篇1：五年级上册数学人教版第4单元《可能性》 学案五年级上册数学人教版第4单元《可能性》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性课题：可能性 课型：复习课【课时安排】1课时【预习导航】复习要求1. 进一步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生则是不确定的，感受事件发生的可能性。（重点）2.能对一些事情的可能性作出正确的判断。（难点）知识梳理1.在横线上填上“一定”“ 可能” “不可能”。（1）打开电视，（ ）正在播放广告。（2）明年（ ）有367天。（3）同一年出生的13人中，（ ）存在至少2个人在同一个月过生日。想一想学过哪些有关可能性的知识，你能用实例的形式说一说“一定”、“可能”“不可能”吗？2.有同...
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 篇2：五年级下册数学说课稿-5.1 可能性 沪教版五年级下册数学说课稿-5.1 可能性 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性》说课稿一、说教材《可能性》是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计的初步知识，学生在之前的学习已经涉及。但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生学习概率知识的开始，旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性与不确定性，为后面学习可能性的大小奠定基础，在概率知识的学习中起着举足轻重的作用。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。根据课标要求，教材特点和学生实际，确定了以下教学目标：1、知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。并能用“一定”、“可...
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  篇3：苏教版数学五年级上册《小数乘整数》说课稿苏教版数学五年级上册《小数乘整数》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学五年级上册《小数乘整数》说课稿 说课的内容是苏教版的小学数学五年级上册第五单元第55、56页例1，小数乘整数。 一、说教材 （一）教材所处的地位和作用 本节教学内容是在学生已经学习了小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。所以学好它为以后做良好铺垫。 （二）教材重难、点的确定 根据教材内容我确定了本课的教学重点：能够竖式计算小数乘法。因为培养学生自己探索的能力，即独立获取知识的能力，...
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  篇4：人教版数学五年级上册 第4单元 可能性-第1课时 事件发生的可能性课件(共21张PPT)人教版数学五年级上册 第4单元 可能性-第1课时 事件发生的可能性课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第1课时 事件发生的可能性1.初步体验生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。会用“一定”“可能”“不 可能”等词语来描述事件发生的情况。 （重点）2.理解事件发生的确定性和不确定性，感受“一定”“可能”“不可能”在一定条件下可以互 相转化。 （难点）猜数游戏。猜一猜自己抽到的是哪一张数字卡片？数字1数字2数字3可能是：我们会从这几张图片中抽到数字4吗？不可能，因为这3张卡片中没有数字4。我们把数字1和数字...
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  篇5：4.可能性提升练习人教版数学五年级上册（原卷版）+（解析版）4.可能性提升练习人教版数学五年级上册（原卷版）+（解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.可能性提升练习人教版数学五年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．盒子里有6个黄球，4个红球，每次摸一个，至少摸（ ）次一定会摸到红球。A．7 B．6 C．52．王鹏做摸球游戏，摸出来再放回去，他任意摸了100次，摸到红球78次、蓝球22次。再摸一次，下面哪句话是合理的（ ）。A．摸到红球的可能性比较大 B．一定摸到红球C．摸到蓝球的可能性比较大 D．一定摸到蓝球3．小红和小强做掷骰子游戏，正方体骰子的六个面上分别是1～6。根据朝上的数字决定胜负，下面规则中公平的是（...
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  篇6：人教版五年级上册数学第四单元可能性单元试题（含答案）人教版五年级上册数学第四单元可能性单元试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级上册数学第四单元可能性单元试题一、选择题1．小明的年龄（ ）比他爸爸的年龄小。A．一定 B．可能 C．不可能2．把5个红球和3个黄球放在盒子里，任意摸出一个球，（ ）是红球。A．可能 B．一定 C．不可能3．盒子里有红球5个、白球12个、黄球8个，只取一次，取出（ ）球的可能性大。A．红 B．白 C．黄4．下面3个大小相同的转盘中，如果想让指针停在绿色区域的可能性比停在黄色区域的可能性大，应选择转盘（ ）。A． B． C．5．盒子里有7个白球，3个黑球，2个绿球，任意拿出6个球，至少有一个（ ）。A．白球 B．黑球 C．绿球6．...
