教学环节 师生互动 设计意图课堂导入(约5分钟) 1.师：我们学过了因数的有关知识，下面老师就检验一下，看你们学得怎么样？ （课件第2张） （1）24的因...
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  篇12：五年级下册数学教案-4.9 约分 苏教版五年级下册数学教案-4.9 约分 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：约分教学设计
教学目标：
1.进一步理解分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质进行约分。
2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。
3.引导学生探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯，并在知识的运用中体验数学价值。
重点：掌握约分的方法。
难点：能很快找到分子分母的公因数，并准确判断约分的结果是否是最简分数。
教学准备：课件
教学设计：
一、激活记忆
（1）师： 前面我们学习过分数的意义和分数的基本性质，今天我们继续来学习分数。
请说出下面分数的意义，并在直线上表示出来。、、
（2）表示什么？把0到1平均分成100份，再数出75份？太...
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   篇13：人教版五年级数学下册 第4单元 分数的意义和性质 第9课时 约分 教案人教版五年级数学下册 第4单元 分数的意义和性质 第9课时 约分 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级数学下册 第4单元 分数的意义和性质第9 课时 约分1．使学生理解最简分数和约分的意义，进一步加深对分数基本性质的认识。2．探索并掌握约分的方法，能够根据实际情况灵活运用所学知识进行正确约分。3．经历观察、操作和交流等学习活动，体验学习数学的乐趣。重点：能认识、理解最简分数的含义。难点：探索并掌握约分的方法。教师：实物投影仪。学生：练习本。一、复习引入1．出示问题：什么叫公因数？什么叫最大公因数？你能举例说明吗？学生思考，教师指名回答。追问：什么叫分数的基本性质，你能举例说明吗？指名回答，教师适时板书。2．引入：这节课我们用学过的知识探讨一个新的问题——...
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 篇14：五年级下册数学教案-4.10 约分练习课 苏教版五年级下册数学教案-4.10 约分练习课 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：约分练习课
教学目标：
1、巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，应用约分的方法正确地约分。
2、促进学生初步形成约分的一般技能技巧，培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。
教学重点：正确、熟练地进行约分。
教学难点：形成约分的一般技能技巧。
教学准备：幻灯片
教学过程：
一、温故知新
师：同学们，昨天我们学习了约分，今天这节课继续学习约分。同学们请看屏幕。
1、观察下面的等式，是约分的打“√”。
=（ ） =（ ） =（ ） =（ ）
把一个分数化成（同它相等），但分子、分母都（比较小）的分数，叫作（约分）。约分时，通常要约成（最简分数）。
师：什么叫最简分数？...
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 篇15：五年级下册数学教案-4.9 约分苏教版五年级下册数学教案-4.9 约分苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：约分的意义教学设计
教学目标：
1、认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。
2、在观察和讨论等学习活动中，体验数学学习的乐趣。
教学重点:
掌握约分的方法。
教学难点：
很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
教学过程；
一、情境导入，复习巩固，激发兴趣。
1、填空。
5/6=()/30 9/12=3/()
说说你填空时的依据。引导复习分数的基本性质。
2、下列分数各有公因数几?
6和9 2和5 7和14 12和18
同桌互说，指名展示。
3、引入新课。
“大家都知道孙悟空有7...
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  篇16：五年级下册数学教案-约分 人教版（表格式）五年级下册数学教案-约分 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：电子备课教案
年级 五年级下 拟授课学校
科目 数学 拟授课班级
主备人
拟授课教师
拟授课时间
教学内容 约 分
教案课时 1课时 教学准备
教学目标 知识与技能 通过了解五年级学生的分数学习情况，让学生能综合运用各种分数知识初步掌握约分的全过程.
过程与方法 1.在收集、处理、分析分数的过程中培养学生的约分观念；
情感态度价值观 在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.
教学重点 收集有关五年级学生分数情况的数据.
教学难点 从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性.
板书设计 见多媒体课件
教学过程...
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    篇17：五年级数学下册约分（一）人教版课件+教案五年级数学下册约分（一）人教版课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元第11课时：约分（一）年级：五年级教材版本：人教版一、教学背景简述约分是分数基本性质的一种应用，又是分数四则运算的重要基础。要掌握约分的方法，除了能很快看出分子、分母最大公因数之外，很重要的一点是能判定约分的结果是不是最简分数。在学习约分之前，学生已经学习了分数的基本性质，大多学生能较快的找出两个数的公因数、最大公因数，这些知识点的掌握为约分方法的学习提供了认知基础，学习本课应该较为容易。但除了约分方法的掌握外，如何帮助学生经历探索约分方法的过程并理解背后道理是本节课需要思考的地方。根据学生的经验和问题，本节课的教学策略为：1.勾连旧知，回忆方法，导入新授约分的学习需要...
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   篇18：小学数学 人教版 五年级下册 4 分数的意义和性质 约分《最大公因数》（教案）小学数学 人教版 五年级下册 4 分数的意义和性质 约分《最大公因数》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元《最大公因数》教学设计【教材内容】人教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质第四章约分中的例 1和例 2。一、设计思路1、指导思想。最大公因数是在学生学习了因数的概念和分解质因数的基础上进行教学的．因为学生掌握了求最大公因数的方法之后，不但会求出几个数的最大公因数，而且为以后学习约分打好基础。本节教材的编排顺序是：分别找出两个数的因数→比较，生成公因数、最大公因数的概念→会求两个数的最大公因数→应用（最大）公因数知识解决实际问题。沿这种思路设计教学，学生对新知的接受常是被动的，并且也只能达成“知识与技能”单一教学目标。数学课程标准“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历...
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  篇19：北师大版数学五年级上册 5.7 约分 教案北师大版数学五年级上册 5.7 约分 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《约分》教学设计教学目标： 知识与技能：经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 过程与方法：理解约分的意义，激活已学的知识探讨约分的方法，进而理解最简分数的形成，通过交流比较，形成自己的约分技巧。情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点 ：理解最简分数及约分的意义和方法教学难点 ：很快看出分子分母的公因数并能准确判断约分的结果是不是最简分数。教学准备： 多媒体课件、教师和学生平板电脑教学过程：一、导入新课：1、根据分数的基本性质填空：完成填空后说一说分数的基本性质。2、求下面各组数的最大公因数：15和5 7...
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  篇20：苏教版五年级数学下册四 《10.约分练习》表格式教学设计苏教版五年级数学下册四 《10.约分练习》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：约分练习课题 练习十教学 目标 1.进一步理解约分的依据是分数的基本性质，感受约分的应用价值，提高约分的正确率和能力。掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 2.在自主探究、合作交流的过程中，体验成功的喜悦。 3.培养同学们观察、比较和归纳等思维能力。重点 难点 教学重点：进一步掌握把一个分数约成最简分数的方法。 教学难点：提高约分（约成最简分数）的正确率和解决问题的能力。教 学 过 程程序 教 师 活 动 学生活动 媒体应用一、知识再现 1 .什么是约分？它的依据是什么？ 2.什么是最简分数？它的分母与分子有什...
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  Tags：五年级,数学,下册,约分,教案
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