篇1：人教版数学五年级下册《不规则物体的体积》教学设计人教版数学五年级下册《不规则物体的体积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：不规则物体的体积教学目标：?1．通过探索“排水法”掌握不规则物体的体积的计算方法。?2．培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。?3．逐步向学生渗透转化的数学思想，使学生学会学数学的同时，体验到数学作用之广泛。?教学重点：引导学生应用“排水法”，掌握不规则物体的体积的计算方法。?教学难点：在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体体积”的基础上，感悟“转化”的数学思想。?教具准备：量杯、长方体水槽、水、直尺、石头、梨；实验记录单。教学过程：一、激趣导入、揭示课题1.魔方旋转前后的体积，介绍规则，不规则物体的概念。今天，哆啦...
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  篇2：教科版（2017秋）五年级下册2.6设计我们的小船 教学设计教科版（2017秋）五年级下册2.6设计我们的小船 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.设计我们的小船【教材简析】本单元内容隶属于技术与工程领域，整个单元以“造船”这项工程贯穿始终。单元前五课学习所用的船只基本由教师提供，后两课则需要学生亲自动手设计制作小船。每一课内容都对学生极具吸引力。工程的关键是设计。本课以设计小船为载体，让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的素养，体会设计对产品制作的重要性。本课的设计思路:学生在明确造船的要求和材料后，充分调动已有的认知和技能进行方案设计；再通过小组合作与组间交流等方式对设计方案不断修正与完善；最后小组形成一个较为理想的造船方案。【学情分析】在前面的学习中，学生已经对船的...
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  篇3：人教版数学五年级下册《折线统计图》教学设计人教版数学五年级下册《折线统计图》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《折线统计图》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会绘制折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数量变化趋势并对未来进行合理的预测。2.过程与方法目标：通过观察、比较和合作探究，培养学生的合作意识和实践能力。3.情感与态度目标：通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义.激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。教学重点：对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点，会看、会绘制折线统计图，并能从图中获取数据变化情况的信息。教学难点：掌握绘制折线统计图的方法。教学过程...
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  篇4：人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学五年级下册容积和容积单位教学设计教学内容：容积和容积单位教学目标：１、知道容积的意义。２、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。３、会计算物体的容积。学情分析：我所任教的五年级全班学生人数54名。大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动学习。但从上学期的知识质量验收情况看，仍有部分后进生的存在，部分学生基础差、上课纪律差、作业不能够按时按量完成。因而在本堂课的设计上我从多方面调动学生的积极性。用多媒体声音图片的方式持续吸引学生注意力，在课堂呈现上把抽象概念具体化，知识点由浅入深，重点抓好基础知识教育工作，...
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  篇5：人教版小学数学五年级下册分数与除法教学设计人教版小学数学五年级下册分数与除法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数与除法 教学设计【教学目标】：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。【教学重点】：理解和掌握分数与除法的关系。【教学难点】：理解一个分数所表示的两种意义。【教学过程】：一、创设情景，导入新知。1、师：今天，老师有几个生活中的问题想考考大家。把6块饼平均分给两个同学，每人分得多少块？把1块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？二、动手操作，探究新知。1、教学例1。...
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 篇6：苏教版五年级下册第三单元《因数与倍数整理与复习》教学设计苏教版五年级下册第三单元《因数与倍数整理与复习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《因数与倍数整理与复习(一)》教案教学内容：苏教版五年级下册第三单元《因数与倍数整理与复习》第一课时教材分析：复习课重在引导学生回忆学过的知识，梳理成知识网络，构建良好的知识体系，培养学生学习数学的能力。因此，要创设和谐融洽的教学氛围，激发学生的创造潜能。把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。加强数学与生活的联系，体会数学的价值。学情分析：学生在新知的学习阶段，知识已经在大脑里有了暂时的联系，经过了一段时间，会逐渐模糊。因此通过整理与练习，能唤起学生对旧知的记忆，并且使原本分散的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，再构成知识网，从而完善学生头脑中的认知结构，形成知识体系。...
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  篇7：人教版数学五年级下册《探索图形》教学设计人教版数学五年级下册《探索图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《探索图形》教学设计
教学内容：
人教版五年级数学下册44页《探索图形》的内容。
学情分析：
学生已经不是第一次接触解决问题的策略研究，对于找规律以及解决复杂问题利用“化繁为简”的思想都有所渗透，学生已经具有了一定的逻辑思维能力和综合运用所学知识解决问题的能力，但这一节课更多的是培养孩子的空间想象能力，所以学生接收起来还是有一定难度的。
教学目标：
1.借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色和位置的规律。
2.在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验。
3.在解决问题的过程中，感受数学的乐趣，激发学生...
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  篇8：教科版（2017秋）五年级下册 3.3 珍惜水资源 教学设计教科版（2017秋）五年级下册 3.3 珍惜水资源 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：珍惜水资源【内容标准】15.1地球为人类生存提供各种自然资源。5~6年级：树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措。18.2工程的关键是设计。5~6年级：根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。【教学目标】科学概念目标1.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。2.我国人均水资源占有量不多。3.新技术能帮我们节约用水。科学探究目标1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。2.设计滴灌装置。科学态度目标1.感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。2.在分享设计方案的时候，培养学生批判性思维。科学、技...