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  篇7：20秋苏教版数学四年级上册第六单元 可能性《可能性》说课稿20秋苏教版数学四年级上册第六单元 可能性《可能性》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：20秋苏教版数学四年级上册第六单元可能性《可能性》说课稿各位老师下午好!今天我要为大家说课的课题是《可能性》。首先,我对本节教材进行一些分析:一、说教材（一）教材所处的地位和作用《可能性》是苏教版小学数学教材四年级上册P64—P69第六单元第一课时的内容。在此之前学生已学习了简单的分类和统计知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是感受确定和不确定现象，为五年级学习可能性的大小打下基础，也为学生以后学习概率建立一个概念。（二）教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识与技能目标：（1）使学生初步体验有些事情的发生是确...
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     篇8：苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》说课稿苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》说课稿尊敬的各位老师：大家好，我说课的题目是“负数的初步认识”。下面，我将从教材、教法与学法、教学流程及板书设计这几个方面来谈谈我的设想。1、 说教材：“负数的初步认识”是小学数学五年级上册第一单元第一课时的内容。是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。通过对0的进一步认识，感悟到0不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的...
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  篇9：8《可能性》说课稿8《可能性》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性》说课稿 （1）教材分析教材的地位与作用：本节课是《可能性》第一课时，本节课主要学习等可能性以及利用等可能性制定公平的游戏规则。教材没有直接描述等可能性这一概念，而是让学生感受到在一些游戏活动中，所制定的规则对每个队或每个同学，都是公平的。让学生在具体的情境中，来感受等可能性的相关知识。教材在例1中，创设了“哪个班先开球？”的问题情境，让学生了解通过抛硬币的方法来决定谁先开球，对于比赛双方来说可能性的大小是相同的；教材在例2中，创设了用抽签的方法确定一组同学去游园的活动情境，让学生了解通过抽签的方法来确定哪个组去游园，对每个组来说可能性的大小是相同的。本节课的学习将为学生后面...
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   篇10：《总复习--可能性、位置》（教案）- 数学五年级上册 人教版《总复习--可能性、位置》（教案）- 数学五年级上册 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册《总复习--可能性、位置》教学设计【教学内容】人教版义务教育实验教材五年级上册总复习第112至114页相关内容。【教学目标】1.通过复习，学生再次明确表示位置的两个要素：行和列，并注意用数对表示物体的位置时，要先列后行。2.结合具体事例综合复习可能性相关的知识，有序地罗列所有的可能情况，正确判断事件发生的可能性。3.通过复习培养学生应用数学知识解决问题的能力，渗透事物之间相互联系的思想。【重点难点】重点：1.能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。2.理解事物发生的可能性的大小。难点：1.能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。2.理解事物发生的...
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 篇11：苏教版数学五年级上册《不规则图形面积的估算》说课稿苏教版数学五年级上册《不规则图形面积的估算》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学五年级上册《不规则图形面积的估算》说课稿一、说内容：不规则图形面积的估算。二、说教材：本节教学内容是不规则图形面积的估算。这部分是在部分学生掌握各种简单的平面图形面积和‘分割法’，‘添补法’的基础上进行学习的。例5创设情境，让学生估算树叶的面积，激发学生的想象力和学习兴趣，学生利用“数方格”的方法和把不规则图形看成一个近似规则的图形的方法估算树叶的面积。教材以对话的形式分析估算的过程，简单明了，是学生更容易理解。说目标：1、 能正确估算不规则图形面积的大小，能用数方格的方法或把他看成一个近似的规则图形的方法，估算出一些不规则图形的面积。2、 能借助方格估算不规则图形的面积...
