篇1：4 田家四季歌 教学设计 （2课时）4 田家四季歌 教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：4《田家四季歌》教学设计【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。【学情分析】这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。【教学目标】认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场 、了”会写“戴”这个字。能正确流利地朗读课文，背诵课文。了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。【重点难点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。【课时...
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 篇2：3.4《四季的变化》教学设计3.4《四季的变化》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元《4.四季的变化》教学设计【教学分析】上节课中学生通过探究一天中阳光照射的角度和气温变化之间的关系理解了一天中气温变化的原因。本节课将一天拓宽到一年对于一年来说，其实气温也存在着规律性的变化夏季气温高冬季气温低春秋气温适宜一年一年循环往复。一年中气温会有规律地发生变化肯定也有其原因首先让学生进行猜想假设根据上节课学过的知识及生活常识学生很可能会想到阳光照射角度和每日日照时长这两个原因接下来就分别验证这两种假设。对于阳光照射的角度引人丰表这种测量工具通过引导学生制作简易圭表并进行测量，以及查阅资料等方式探究不同季节正午时阳光照射角度的变化与四季的关系，再...
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   篇3：4 田家四季歌 教学设计（表格式）4 田家四季歌 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 4.田家四季歌教学目标 1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字。会写“季、吹”等10个生字。2．正确、流利朗读、做到不加字，不漏字，按标点停顿。3. 初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。教学重点 认读本课生字词，会正确书写；正确流利地朗读课文。教学难点 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备 多媒体课件课 时 第一课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、导入新课。1.谈话导入：一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？2.板书课题，学习“季”。听录音朗读课文，初步感知。二、初读诗歌,认读生字...
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  篇4：4. 四季 教学设计4. 四季 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《四季》
教材分析:
课文是一首富有童趣的儿童诗，通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种典型性事物的描述，表现四季的特征。 诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。4小节文字结构相同，语句相似，4幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 本课的教学重点是识字，写字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 并在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么。了解一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物外，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些典型的事物，让学生认识四季，感受四季的美...
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  篇5：4《四季》 教学设计（ 表格式）4《四季》 教学设计（ 表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：“四季教学目标知识与能力：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学写“七儿”两个字，学会笔划“竖弯钩”。过程与方法：1、通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、背诵课文。情感态度与价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受四季的美景，培养学生对大自然的热爱之情。学习者分析小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。教学重点:理解课文内容。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。针对以上重难点，我在课堂上充分运交互式白板功能，激发孩子们学习热情，...
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  篇6：3.《雨的四季》教学设计3.《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：〔教学设计〕雨的四季教学目标1.展开联想与想象，体会作者笔下雨的四季不同特点。2.学习作者抓住景物特征写景抒情的方法。3.体会作者热爱自然、热爱生活的意趣。教学重点1．体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。2．运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。教学难点1.培养学生通过课文展开联想与想象的能力；2．感受自然万物的美好，并明确生命的意义与价值。一、诗意导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，她滋润万物也浸润心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是一首四季雨歌。今...
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  篇7：1.3 四季的形成 教学设计1.3 四季的形成 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四季的形成【设计思路】四季的形成是小学科学教学内容，涉及知识较难，相关因素多，过程复杂，学生要在短短的40分钟里认识一种综合的自然现象，既要求学生建立空间想象能力，实现对他们不很熟悉的天文现象进行研究，还要求学生能够把各种相关的因素联系起来形成完整的概念，对小学五年级学生来说学习有一定的困难。本课遵循事物之间共变的关系，抓主要矛盾，概念逐步完善、建立的原则设计教学过程，首先联系学生的生活体验，从学生的原始认识出发，排除其非科学的认识，突出形成四季现象的关键因素，引导学生从人类认识四季的过程与经验出发，运用模拟空间的转换，使学生在不同环境下进行观察，形成探究活动...
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 篇8：4 四季 教学设计（2课时）4 四季 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：4四季（第1课时）[教学目标]1.认识“尖、青、蛙、弯”这四个生字。能正确书写“天”和“四”字。2.能正确流利地朗读课文，并能仿照课文说一说自己了解的季节。3.初步了解四季每个季节的特点。[教学重难点]重点：认识“尖、青、蛙、弯”这四个生字。能正确书写“天”和“四”字。难点：能正确流利地朗读课文，并能仿照课文说一说自己了解的季节。[教学过程]一、看图识字，朗读表达，初步了解四季的特征。1.谈话导入。小朋友们一定知道四季指的是哪四个季节，对吧？四季指的是（出示）……跟老师一起读：春、夏、秋、冬。也可以说成是（出示）跟老师一起读：春天、夏天、秋天、冬天。2.看图，识“尖...
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   篇9：【核心素养目标】2.5《影长的四季变化》教学设计【核心素养目标】2.5《影长的四季变化》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.影长的四季变化【教材简析】本课是六年级上册第二单元《地球的运动》的第5课。前面几课中，学生初步了解了地球的基本特征和自转现象，在这样的基础上，通过探究同一物体在不同季节正午时分影子的变化规律，为下一课学习地球绕太阳公转做铺垫。聚焦部分从学生已有的认知出发，通过引导学生回忆日影一天长短变化规律，提出问题——日影变化会随着季节有规律地变化吗？探索部分分为四个环节：一是查找资料，了解古人是如何观测日影变化的；二是制作简易圭表；三是用手电筒模拟四季太阳的不同位置，利用制作的圭表测量正午的影子长度变化；四是利用自制圭表，实际观察一年时间。拓展部分让学生观察“北京地区...
