五年级下册《景阳冈》教学设计（精选13篇）

6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：语文部编版五年级下册第6课《景阳冈》教学设计教学目标：一、知识技能1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。。二、过程与方法1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。三、情感态度与价值观。[]. 理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。教学难点：感悟人物的性格特征。教学过程：一、课前导读。（一）...

图片详情：

6景阳冈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计教材分析：文章节选自我国古代文学名著，重点讲述了四部分情节，即吃酒、上冈、打虎、下冈。因篇幅较长，又是学生阅读课文，教学中不可能面面俱到。教学本文易从以下着手：让学生能从总体上理顺文章脉络，了解文章主要内容，对文章第三部分中动作描写品味揣摩，能对武松其人有一个总体认识。武松与虎的较量可分为三个回合，从防守到相持再到反击，分别展现了武松机敏灵巧、慌张、力量超人的不同方面，展现了一个真实又伟大的人物形象。学习目标：　　　1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。　　　2.感受武松的人物形象。3.体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。学习难点：感受人物形象。...

图片详情：

6 景阳冈教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点、难点：重点：武松赤手空拳打死老虎这部分；难点：了解武松的英雄性格。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一．猜谜导入，整体感知。 1、猜谜语导入新课。（听《好汉歌》猜名著） ⑴知道刚才我们听的是哪部电视连续剧的主题曲吗？ ⑵简介背景：《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄──武松。 2、整体感知，理清层次。 ⑴我们已经预习了课文...

图片详情：

6 景阳冈教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：6 景阳冈【教学目标】 　1.会认“倚、箸”等17个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事发展顺序概括课文主要内容。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述“武松打虎”的部分。4.抓住重点语句，对武松做出简单的评价，并说明理由。【教学重难点】1.概括故事的主要内容，能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述“武松打虎”部分。2.抓住重点语句，对武松做出简单的评价，并说明理由。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时 　第一课时一、歌曲导入，激发阅读兴...

图片详情：

6《景阳冈》2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：寻找真英雄——统编版五年级下册《景阳冈》第二课时教学设计学情与教材分析：学生在第一课时学习的基础上，对这篇古典小说的故事情节、环境、人物形象都已经有了个大致的了解。这一课时，要带领同学们深入阅读武松打虎的这个部分，让学生能够体会到武松是一个有血有肉的英雄好汉，也要激发学生的阅读兴趣，引导学生去读《水浒传》。教学目标：1 通过朗读和品味，读懂、体会武松打虎时这个部分的精彩。2 深入分析武松这个英雄形象。3 引导学生去阅读《水浒传》。教学重点、难点：1 读懂、体会武松打虎这个部分。2 理解武松这个丰满的人物形象。教学过程：引发思考：武松给你留下了怎么样的印象？你觉得武松是英...

图片详情：

6《景阳冈》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计　　一、教材分析　　《景阳冈》是统编教材五年级下册第二单元中的第二篇课文，选自《水浒传》第二十三回。本单元的人文主题是“走近中国古典名著”。　　本单元第一篇课文《草船借箭》是根据《三国演义》相关情节改写的现代文，引导学生走进了古典名著。《景阳冈》是第二篇课文，是《水浒传》原著节选，对于学生来说，是学习古典名著的起点。　　本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。　　从课后第一题“默读课文，遇到不懂的词语，如‘筛酒、梢棒’，可以猜一猜意思”我们可以看出，课文给出了猜读这一明确的阅读古典名著的方法，课后第二、三题从梳理小说主要内容入手，这也是阅读古典名著的方法之...

图片详情：

6 景阳冈 名师教学设计（ 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级第二单元 6 景阳冈 【课前解析】 《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，写了北宋末年以宋江为首的一百零八位梁山好汉的故事。《水浒传》的作者或编者一般被认为是施耐庵，现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有。 武松武艺高强、嫉恶如仇、敢作敢当，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。武松爱憎分明，经历传奇，他醉打蒋门神、斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼、投奔二龙山、归依梁山，成为十大步军头领之一。课文中的武松个性鲜明，他豪爽、勇武、机敏。 教学中要训练学生讲故事的方法：提炼关键词...

图片详情：

6.景阳冈 教学设计（2课时+教学反思）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 6.景阳冈【教学目标】1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。【教学重点】了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格特点。【教学难点】 体会名著作者的写作方法。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、出示课题，简介小说背最本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“犯上作乱”“...

图片详情：

人教版五年级下册 数学找次品 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：找次品教学设计一、教学目标1.让学生经历“找次品”的活动过程，掌握基本解决问题的手段和方法。2.让学生经历观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。二、学情分析每一册教材都会编排《解决问题的策略》单元，所以学生已经不是第一次接触，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。此外，本节课中会涉及到的 “可能”、“一定”等知识点，学生已学过。新课程实施以来，小组的合作交流、自主探究的学习方式大部分学生都已接受，普遍成为学生比较喜爱的学习方式。在小组合作学习过程中，学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。三、重...

图片详情：

6《景阳冈》第一、二课时教学设计+课件+随堂练（共33+22张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6景阳冈课时练第一课时一、读拼音，写词语。王五又jī（ ）又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官fǔ（ ）张贴的bǎng（ ）文——因为有大虫，所以行人不得独自过景阳ɡānɡ（ ）。王五想，要是有壮士能赤手空quán（ ）打死老虎，就好了。二、填上恰当的关联词。1.酒家道：“我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒的滋味。”2.酒家（ ）说（ ）摇着头，走进店里去了。三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（ ）2.你如何不肯卖酒与我...

图片详情：

五年级语文下册《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情： 五年级语文下册《景阳冈》教学设计教学目标1.借助预习，尝试用喜欢的方式概括文本主要内容。2.聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。3.凭借链接阅读，认识武松多面化的性格特征，初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点，激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。教学时间：一课时过程预设一、导入新课，分享预习之“成果”1.导入新课，板书课题，读准课题。2.预习检测①古今异义的词语理解②用自己喜欢的方式概括文本主要内容。③交流对武松的印象。二、聚焦打虎，探究武松之“智勇”1.判断：最能体现武松智勇...

图片详情：

五年级下册第四单元习作教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《他______了》习作教学设计一、教学目标1.把题目补充完整，把事情的前因后果写清楚，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。2.通过课文的研读和范文的分析，掌握把人物表现写具体的方法。3.养成自己修改习作的习惯，并能主动与他人交换修改。二、教学准备 范文《他害怕了》三、教学过程板块一：回顾要素，明确目标 （一） 认识读后感 1.同学们好，请你先来看看这张图片，你能猜出他的心情吗？你是怎么猜出来的呢？ 哦，我听到你在说奇怪，惊讶。是啊，老师也跟大家一样，想到了“惊讶”这个词。那你是从哪里看出来的呢？有同学是从图中这个男孩瞪...

图片详情：

人教版五年级下册《图形的旋转》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《图形的旋转》教学设计教学内容人教版《义务教育教科书 数学》五年级下册第83页例1、第84页例2、例3及“做一做”。教学目标1、知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能用运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。2、过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。3、情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。教学难点用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上...

图片详情：

Tags：五年级,下册,景阳冈,教学设计,精选