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 篇12：人教版五年级上册数学第四单元可能性解答题训练（含答案）人教版五年级上册数学第四单元可能性解答题训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级上册数学第四单元可能性解答题训练1．联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡上分别写着唱歌、跳舞、朗诵，卡片倒扣在桌面上。（1）小明第一个抽签，可能会抽到什么节目呢？他想：三种情况都有可能。请你具体地说一说小明可能会抽到什么节目。（2）小明抽到了跳舞，接下来小丽抽签，她不可能抽到什么节目？为什么？请你说明理由。2．一个正方体骰子，六个面上分别写着数字1～6。小明和小军进行掷骰子比赛，小军对小明说：“如果掷到大于3，我赢；如果掷到小于3，你赢。”同学们，你认为这个游戏公平吗？为什么？3．小朋友们在黑色不透明的袋子里摸大小相同、颜色不同的乒乓球，每次摸出一个乒乓球...
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    篇13：人教版数学五年级上册 第4单元 可能性习题课件（共7份资料）人教版数学五年级上册 第4单元 可能性习题课件（共7份资料）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)第四单元 可能性第1课时 可能性(1)(教材P44 例1)人教版五年级上册不可能1.填一填。(1)从盒子里任意摸出一个球,摸出的（ ）是白球。(填“一定”“可能”或“不可能”)(2)如图,明明和聪聪玩摸球游戏,如果明明摸到灰球,聪聪（ ）摸到白球;如果明明摸到白球,聪聪（ ）摸到白球,（ ）摸到灰球。(明明摸球后不放回,填“一定”“可能”或“不可能”)(3)聪聪和明明玩掷骰子游戏,骰子的6个面上分别有点数1,2,3,4,5,6。任意掷一次骰子,朝上的点数有（ ）种可能。可能不可能一定62.从下面的袋子中...
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  篇14：五年级上册数学第4单元 可能性 达标测试卷（含答案）五年级上册数学第4单元 可能性 达标测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级上册数学第4单元达标测试卷时间:60分钟 总分:100+10分一、填空题。(每空1分，关19分)1.一个正方体的六个面中，有四个面上都写着”1”，一个面上写着“2”,还有一个面上写者“3”。抛一次，写着( )的面朝上的可能性最大。2.在一个正方体的6个面上分别标有A、B、C、D、E、F，抛一次正方体，每个字母朝上的可能性都是( )的，有( )种可能。3.在下面的盒子里，有白、红、花三种球，摸到( )球的可能性最大，摸到( )球的可能性最小，不可能摸到( )球， 要想摸出的球中一定有花球，...
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  篇15：人教版数学五年级上册 第四单元 可能性习题课件（3份打包）人教版数学五年级上册 第四单元 可能性习题课件（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)谢 谢 大 家分轻松启航一、填一填。1.从盒子摸球，摸到的球可能7个黄球是（黄）球，也可能是3个红球(红)球，摸到（黄）球的可能性大。2.转动转盘，指针停的位置有(2)种可能，停在“1”的可能性（大），停在“2”的可能性(小)。3.转动转盘时，指针最有可能停BA在(C)区，停在(A)区和C(B)区的可能性相同。二、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）1.小芳和小明玩摸球游戏，两人一共摸出32次白球，8次红球，袋子里可能(A)球多一些。A.白B.红C.蓝2.一个密码锁的密码是四位数，只记得前三位数字分别是6,3,5。随便...
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   篇16：人教版五年级上册数学 事件发生的可能性 教案（表格式）人教版五年级上册数学 事件发生的可能性 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 周上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 个课题 事件发生的可能性一、学 情 与 教 材 分 析 事件发生的确定性和不确定性对学生来说是一个比较抽象的概念，单纯地讲解并不能使学生真正地理解所学的内容；判断事件发生的可能性的大小，又是在学生认识到事件发生的确定性和不确定性的基础上进行教学的，学生已经有了一定的实践经验。因此，本节课的设计理念就是把课堂交给学生，让学生大胆去实践，深入地体会所学内容。二、教 学 目 标 1.学生初步体验生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2.学生了解“一定”“不可能”“可能”的意义，能够...
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   Tags：可能性,五年级,上册,课稿,精选
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