篇1：北师大版 五年级数学上册1.1 精打细算 教学设计（表格式）北师大版 五年级数学上册1.1 精打细算 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1 精打细算 教学设计课题 1.1 精打细算版本 北师大版年级 五年级上册教学目标 1.结合具体情境,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的计算方法。2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理,能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。3.积极主动参与数学学习活动,获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点 掌握除数是整数的小数除法的计算方法,会笔算除数是整数的小数除法。教学难点 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理教学过程 【新知导入】1.下面各数中的哪些“0”可以去掉，数的大小不变？7.10...
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  篇2：北师大版小学数学五年级上册《精打细算》教学设计北师大版小学数学五年级上册《精打细算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《精打细算》教学设计教学目标：1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。2、知道小数除以整数的方法，能正确计算小数除以整数。3、运用所学知识解决实际问题。教学重点：小数除以整数的计算方法。教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。教学过程一、谈话导入：同学们，你们会购物吗？购物的学问可大了，那老师得向你们请教请教。你们平时接触最多的学具就是笔了，那买笔的时候应该注意些什么呢？（语速要快）找1---3名学生回答。（老师要往精打细算上引导，如：你在价钱方面是怎样考虑的？）小结：听出来了，你们在买笔的时候，既要美观的，又要实用的，价钱呢？还要便宜的...
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  篇3：小学数学北师大版五年级上第一单元 《精打细算》教学设计小学数学北师大版五年级上第一单元 《精打细算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《精打细算》教学简案【教学内容】北师大版五年级上册第一单元第1课时【教学目标】1.借助已有知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。3.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。【教学重、难点】教学重点：能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。教学难点：除数是整数的小数除法的算理。【教学准备】练习本、笔、课件【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.提出问题。到哪家超市买更划算？二...
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 篇4：北师大版五年级数学上册第一单元第1课时《精打细算》教案设计北师大版五年级数学上册第一单元第1课时《精打细算》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 小数除法1精打细算上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》明确指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”数学教学要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有广泛的应用。基于上述原因，本节课的教学设计突出了下面两点：1．充分调动学生学习的积极性。新课导入时用具体的生活情境引出实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生怀着愉快的心情走进学习活动，然后创设问题情境，调动学生思考交流的积极性与求知欲望。使学生感受到数学源于生活，进一步体验数学与生活的密切联系。2．注重新旧知识的联系，体会迁移的学习方法。迁移是数学学习的重要模式之一，本课的开始...
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  篇5：新课标核心素养目标北师大版五上1.1《精打细算》教学设计新课标核心素养目标北师大版五上1.1《精打细算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《精打细算》教学设计课题 精打细算 单元 第一单元 学科 数学 年级 五年级教材分析 《精打细算》是北师大版实验教科书小学数学五年级上册第一单元《小数除法》的第一课时。本节课是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础，因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。教材创设“精打细算”的情境，引导学生对“哪个商店的牛奶便宜”这个问题展开研究，利用转化的思想引导学生探究除数是整数的小数除法的计算方法，然后在总结比较的基础上，引导学生掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法，...
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    篇6：北师大版数学五上第一单元《精打细算》教学设计北师大版数学五上第一单元《精打细算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《精打细算》教学设计【学习目标】1.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。2.利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。【教学重点】体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法。【教学难点】除到小数部分仍有余数时添0继续除；商的小数点与被除数的小数点要对齐【导学过程】一、情境引入，发现问题师：生活中李老师总是喜欢精打细算，让我们一起走进两家商店：（白板）出示教材主题图：甲、乙两商店的牛奶销售情况。师：从图中看到什么了？发现了什么...
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    篇7：1.1精打细算（教案） 数学五年级上册1.1精打细算（教案） 数学五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1 精打细算教学目标1、使学生通过实际问题的解答，探究除数是整数的小数除法的计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。2. 使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。二、课时安排1课时教学重点探究除数是整数的小数除法的计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。教学难点能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。五、教学过程（一）...
