篇1：28《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计28《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人》教案教学目标：1、反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，重点难点：教学用具：多媒体计算机课时课时 一课时教学过程：一、 导入新课04年2月5日晚8时35分，著名诗人臧克家老先生却因病离开了人间。 （出示幻灯片3）臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出 的大诗人之一。他早在30年代初相继出版了《烙印》和《罪恶的黑手》等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的《有的人》便是他这类诗的代表作。二、检查预习1、了解鲁迅，了解作者2、我的积累请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、有感情。3、...
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 篇2：28 有的人——纪念鲁迅有感 教学设计28 有的人——纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人----纪念鲁迅有感》教学设计教学目标知识与技能1、理解诗中所表达的“活”与“死”的深刻含义。2、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。过程与方法1、反复朗读，让学生受到感染，品出诗味。2、寻找富含哲理的诗句，积极思维，深入理解，领悟其理。情感、态度和价值观体会作者强烈的爱憎之情，树立正确、高尚的人生观、价值观。教学重点、难点1、品味富于浓烈感彩的词句及对比的手法。2、对“两种人”人生态度的认识，对人生意义的参悟。教学方法：讲授法、谈话法学法指导：讨论法、观察法课前准备：近反义词课时安排及课型：1课时；新授课教学过程一、创设情境，导入新课1...
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 篇3：22.有的人——纪念鲁迅有感 教学设计22.有的人——纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人——纪念鲁迅有感名 【教学目标】 1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 2、了解诗歌中对比手法运用的特点。教学重难点了解诗歌中对比手法运用的特点。【教学设想】 1、通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。 2、在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌包含的深刻哲理。 【教学过程】 一、导入： 师：鲁迅，对于初三的学生来说并不陌生，毛泽东曾经这样评价鲁迅先生： 请同学们齐读这段话——“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战...
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 篇4：第28课《有的人》 教学设计第28课《有的人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级上册第八单元《有的人》教学设计教学目标：能正确、流利、有感情地朗读诗歌《有的人》。2.借助相关资料等多种理解课文途径，感受鲁迅的人物形象。3.树立正确的人生观，在对比朗读中明白要做一个对社会有用的人。教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌《有的人》。难点：借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅鞠躬尽瘁、为人民服务的形象。教学过程：一、导入1.同学们好，我是仙桐实验小学的张榆晖老师，今天让我们继续学习第八单元。前几篇课文，我们借助作者相关信息、课文注释、其他资料等多种途径理解课文内容，一起读了鲁迅的作品《少年闰土》和《好的故事》，读了鲁迅侄女周烨所写的《我...
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 篇5：28.有的人——纪念鲁迅有感 教学设计28.有的人——纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计学习目标：1．知识与技能（1）理解诗中所表达的“活”与“死”的深刻含义，认识“活”与“死”的辩证关系。（2）把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。（3）品味诗歌冷峻、形象、意味深远的哲理语言。2．过程与方法（1）反复朗读，让学生受到感染，渐入佳境，品出诗味。（2）寻找富含哲理的诗句，积极思维，深入理解，领悟其理。3．情感、态度和价值观体会作者强烈的爱憎之情，树立正确、高尚的人生观、价值观。学习重点、难点1．重点吟哦品味富于浓烈感彩的词句及对比的手法。2．难点对“两种人”人生态度的认识，对人生意义的参悟。教学方法：自主阅读、合作...
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   篇6：六年级语文人教部编版（五四学制）下册第22课《有的人——纪念鲁迅先生》教学设计六年级语文人教部编版（五四学制）下册第22课《有的人——纪念鲁迅先生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人》教学设计
教学目标：
知识能力目标:
1.训练朗读,培养对诗歌的爱好.
2.理解对比手法的运用.
3.展开想象,训练形象思维能力.
过程与方法:
1.通过反复的诵读让学生走进课文及作者.
2.在引导及合作学习中,引导学生深入诗歌,领会哲理.
情感、态度和价值观：
通过两种人的对比,使学生树立明确的是非观和高尚的价值观.
教学方法：
1.朗读法:指导朗读,重在学生体验,新课标认为"学习过程是自我建构,自我生成的过程"所以朗读指导重在示范,不在理论解说,这是重点之一,又是下一环节的基础,要视学生情况舍得花时间,学生朗读训练形式要多样
2.讨论法:引导学...
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   篇7：22有的人—纪念鲁迅有感教学设计22有的人—纪念鲁迅有感教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22.《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计【教材分析】《有的人》是第六单元的一首教读诗歌，是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作。为了更好地突出鲁迅的形象，诗人运用了对比的手法，通过几组形象、几个场景的对比阐扬了一种人生哲理，抒发纪念鲁迅先生的感受，颂扬鲁迅先生的伟大精神，无情鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。在学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，通过感知、体情、悟理、明法、拓展等教学过程，把握诗人感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解，学习诗歌中运用的对比手法。【教学目标】1.有感情地诵读诗歌，体悟作者感情。2.品味赏析诗歌语言，感受鲁迅精神。3.吟哦探究写作...
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   篇8：22*《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计22*《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人》教学设计??【设计依据和教学目标】1、设计依据：爱好诗歌的人，大概都会有这样的体会：凡是好诗，不论新旧，都是经久难忘的能够被大多数人记住，就表明这首诗是具有生命力的，是经得起历史的考验本课我们要学习的是臧克家的名篇《有的人》，这是一首能使大家经久难忘的好诗学习一首好诗，我们要在充分了解诗人所处历史背景的基础上，通过反复地读、各种形式的读来理解主要内容，体会诗歌的感情这首诗不是单纯写对鲁迅的怀念，而是在通过与鲁迅截然相反的“有的人”对比中，阐述了某种人生哲理诗歌融情于理，并采用了多重对比的方法，颇具意味在教学过程中抓住诗歌的特点加以点拨，并在诵读的基础上进行领会通过请学生将诗歌中...