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 篇9：人教版数学五年级下册长方体的认识教学设计人教版数学五年级下册长方体的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学第十册第三单元《长方体的认识》教学设计教学目标：知识与技能：使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。过程与方法：通过引导学生观察、操作、演示、测量，培养学生的探索意识和实践能力。情感态度价值观：培养学生初步的空间观念和想象能力。学情分析“长方体的认识”是学生在前期逐渐认识点、线、平面图形相关知识的基础上，有效地拓展学生对平面图形及立体图形的认识的教学。通过相关的教学活动使学生将已有的知识与将要学习的新知识巧妙地有机地织成知识链，并在其中使学生经历感悟到知识发生发展形成的全过程，从真正意义上实现学生对本节课知识的认知。要让学生知道两个面相交的边就是棱...
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  篇10：教科版（2017秋）科学 五年级下册 2.2用浮的材料造船 教学设计教科版（2017秋）科学 五年级下册 2.2用浮的材料造船 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用浮的材料造船》教学设计一、教材分析本课为教科版新教材小学科学五年级下册第二单元《船的研究》第二课《用浮的材料造船》。在上节课的学习中，学生对船的载重量、船体材料、构造、动力系统的演化初步了解，并在制作和测试独木舟的探索活动中发现了独木舟存在载重量小和稳定性差的问题。通过本课的学习，学生将在设计、制作、测量与完善竹筏(木排)模型以获得更大载重量和更好稳定性的活动中，感受浮力，认识到相应结构对船功能的影响。二、学情分析本次试教选择四年级学生，大部分学生们只是对竹筏有很浅显的印象，很少有学生仔细观察过竹筏结构，并且四年级的学生没有上《船的历史》一课，所以在学生脑海中并没有独木舟模型船不足...
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  篇11：教科版（2017秋）科学 五年级下册 4.6 哪个传热快 教学设计教科版（2017秋）科学 五年级下册 4.6 哪个传热快 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哪个传热快》教学设计【教材简析】本课是教科版五年级下册《热》单元第六课。教材共包含两个活动：木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢研究和铜、铝、铁等金属材料的导热性能比较。通过对不同材料导热性能的比较，使学生建立“不同材料制成的物体，导热性能是不一样的”这一初步认识。学生们通过交流，意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性有着很大的影响。如果说前面几课的研究活动突出的是热传递方式的探究，那么本课注重的则是导热性能的比较。通过实验探究，学生了解不同物体的传热性能是不同的，从而为下一课《做个保温杯》积累知识和经验。【学情分析】学生在三年级上册“水”单元已经对热现象有了一定了解。在本单元，学生...
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   篇12：人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教学设计人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的意义》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教学目标：1、在具体的情境中了解分数的产生，会用分数表示生活中的事物。2、通过动手操作、观察、比较、探究等学习活动，归纳、整理并理解分数的意义，理解单位“1”，明确分数单位。3、通过一系列的数学活动学生获得成功、愉悦的情感体验，并感受到生活中处处有分数，培养学习数学的兴趣。教学重点：学生理解分数的意义和分数单位，弄懂单位“1”。教学难点：理解单位“１”的含义教学过程：一、导入：回顾旧知，引入新课（2分钟）出示：1／3 2／5 7／10师：老师黑板出示了三个分数，记得在三年时我们初步认识了...
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 篇13：苏教版数学五年级下册 等式与方程的含义教学设计苏教版数学五年级下册 等式与方程的含义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等式与方程的含义教学设计教学目标：1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。2、通过观察比较，使学生认识含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的练习与区别，体会方程是特殊的等式。教学重点：理解等式的性质，理解方程的意义。教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。四、教学过程：（一）旧知导入，唤起记忆1.口答：50+( )=80 60-( )=30列式计算。（1）—支圆珠笔1.5元，10支圆珠笔多少元？（2）2.5的4倍与60的和是多少？（二）教学新知1.情景呈现，抽象模型。（1）这是一架天平，可以用来称物...
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  篇14：人教版数学五年级下册真分数和假分数教学设计人教版数学五年级下册真分数和假分数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：真分数和假分数教学设计【内容分析】在人类历史上，最初产生的分数是作为整体或一个单位的一部分，而用分数表示，这样的分数叫做真分数。后来为了满足数系扩充的需要，把整数看做分母是1的分数，这样的分数就是假分数。教材在初步认识分数，了解了分数的产生及意义的基础上，以分数的基本单位为基础，让学生认识真分数和假分数，拓展了对分数意义的理解。【学情分析】1.学生对分数已经有了初步的认识，基本掌握了分数的意义及分数的基本单位、分数与除法的关系，能利用分数与除法的关系来判断分数的大小；2.学生的逻辑思维能力不强，对一些简单的知识能通过自己的思考去获得，但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的讨论才能掌...
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