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  篇8：五年级数学北师大版上册课时练第1章《精打细算》（含答案）五年级数学北师大版上册课时练第1章《精打细算》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 练第1单元 精打细算一、单选题1.5.76÷18＝（ ）A. 0.32 B. 32 C. 0.42 D. 3.22.48.8÷16＝（ ）A. 30.5 B. 0.305 C. 305...
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  篇9：精打细算（学案）北师大版 数学五年级上册精打细算（学案）北师大版 数学五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：精打细算一、自学目标1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。2、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。3、积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。二、自学重点难点重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会笔算除数是整数的小数除法。难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。三、自学提纲复习：1、学校买了8个足球，花了448元，每个足球多少元？学生用竖式计算，说说为什么用除法，怎样进行除法竖式计算。2、竖式计算： 117÷3 996÷12自主探究：1、看书中...
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  篇10：1.1精打细算同步练习北师大版数学五年级上册（含答案）1.1精打细算同步练习北师大版数学五年级上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1精打细算学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．一个长方形的周长是38.8厘米，长是12厘米，求宽是多少厘米的算式是（ ）。A．（38.8－12）÷2 B．（38.8－12×2）÷4 C．38.8÷2－122．3.65÷25的商的最高位是（ ）A．个位B．十分位C．百分位3．如图的竖式中，箭头所指的“48”表示（ ）。A．48个1 B．48个0.1 C．48个0.014．下图竖式中圈出的数表示（ ）。A．24个1 B．24个0.1...
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  篇11：北师大版五年级上册数学《1.1 精打细算》同步练习（无答案）北师大版五年级上册数学《1.1 精打细算》同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：精打细算同步练习学校__________ 姓名_____________ 班级____________ 一.填空题。两个数数相乘积为１４.２，一个因数是２，另一个因数是多少_________________.２．一个正方形的周长为6.8cm，则这个正方形的面积为多少_______________cm23.淘气帮妈妈在超市买了2kg西红柿菜，共花费 12.6元，则千克西红柿_________________.元4.笑笑生病请假了，错过了老师讲的第一节课，她不知道小树12.89中2在______位上，表示_____个________，中9在什么________上，表示_____个...
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 篇12：精打细算（教案） 数学五年级上册 北师大版精打细算（教案） 数学五年级上册 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：精打细算1教学目标评论1、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。2、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。3、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。2学情分析评论学生已经比较熟练的掌握了整数除法的计算方法，在以往的学习中已经有多次探索计算方法的经历和体验，大部分学生能在教师的引导下利用转化等方法迁移旧知，探索计算方法，因此对于小数除以整数的计算方法的学习不会感到困难。五年级学生在分析能力、表达能力、质疑解疑能力等各方面较低年级有一定程度的发展，他们乐于在独立探索、合作学习的过...
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 篇13：北师版五年级上册数学教案 精打细算北师版五年级上册数学教案 精打细算资料可供全国地区适用。
大致详情：精打细算教学内容：小数除以整数。（教材2—3页）教学目标：1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。2、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。3、积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会笔算除数是整数的小数除法。难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、情境导入：1、学校买了8个足球，花了448元，每个足球多少元？学生用竖式计算，说说为什么用除法，怎样进行除法竖式计算。2、竖式计算：117...
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 篇14：北师大版小学五年级数学上册同步练习1.1精打细算（含答案）北师大版小学五年级数学上册同步练习1.1精打细算（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版小学五年级数学上册同步练习1.1精打细算（含答案）一、填空题1．在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。3.6÷2( )2 47.2×8( )47.2÷86.5÷5( )8.4÷6 36.3÷11( )32．一个数的7倍是38.5，求这个数。正确列式为( )，结果是( )。3．一个小数的小数点向左移动一位后，得到的数比原来小3.6，原数是( )。4．一根3米长的绳子平均分成4段，每段长( )米；若是对折4次后沿折痕剪断，每段长(...