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  篇10：第3课《雨的四季 》教学设计第3课《雨的四季 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3雨的四季教学目标知识目标:了解刘湛秋的生平经历,积累字词及有关雨的知识。能力目标:感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征的描写方法。情感目标:由作者对四季雨的不同性格的描绘,感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。学情分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学,怀着忐忑而激动的心情,踏入中学的校园,对新学期、新科目充满了期待。《义务教育语文课程标准(2011)版》要求发挥学生学习的主体的作用,在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在学习方式转变上不能很快适应,并在语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握上表现出参差不齐的状态。综合以上情况来看,这个学期的语...
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  篇11：22《四季之美》教学设计+反思22《四季之美》教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《四季之美》教学设计教学目标及重难点：1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字。（重点）2.正确流利朗读课文，把握课文内容。3.学习并背诵第一自然段，体会春天的黎明天空颜色的变化。（难点）教学过程：一：导入。谈话：一年中有几个季节？四季之美各有不同，你最喜欢哪个季节，为什么？今天我们一起走近日本作家清少纳言，看看在她眼中的四季有着怎样的独特韵味。板书课题： 四季之美二：出示教学目标。三：简介作者。清少纳言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”的官职，便取而为名。她是日本当时的皇后身边的女官。四：出示自学提示。自由读课文，读准字音...
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 篇12：第3课《雨的四季》教学设计第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教学设计一课时【学习目标】1.整体把握课文内容，感知各种雨的形象，获得美的享受。2.进一步把握重音和停连，体会作者热爱大自然的美好情感。3.展开联想和想象，品味作者的优美语言。【教学重点】整体把握课文内容，感知各种雨的形象，获得美的享受。进一步把握重音和停连，体会作者热爱大自然的美好情感。【教学难点】1.展开联想和想象，品味作者的优美语言。【课时安排】一课时【教学方法】朗读法 讲授法 小组合作探究法【教学过程】一、新课导入雨是一支没有音符的乐曲，雨是沟通天地的使者，雨是滋润万物的精灵，雨，似歌，如诗，像画。这节课我们就跟随刘湛秋，一起走进他笔下风情万种...
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  篇13：课文4《四季》教学设计（2课时）课文4《四季》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课文4《四季》教学设计【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。会写“天、四、是”三个字。过程与方法：正确流利...
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  篇14：3 雨的四季 教学设计3 雨的四季 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3 雨的四季
教学目标：
1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
教学过程：
一、新课导入
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如画、若诗。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。被誉为“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》，就是这样一首四季雨歌。
二、新课教学
目标导学一：整体感知课文内容
1.本文的“文...
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  篇15：第3课《雨的四季》教学设计第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教学设计学习目标：一、通过分析意象发现美，从而感悟美，并通过细腻生动的语言表达美二、调动感官来描写事物，并通过综述分解的方式来表达，并能自主展示比喻、拟人等手法在作者描绘美景、表情达意中的作用三、初步了解并尝试从日常生活中进行美学发现教学课时：一课时教学重点：通过美的形象分析来感悟作者的情感教学辅助：PPT教学过程：一、课前预习：自读课文，对课文有初步了解二、导入如果这时有一位同学过来告诉你：下雨了！你会怎么去求证他的话是否是真的？（去看——视觉，去听——听觉，伸手——触觉.......）师总结，我们可以调动我们的感官多角度全方面感受雨、亲近雨。今天就让...
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 篇16：【核心素养目标】2.6《地球的公转与四季变化》教学设计【核心素养目标】2.6《地球的公转与四季变化》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.地球的公转与四季变化【教材简析】本课教材基于课程标准的“地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设计。前一课学生已经学习了一些四季变化的自然现象，了解了它们的变化规律。本节课则尝试探究地球绕太阳公转与四季变化的关系，并了解地球公转的特点，为后续学习四季变化对生物的影响做铺垫。本课的学习内容主要有两部分。一是了解地球公转的特点，推理得出四季变化与地球公转有关。二是初步尝试探究四季变化的成因。但由于四季变化的成因非常复杂，是由多方因素共同作用形成的，最主要的原因是地球公转过程中地轴的倾斜角度与方向保持不变，探究难度大，学生理解难度...
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  篇17：4、四季、配套资源（课件+教学设计）（46张）4、四季、配套资源（课件+教学设计）（46张）资料可供全国地区适用。
大致详情：四季一、教学目标1.认识10个生字并读准1个多音字，认识三个偏旁。2.会写“天”、“四”、“是”三个汉字。3.正确朗读课文，能够熟读成诵。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。二、教学过程（一）开门见山 直奔主题1. 同学们好，很高兴又和大家见面了。今天我们一起走进《四季》这首小诗。四季就是一年中的四个季节。你知道是哪几个季节吗？你可真聪明！有莺歌燕舞、泉水叮咚的春天；有烈日炎炎、百花齐放的夏天；有瓜果飘香、落叶金黄的秋天；还有漫天飞雪、银装素裹的冬天。（边说边出示四幅图）。这就是一年中的春、夏、秋、冬（出示字）。创设情境，集中识字这四季中有三个生字宝宝需要我们认识。（出示春...
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