篇1：部编版五年级下册第五单元习作说课稿部编版五年级下册第五单元习作说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：读写融合促提升——统编五年级下册第五单元说课【说教材】这是一个指向“描写”的习作单元，描写是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一，以培养学生习作能力为单元主要目标。学习课文和习作例文，要紧扣“学习描写人物的基本方法”的单元语文要素，“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”的习作要求来加以落实，注意通过引导学生结合文章人物的语言、动作、外貌、神态、心理来了解描写人物的基本方法，再在习作中尝试运用，把一个人的特点写具体。以此获得关于描写的直观体验，悟得描写的具体方法。在阅读与习作中获得描写方法启示的同时，让学生学以致用，学会迁移，进而发展语文能力，形成语文素养。四年级教材...
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  篇2：部编版五年级语文上册第三单元《语文园地》说课稿（共2课时）部编版五年级语文上册第三单元《语文园地》说课稿（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册第三单元《语文园地》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”以本组课文中的三个民间故事为例，引导学生把读到的好故事与他人分享，讲给别人听。“词句段运用”∶①引导学生积累并比较俗语与成语的异同，明确各自的特点；②通过比较两个片段，体会一下哪一个片段说得更具体，并尝试着用这种方法把牛郎织女第一次见面的情节说具体。“日积月累”安排了一首林杰的古诗《乞巧》。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧...
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   篇3：部编版小学语文五年级上册第二单元 《搭石》课后作业（含答案）部编版小学语文五年级上册第二单元 《搭石》课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课后作业-《搭石》一、用“√”给加点字选择正确的读音。山间（jiān jiàn） 横（hèng héng）着 涨（zhǎng zhàng）潮间（jiān jiàn）隔 蛮横（hèng héng） 头昏脑涨（zhǎng zhàng）二、看拼音，写字词。1.过了xùn qī（ ），溪水不深，比较 lǎn duò（ ）的人不愿去远处走木桥，只好wān（ ）起裤腿，蹚水过去。2.走搭石的时候，走得快才容易bǎo chí píng héng（ ）。三、词语运用。1.选词填空。爆发 暴发（1）山区...
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  篇4：部编版五年级上册第二单元5 搭石同步练习（含答案）部编版五年级上册第二单元5 搭石同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文五年级上搭石同步练习一、选择题1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．谴责（qiǎn）访问（fǎng）B．间隔（jiān）中间（jiàn）C．脱鞋（xié）人影绰绰（zhuó）2．假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。从这句话可以看出（）。A．年轻人尊敬老人的美好品质。B．年轻人走搭石的无奈之情。3．下列关于《搭石》表述有误的一项是（）A．搭石象征着村民们一颗颗善良的心B．本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美C．从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。D．在作家刘章家乡，年...
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  篇5：部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿（共2课时）部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本次习作主题为“缩写故事”，教材由方法提示、范例导引和评改建议三方面组成。方法提示简要介绍了缩写及其基本方法，缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。范例引导结合《猎人海力布》第1-4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。评改建议指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。二、说教学目标1.学习缩写故事的一般方法。2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。三、说教学重难点教学重点：能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突...
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   篇6：部编版五年级上册暑假提前学《搭石》（每日一练）含答案部编版五年级上册暑假提前学《搭石》（每日一练）含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：暑假提前学——部编版五年级上（每日一练）搭石
一、选择题
1．下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．搭石，构成了家乡的一道风景。
B．家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
C．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
D．如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
2．假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。从这句话可以看出（ ）。
A．年轻人尊敬老人的美好品质。 B．年轻人走搭石的无奈之情。
3．下列句子中画“_____”的词语运用不恰当的一项是（ ）。
A．为了他们的私心，我们大家都受累，真是理...
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  篇7：部编版五年级上册第二单元5 搭石一课一练（含答案）部编版五年级上册第二单元5 搭石一课一练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.搭石 训练试题一、选择题1．“采”表示手在树上摘果子，下列汉字也属于这种类型的是（ ）。A．眉 B．席 C．郎 D．亥2．下列词语中字形不正确的一项是( )。A．无名 山洪 收工 B．暴发 赶集 访友C．唯独 懒惰 平稳 D．协调 示意 召手3．上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。从句中的加点词语可以体会出（ ）。A．老人对年轻人的极为不满意。 B．老人一心为他人着想的优秀品质。4．《搭石》一文写作特色说法有误的是（ ）A．详略得当 B．借...
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  篇8：【精品解析】部编版2022-2023学年五年级上册语文第5课《搭石》同步试卷【精品解析】部编版2022-2023学年五年级上册语文第5课《搭石》同步试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2022-2023学年五年级上册语文第5课《搭石》同步试卷一、基础与运用1．读拼音，写词语。xùn qī lǎn duò tuōxié wǎn kù píng héng xiétiáo rén yǐng chuò chuò 2．下列词语中划线字的字音或字形无误的一项是（ ）A．一行xíng人 平衡héngB．协(xié)调有叙(xù) 人影绰绰(cuò)C．伏(fú)下身子 俗(shú)语D．涨(z...
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   篇9：部编版五年级语文上册第一单元：《口语交际 ：制定班级公约》说课稿部编版五年级语文上册第一单元：《口语交际 ：制定班级公约》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册第一单元：《口语交际 ：制定班级公约》说课稿（部编版）一、说教材本次口语交际的话题是“制定班级公约”，引导学生关注班级中当下存在的突出问题，表达个人观点，承担有实际意义的交际任务，在交际过程中达成共识，形成大家共同认可和遵守的班级公约。通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间、尊重不同意见，文明沟通的习惯，培养学生的班集体意识。二、说教学目标1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。2.引导学生发挥主动性，制定班级公约，并培养学生的班集体意识。3.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点，养成尊重他人发言的好习...
