四年级数学下册教学课件（精选9篇）

人教版四年级数学下册《大数的改写》教学课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共12张PPT)大数的改写人教版数学四年级下册 第四单元探究新知基础练习拓展练习课堂小结复习导入复习导入1.写出下列数的近似数。（保留整数）3.47≈ 99.97≈ 22.41≈7.04≈ 66.66≈ 18.71≈2.填表。0.90.948.58.4610.710.7510.010.00811101保留整数 保留一位小数 保留两位小数0.9388.45610.7479.99737221001967384400 km地球与月球的距离是多少万千米？探究新知384...

图片详情：

苏教版四年级数学下册 认识梯形 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《认识梯形》教学设计【教材分析】本节课是苏教版小学数学四年级下册第六单元《平行四边形和梯形》第三节的内容，教材呈现的内容：梯形的特征和定义、梯形的底和高，通过一系列的探究实践活动认识梯形的特征和各部分名称，在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。【学情分析】四年级的学生普遍对身边的事物充...

图片详情：

人教版四年级数学下册《加法运算定律》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版四年级数学下册《加法运算定律》教学设计教学内容：加法运算定律（教材第17页至18页内容）教学目标：1、使学生经历探索加法运算定律的过程，理解并掌握加法运算定律；2、使学生在学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，培养归纳推理的能力；3、引导学生在解决实际问题的过程中，体会到学习数学的价值和乐趣。教学重点：让学生经历探索加法运算定律的过程中能用字母来表示加法运算定律；教学难点：概括加法运算定律并会简单的运用。教学过程：一、故事导入：动画播放《朝三暮四》，引发学生猜想：是否任意两数相加，和都不变？从而引入课题。二、实践感知，讲授新课：1、加...

图片详情：

人教版四年级数学下册《平均数》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《平均数》的教学设计教材分析：“平均数”作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的的概念，是一种常用的"特征数"。它既可以用来反映一组数据的一般情况，推断和预测总体特征的，也可以用来进行不同组数据的比较。本课是一堂求算术平均数的课，是在学生理解了平均分、除法运算含义与认识条形统计图的基础上教学的。从基础知识来看，分为两个内容：即理解平均数的意义和掌握求平均数的方法。例1是通过求一个小组四个学生收集废旧矿泉水瓶的平均数量，例2通过用两队的平均成绩进行比较，使学生认识到：在人数不相等的情况下，用平均数表示各队的成绩更合适，进一步体会平均数的意义。学情分析：本节课所面对的是四...

图片详情：

人教版四年级数学下册《连乘连除的简便运算》教学课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共13张PPT)连乘连除的简便运算人教版数学四年级下册 第三单元探究新知基础练习拓展练习课堂小结数学阅读“一筒”是12个。（1）王老师一共买了多少个羽毛球？我买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。探究新知（1）王老师一共买了多少个羽毛球？12×25=运用乘法（分配）律：(a+b)×c =a×c+b×c请同学们用最快的方法算出结果。12×25=(3×4)×25=3×（4×25）=3×100=300（个）12×25=（10+2）×25=10×25+2×25=250+50=300（个）计算时，可以把因数拆分成两...

图片详情：

人教版四年级数学下册 2 观察物体 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《观察物体》教学设计教学目标：知识与技能：认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不同的。过程与方法：能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。情感态度与价值观：经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教学难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教具准备：同桌分发12块小正方体教学过程：古诗引入，激发兴趣《题西林壁》二、引入情境，探究新知（一）教学例11、师先...

图片详情：

苏教版四年级数学下册三、积的变化规律教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：积的变化规律教学内容：第33页例4和练一练，完成练习六第1-4题教学目标：1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。教学重点：探索、发现积的变化规律。教学难点：经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。教学过程：导入新课：1、同学们，小明在计算“42乘5”时，将乘数5写成了50进行了计算，请问，小明...

图片详情：

人教版 四年级数学下册营养午餐（教学设计+课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台营养午餐教学设计课题 第3课时 单元 第八单元 学科 数学 年级 四年级学习目标 1.了解健康常识，知道吃好午餐的重要性。2.会用专家的建议分析午餐菜肴的营养成分，并会设计调配科学、合理的午餐。3.养成良好的饮食习惯。重点 学会设计调配科学、合理的午餐。难点 知道吃好午餐的重要性，养成良好的饮食习惯。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 情境导入：师：同学们，午餐时间快到了，来看一看老师给大家准备了哪些好吃的吧！（出示菜肴图片）师：欣赏着这些精美菜肴图片，请说说你的心情？师：你平时最喜欢吃什么菜？平时喜欢吃肉类还是蔬菜？师：请你粗...

图片详情：

苏教版四年级数学下册 《9、相遇问题探究》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《相遇问题探究》教学设计及反思教学目标：1、理解并找出相遇问题中“相向而行”的几种情况及特点，学会分析相遇问题中的数量关系。会用画线段图的方法分析和解决相遇求路程的问题。2、培养问题意识、应用意识，发展思维能力。3、培养学生的自主探究知识的能力和创新实践能力。教学难点:理解分析相遇问题的数量关系。教学过程：一、观察黑板上的题目：甲乙两人分别从A 、B两地相向而行1、什么是相向而行，相向是什么意思？（生自由回答）2、生上台演示相向而行（师中间喊停，让生更加清楚），师生再次演示（师刻意的走快）其他学生观察两人的位置关系。二、解决问题，探索新知1、根据刚才的演示，生在练习本上用...

图片详情：

Tags：四年级,数学,下册,教学课件,精选