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  篇15：1.1精打细算（教案） 北师大版数学五年级上册1.1精打细算（教案） 北师大版数学五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：精打细算1教学目标结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除 法的意义,感悟数学知识的内在联系。利用生活经验和已有的知识,探索除数是整数的小数除法的计算过程,发展学生的合情推理能力。正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。2学情分析本校是当地规模比较小的学校,学生的素质总体一般,大部分家长对学生不能够进行相应的辅导,但是也有少部分的家长能进行辅导。针对这样的情况,在平时的学习中,我对于学生的要求是互相帮助的完成学习任务。我们班有一少部分学生喜欢提前预习知识,所以在探究新知的时候,我采取让会的学生先讲解,教师再适当的进行补充。3重点...
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  篇16：北师大版 五年级上册数学教案 精打细算北师大版 五年级上册数学教案 精打细算资料可供全国地区适用。
大致详情：科目：课型：主备人：执教人：总第时课题第一单元小数除法第1课时精打细算二次备课教学目标知识与能力能正确的运用竖式计算除数是整数的小数除法，并能解决一些简单的实际问题。过程与方法借助转化法理解小数除法的算理，并能正确计算。情感态度与价值观发展推理能力，培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点掌握小数除以整数的计算方法。教学难点理解商的小数点是如何确定的。情景创设问题设计同学们，你们都上街自己买过东西吗？买东西的时候我们都喜欢还价，是为了更加的便宜一些。张老师想去商店买牛奶，可老师看了两家超市的牛奶,却不知到哪家去买?（出示教材上的情景图片）你...
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 篇17：1.1精打细算（教案）数学五年级上册 北师大版1.1精打细算（教案）数学五年级上册 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：精打细算1教学目标评论1、使学生理解并掌握小数乘除法实际问题的解题方法，会解决与此有关的实际问题。2、能用不同方法解答此类问题，培养学生分析及求异思维能力。3、通过阐明数学在日常生活的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。2学情分析评论学生有小数乘除法的计算基础，并已具备一些的分析方法和解决实际问题的能力，在头脑中形成了基本的思维定势，但归纳概括能力、解决实际问题的能力和创新思维有待进一步提升。3重点难点评论重点：能弄清数量关系，采用不同方法准确解答相关实际问题。难点：会根据自己的思维习惯分析、解决问题。4教学过程活动1【导入】一、复习前测评论1.抢答：（1）非洲猎豹奔跑...
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  篇18：精打细算（课件）-五年级上册数学 北师大版 （共12张PPT）精打细算（课件）-五年级上册数学 北师大版 （共12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)精打细算北师大版五年级上册 第一单元 小数除法情境导入甲商店买了5包，一共11.5元乙商店买了6包，一共12.6元在哪家商店买更划算？？情境导入甲商店买了5包，一共11.5元乙商店买了6包，一共12.6元怎样才能比较出哪家商店买牛奶更划算呢？我们可以把两家商店的单价分别算出来......甲商店的牛奶每袋多少元？说一说你是怎么算的。列算式：11.5÷5=甲商店买了5包，一共11.5元11.5元＝115角1 1 5521 01531 5023角＝2.3元11.5÷5＝2.3(元)2.3(元)探索新知甲商店...
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  篇19：北师大数学五年级（上）第一单元精打细算第1节 课件北师大数学五年级（上）第一单元精打细算第1节 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：精打细算
第一课时
课堂导入
课堂小结
课堂练习
新知探究
课堂作业
北师大版 数学 五年级 上册
学习目标
1.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2.利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
1.填一填。
（1）1元5角用小数表示是（ ）元，用整数表示是（ ）角。
（2）12.60元是（ ）元（ ）角。
1.5
15
12
6
情境导入
2.算一算。
115÷5=
126÷6=
515÷5=...
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   篇20：人教版五年级下册 数学找次品 教学设计人教版五年级下册 数学找次品 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：找次品教学设计一、教学目标1.让学生经历“找次品”的活动过程，掌握基本解决问题的手段和方法。2.让学生经历观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。二、学情分析每一册教材都会编排《解决问题的策略》单元，所以学生已经不是第一次接触，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。此外，本节课中会涉及到的 “可能”、“一定”等知识点，学生已学过。新课程实施以来，小组的合作交流、自主探究的学习方式大部分学生都已接受，普遍成为学生比较喜爱的学习方式。在小组合作学习过程中，学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。三、重...
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  Tags：五年级,数学,精打细算,教学设计,精选
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