篇1：五年级上册数学教案-《用字母表示数》教学设计 苏教版五年级上册数学教案-《用字母表示数》教学设计 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《用字母表示数》教学设计
教学内容：苏教版四年级第九册数学课本P106-107页
教学目标：
1、知识技能目标：
知道可以用字母表示数、用含有字母的式子表示数量关系；能根据题意列出表示数量关系的含有字母的式子以及能用字母或含有字母的式子表示学过的运算定律和计算公式。
2、过程方法目标：
在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法，发展符号感。
3、情感态度目标：
学生在动手实践、自主探索、合作交流、合作学习中，培养学生的团结协作的精神，在探索、发现活动中感受数学学习的乐趣，体验数学的简洁之美。
教学重点、...
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  篇2：新课标苏教版六上2.1《分数与整数相乘》教学设计新课标苏教版六上2.1《分数与整数相乘》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《分数与整数相乘》教学设计课题 分数与整数相乘 单元 第二单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《分数与整数相乘》是苏教版六年级上册数学第二单元第1节。“分数乘整数”是在学生学习了整数乘法的意义, 掌握了分数加法计算的基础上编排的。通过学习“分数乘整数”理解分数与整数相乘的算理，掌握算法, 能应用于解决实际问题，并在探索算法, 总结法则的过程中发展数学思考的能力。教材利用例1从做绸花要用多少米绸带的实际问题引出分数乘整数的计算问题，把原来的乘法概念扩展到分数范围，激活已有的知识经验；应用同分母分数加法的知识，体会并得出分数乘整数的计算方法，既解决了做绸花的...
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   篇3：苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《6、7减几》 教学设计教学内容 6、7减几（教材第50页例题和“试一试”，完成第50－51页“想想做做”部分习题）教学目标1、让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。3、 进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。教学重点 正确计算有关6、7的减法。教学难点 理解图画应用题，明确图意。教学环节1、 引入看谁算的又对又快。3＋3 6+1 4-35－1 1+...
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 篇4：苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 认识＝、＞、＜教学目标 1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3．能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重点 会用=、＞或＜表示两个数的关系。教学难点 会用＞、＜表示两数关系。一、情境导入，诱发参与师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天！师：是呢，秋天来了，天气变得凉爽，森林里热闹了起来，小动物们正在举办一场活动，你们想知道他们举办了什么活动吗？我们一起来瞧一瞧!（PPT出图）你发现，他们在做什么呢？生：森林...
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  篇5：五年级上册小数除法关于《“进一法”解决问题》教学设计五年级上册小数除法关于《“进一法”解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数除法《“进一法”解决问题》教学设计一、学情分析五年级学生具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。在学习了四舍五入求近似数的方法后学生再来学习本节课的内容，不会感到太困难。应重点引导学生能根据实际情况进行正确地分析，选择正确的方法取商的近似数。“解决问题”是根据实际需要用“进一法”取商的近似值，教材安排了装油需要几个瓶子进行教学。由于这道题算出的结果是小数，而需要准备的瓶子必须是整数，因此得取这些结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定是“舍”还是“入”。教材强调“在解决...
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  篇6：小学体育与健康五年级上册《耐久跑》教学设计小学体育与健康五年级上册《耐久跑》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《耐久跑》教学设计一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养学生终身体育的意识。二、学情分析本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，但学生存在一定的个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。三、教材分析本课依据2011年教育部颁布的《体育与健康课程标准》，选择耐久跑做为小学六年级学生的教学内容。耐久跑在小学安...
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 篇7：苏教版二年级数学下册 八 数据的收集与整理（一）教学设计教学设计苏教版二年级数学下册 八 数据的收集与整理（一）教学设计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学数学二年级下册数据的收集与整理（一）教学设计教学内容：第90-92页的内容教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统...