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  篇9：22《有的人—纪念鲁迅有感》教学设计——2020-2021学年六年级语文下册部编版（五四学制）22《有的人—纪念鲁迅有感》教学设计——2020-2021学年六年级语文下册部编版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
一、课型：自读课
二、教学目标
（一）有感情地反复朗读，感知诗歌内容，体会诗人表达的感情。
（二）了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。
（三）感悟鲁迅先生伟大的精神，树立正确的人生观。
三、教学重点
（一）有感情地反复朗读，感知诗歌内容，体会诗人表达的感情。
（二）感悟鲁迅先生伟大的精神，树立正确的人生观。
四、教学难点
了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。
五、课时安排
1.5课时
六、教学过程
（一）授课时间
（二）导入
同学们，通过本单元前几课的学习，我们已经对鲁迅先生有了初步的了解，谁能说一下，鲁迅先生...
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   篇10：28.《有的人》教学设计+课件+素材+练习(共26张PPT)28.《有的人》教学设计+课件+素材+练习(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅28. 有的人——纪念鲁迅有感部编版小学语文六年级上册第八单元实验小学 阎春晓*有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地...
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    篇11：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教学设计第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人---纪念鲁迅有感》教学设计
教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的节奏美与情感美。
2.了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处，通过朗读理解诗歌深刻的内涵，感受诗歌的思想美。
3.培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。
学情分析
《有的人》是本单元的最后一课，是对鲁迅先生及其精神的一个概括及总结，全诗对比强烈、形象鲜明、语言朴素、节奏明快，对于六年级学生来说，诗文内容不难理解。重要的是，如何在教学中让学生充分感受诗歌的魅力，增强亲近诗歌的欲...
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 篇12：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教学设计第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人
——纪念鲁迅有感
【教学目标】??
1.能正确、流利、感情地朗诵诗歌。
2.通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。
3.培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民服务的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。
4.教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。
【教学重点】诵读诗歌，体会情感。
【教学难点】理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
【课时安排】1课时
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入，揭示新课
１...
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  篇13：《小学语文六年级小升初批注复习专题》 教学设计《小学语文六年级小升初批注复习专题》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：批注专题复习课（共1课时）一、教学目标：1.了解批注的位置、符号、方法等知识。2.结合复习课文，学会从多种角度去做批注，拓展思维。3.学会批注并尝试着运用到日常生活中。二、教学重难点：重点：1.了解批注的位置、符号、方法等知识。2.结合复习课文，学会从多种角度去做批注，拓展思维。难点：学会批注并尝试着运用到日常生活中。三、教学课时：共1课时四、教学过程：（一）旧题导入，揭示话题亲爱的同学们，大家好，我是来自庆元县第二实验小学的柳璐老师，这节课我们要研究的时批注，准备好开启今天的批注之旅了嘛？1.出示第23题目，还记得它嘛？这是去年期末考试的题目。阅读第5自然段，...
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   篇14：【课件PPT】小学语文六年级上册—课文28 有的人——纪念鲁迅有感【课件PPT】小学语文六年级上册—课文28 有的人——纪念鲁迅有感资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)有的人——纪念鲁迅有感*27语文 六年级 上册2022年秋臧克家（1905－2004）山东诸城人，中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。他的主要作品有《烙印》《罪恶的黑手》《运河》《乱莠集》《从军行》《淮上吟》《随枣行》等。1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《...
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    篇15：统编版六年级下册（全册）语文教学设计统编版六年级下册（全册）语文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版六年级下册语文教学设计统编版六年级下册语 文教学设计目录第一单元集体备课 21 北京的春节 42 腊八粥 123 古诗三首 214* 藏 戏 34口语交际：即兴发言 40习作：家乡的风俗 44语文园地 50第二单元集体备课 595 鲁滨逊漂流记（节选） 626* 骑鹅旅行记（节选） 707* 汤姆·索亚历险记（节选） 74口语交际：同读一本书 80快乐读书吧：漫步世界名著花园 84习作：写作品梗概 97语文园地 102第三单元集体备课 1088 匆 匆 1109 那个星期天 117交流平台·初试身手 126习作：让真情自然流露 13...
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    篇16：六年级上册语文教案第28课有的人——纪念鲁迅有感 (2)六年级上册语文教案第28课有的人——纪念鲁迅有感 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人——纪念鲁迅有感 【教学目标】 知识与能力目标：能正确、流利、感情地朗诵诗歌，过程与方法目标：通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。情感态度与价值观目标：培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。【教学重点】诵读诗歌，体会情感。【教学难点】理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、...
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  篇17：27 有的人——纪念鲁迅有感 教学设计27 有的人——纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人》教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、感情地朗诵诗歌，2、通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。3、培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。4、教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。【教学重点】诵读诗歌，体会情感。【教学难点】理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、词语铺垫导入，揭示新课1、词语铺垫。丑陋...
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  篇18：统编版语文六年级上册 28 有的人——纪念鲁迅有感 优质课件统编版语文六年级上册 28 有的人——纪念鲁迅有感 优质课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)有的人—纪念鲁迅有感鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。接下来，让我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识。有感情地读一读，结合本单元的课文，说一说鲁迅是一个怎样的人。引入新课臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。之后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。引入新课1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人，带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他...
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     Tags：六年级,语文,有的,教学设计,精选
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