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 篇10：部编版小学语文五年级上册第二单元5《搭石》课后作业（含答案）部编版小学语文五年级上册第二单元5《搭石》课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课后作业-《搭石》1.看拼音，写词语。今年xùn qī（ ）时，这座小桥被冲垮了。乡亲们走亲fǎng yǒu（ ）时，很不方便。不过，村里的人一点儿都不lǎn duò（ ），他们xié tiáo（ ）分工，很快就把桥修好了。2.下列加点字的读音，错误的一项是（ ）。A.间隔（jiàn） B.谴责（qián） C.平衡（héng） D.人影绰绰（chuò）3.按要求完成练习。“绰”在词典中的解释有：①宽绰；②（体态）柔美。“人影绰绰”的“绰”应选第 种解释，“绰绰有余”的“绰”应选第 种解释。我还知道其他带“绰”的四字词语：...
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  篇11：部编版五年级上册第六单元《习作：我想对你说》说课稿部编版五年级上册第六单元《习作：我想对你说》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上第六单元《习作：我想对你说》说课稿（部编版）一、说教材本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密相连，让学生以书信的方式向父母、朋友或者为社会作出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人沟通相处。二、说教学目标1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。三、说教学重难点教学重点：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用...
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 篇12：部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》说课稿部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》说课稿（部编版）一、说教材这次口语交际的主题是讲民间故事。通过本单元的学习，学生已了解了民间故事的特点，积累了一些民间故事。此次口语交际，正好为他们展示自我提供平台，又促进学生对民间故事的阅读兴趣。二、说教学目标1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。2、能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。3、感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。三、说教学重难点教学重点：创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。教学难点：在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语...
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 篇13：部编版五年级上册第二单元5搭石一课一练（含答案）部编版五年级上册第二单元5搭石一课一练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版五年级语文上册一课一练5.搭石一、选择题。1．下列没有运用修辞手法的一项是（）A．搭石，构成了家乡的一道风景。B．家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。C．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。D．如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。2．下列句子中画“_____”的词语运用不恰当的一项是（）。A．为了他们的私心，我们大家都受累，真是理所当然。B．你别看他表面上理直气壮，其实他心虚得很。C．在事实面前，他终于理屈词穷了。D．这事办得不错，他也顺理成章地受到了表扬。二、为加点的字选择读音。横:?héng??hèng1....
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  篇14：部编版五年级语文上册第五单元习作《介绍一种事物》说课稿（共2个课时）部编版五年级语文上册第五单元习作《介绍一种事物》说课稿（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册第五单元-习作《介绍一种事物》说课稿（部编版）第一课时一、说教材“介绍一种事物”是义务教育教科书五年级上册第五单元的习作练习，本单元的习作任务是写一篇说明性的文章。单元习作的第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出了明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三个方面提出了具体的习作建议。二、说教学目标1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。三、说教学重难点教学重点：1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子...
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  篇15：部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《示儿》说课稿部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《示儿》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：小学五年级语文上册《示儿》说课稿一、说教材分析：《示儿》这首古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔，是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”统一祖国的深挚强烈的爱国激情。全诗的真情自然流畅，让人感到了诗句背后的深沉的爱国之情。学生已具有较强的阅读能力，能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容，能够了解诗歌表达出作者的爱国感情，但是对诗歌的感受力不强。如何让学生透过文字走近作者，感受诗中深刻的内涵，使其与诗中的情感产生共呜，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度。依据古诗的内容和诗中所要表达的思想感情，及学情，我确定了本课的教学目标是：1、会写“乃、祭”2个生字。2、能有感情...
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  篇16：部编版五年级上册语文第二单元《习作 “漫画”老师》说课稿（共2课时）部编版五年级上册语文第二单元《习作 “漫画”老师》说课稿（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册语文第二单元《习作 “漫画”老师》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本次习作安排的是一次写人的习作，习作话题为“漫画”老师。此话题限定了选材范围∶ 熟悉的老师形象。“老师”前冠以“漫画”二字，凸显了习作要求——用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写的鲜活、有趣，激发学生的习作兴趣，使学生喜欢写，有内容可写。教材第一部分激发习作兴趣，明确习作内容。第二部分提出本次自做的具体要求——用文字给可爱的老师“画像”，特别强调选择一两件事例突出人物某一方面的特点。第三部分强调完成后的分享交流。二、说教学目标1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点。2.挑选...
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    篇17：部编版五年级上册 第二单元5. 搭石 教案+当堂达标训练题（表格式 2课时）部编版五年级上册 第二单元5. 搭石 教案+当堂达标训练题（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 5 搭石 课时 2课时备课人 单位导学案 一、读一读，认一认。汛期 间隔 唯独 谴责 懒惰 平衡 协调有序 人影绰绰 脱鞋挽裤 理所当然 山洪暴发拼一拼，写一写。 xùn qī qiǎn zé lǎn duò píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò 三、读课文，做一做。 1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确 流利...
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  篇18：部编版五年级下册第五单元14《刷子李》说课稿部编版五年级下册第五单元14《刷子李》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读教学的突围与重构说课大赛部编版五年级下册语文《刷子李》说课稿【说教材】《刷子李》这篇课文这篇课文选自作家冯骥才的《俗世奇人》，这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。无论是人物的细节刻画，还是情节的一波三折，均情趣盎然，简洁传神。这一单元主要围绕“读人，说人，写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用描写人物的基本方法来具体地表现一个人的特点。 【学情分析】五年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流，但要完全透过文...
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