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  篇8：苏教版数学六下 6《比例的基本性质》教学设计苏教版数学六下 6《比例的基本性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例的基本性质》教学设计【教学内容】苏教版数学六下第38页例4以及相关练习题。【教材分析】这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。【教学目标】进一步巩固深化比例的意义，理解并掌握比例的基本性质，能正确应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，能根据乘积相等的式子正确地改写比例。在自主探索比例的基本性质的过程中，经历观察、猜想、验证和归纳等数学思维活动，体会变与不变的思想。在独立思考，合作交流的过程中体验数学学习的乐趣，增强学习自信心。【教学重点】...
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   篇9：五年级上册第六单元《我想对您说》习作教学设计五年级上册第六单元《我想对您说》习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我想对您说》教学设计（习作指导）一、教材分析本单元的人文主题“舐犊情深”指向感悟父母之爱，语文要素指向体会作者描写的场景、细节中蕴涵的感情，习作要求是学会用恰当的语言表达自己的看法和感受。本次习作话题是“我想对您说”，可以对父母倾诉，还可以对好朋友说，体现了统编教材与时俱进，密切联系生活实际的特点，发挥了语文课程的育人功能。教材第一部分以回忆给父母写信的经历为切入点，借助与父母之间难忘的事，明确目标，梳理素材；教材第二部分引导学生回忆与父母印象深刻的事件，借助“动词要丰富”和“人物要说话”这两个策略，确定具体的场景及细节；教材第三部分引导学生用从动作、语言描写进行细节描写，借助“心理细...
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  篇10：五年级上册 4.5 身体的“联络员” 教学设计五年级上册 4.5 身体的“联络员” 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.身体的“联络员”【教材简析】本课为教科版科学五年级上册《健康生活》单元第4课。它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）—传入神经（传递信息）—神经中枢（发出指令）—传出神经（传递信息）——效应...
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  篇11：小学 体育与健康 五年级上册《健美操》教学设计小学 体育与健康 五年级上册《健美操》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《健美操》教学设计教学目标：1、知识目标：通过对健美操几个步伐的学习，是大多数学生了解健美操。2、技能目标：发展学生动作的协调性，灵活性以及速度，力量。3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生对健美操的兴趣，树立正确的审美观，提高自信，提高团队协作意识。重点：每个动作的要求和熟练性。难点：动作的准确性和协调。场地器材：音箱，小足球场。课程内容一、开始部分1、体育委员整队集合，检查服装，报告人数。2、师生相互问好。3、宣布本课的内容。4、安排见习。队形如下：+ + + + + + + + + + + + + + ++ + + +...
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  篇12：新课标核心素养苏教版六上3.5《分数连除、乘除混合》教学设计新课标核心素养苏教版六上3.5《分数连除、乘除混合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《分数连除、乘除混合》教学设计课题 分数连除、乘除混合 单元 第三单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《分数连除、乘除混合》是苏教版六年级上册数学第三单元第5节。例6是乘除两步计算的实际问题，教学分数乘除混合运算。例题可以列出不同的算式解答，两种解法都先分步解，其中一步是分数乘法，另一步是分数除法。分步解答能够让学生,在计算分数除法时，要“乘除数的倒数”，在计算分数乘法时，不应这样做。这对计算综合算式是十分有用的。另外，先分步解答还能降低列出综合算式的难度。计算分数乘除混合运算前应该想一想，怎样把这个分数乘除混合的算式变成分数连乘的算式。计算后应该比比，...
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  篇13：新课标核心素养目标苏教版六上3.2《《整数除以分数》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上3.2《《整数除以分数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《整数除以分数》教学设计课题 整数除以分数 单元 第三单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《整数除以分数》是苏教版六年级上册数学第三单元第1节。例2教学整数除以分数，这里的除数都是、、等分子都是1的分数，选择这样的除数，是为了便于通过操作解决问题，感受整数除以分数的计算方法。教学例2大致分三步完成，第一步是列出整数除以分数的算式，第二步是看图计算，初步感悟，第三步是通过画图操作，计算4÷和4÷，找整数除以分数的算法是例题的家教学任务。教材要求学生看着上面写出的几个等式，思考“括号里的数与除数有什么关系”，引导学生继续关注分数除法改写成分数乘法的要领。例3...
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  篇14：新课标核心素养目标苏教版六上3.3《分数除以分数》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上3.3《分数除以分数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《分数除以分数》教学设计课题 分数除以分数 单元 第三单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《分数除以分数》是苏教版六年级上册数学第三单元第3节。之前学生已经体会了分数除法的意义并掌握了分数除以整数和整数除以分数的计算方法，而且在学习这些知识的时候，教材借助了分一分、画一画等直观手段去帮助学生理解算理并通过分析, 比较，归纳出了算法, 有了这些做基础，虽然这个例4是新知，但学生完全能够利用比较、类推，迁移，用前面学过的方法来自己解决分数除以分数应怎样计算。 然后再让学生在示意图中分一分，画一画, 借助直观图来验证自己的计算方法和结果是否正确, 有了这些环节...
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  篇15：苏教版三下 5.2认识平年和闰年 教学设计苏教版三下 5.2认识平年和闰年 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 认识平年和闰年 课时 5-2 日期教学目标 1．让学生认识平年和闰年，知道平年、闰年的天数。2．使学生掌握判断平年、闰年的方法。3．帮助学生建立较长的时间观念，促进学生思维的发展。教 学重、难点 重点：认识平年和闰年。难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教、学具 课件预习要求教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁注导入新课（一）导入新课 谈话：前不久，小明碰到了一个问题，他有一个非常可爱的弟弟，他是2016年二月份出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可...
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 篇16：苏教版一年级数学上册《4.8的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《4.8的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元：分与合教学内容8和9的分与合（教科书第39-40页的例题和 “想想做做”第1～8题。）课时 第四课时教学目标1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点 掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。教学难点 正确把8和9进行分与合。教具 圆片若干，数字卡片教学环节一、复习引入谈话：我们已经学过了2－7的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？（...
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  篇17：苏教版一年级数学上册《9.认识10》教学设计苏教版一年级数学上册《9.认识10》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识10【教学目标】1.在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。2.发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言表达能力。3.初步养成10个一就是1个十的思想，感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。【教学重点、难点】重点：会正确地读、写数10难点：掌握数的组成和分解，了解数序会比较10以内数的大小【教学准备】数字卡片【教学过程】一、创设情境、激发兴趣1.小朋友们看，认识它们吗？2.这些数字宝宝可是我们的老朋友了，今天它们还给我们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？3.出示数字10，...
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  篇18：苏教版一年级数学上册《 加减混合》教学设计（表格式）苏教版一年级数学上册《 加减混合》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《加减混合》教案（苏教版小学数学一年级上册第八单元第17课时）关于本节课教学情况的相关说明： 教材分析： 《加减混合》是苏教版小学数学一年级上册第八单元第17课时，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本课是以10以内的加、减法和连加、连减式题的计算为生长点，是以后学习有关加、减法的简单实际问题的延伸点。本节课通过让学生联系情境认识连加、连减式题的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。随后结合练习进一步巩固所学新知，培养学生的应用意识和创新意识。 学情分析： 学生已将掌握了10以内的加、减法和连加、连减式题的计算方法，本节课孩子学习的内容是10以内加减混合式题的...
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 篇19：苏教版四年级数学下册 认识梯形 教学设计苏教版四年级数学下册 认识梯形 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识梯形》教学设计【教材分析】本节课是苏教版小学数学四年级下册第六单元《平行四边形和梯形》第三节的内容，教材呈现的内容：梯形的特征和定义、梯形的底和高，通过一系列的探究实践活动认识梯形的特征和各部分名称，在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。【学情分析】四年级的学生普遍对身边的事物充...
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   篇20：新课标核心素养目标苏教版六上3.6《认识比》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上3.6《认识比》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《认识比》教学设计课题 认识比 单元 第三单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《认识比》是苏教版六年级上册数学第三单元第6节。教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学...
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    Tags：苏教版,五年级,上册,教学设计,精选
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