篇1：部编版五年级语文上册--习作：“漫画”老师-教学设计部编版五年级语文上册--习作：“漫画”老师-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文《漫画老师》教案漫画作文教案漫画是什么？漫画是一种具有强烈的讽刺性和幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或揭露生活中的某些人、某些事。漫画与其它图画的区别：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。观察构图要注意以下内容：1.漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；2.漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；3.漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画...
图片详情：
  篇2：人教版数学五年级下册第八单元第2课时（教学设计+课件+同步练习）人教版数学五年级下册第八单元第2课时（教学设计+课件+同步练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版数学五年级下册第八单元第2课时教学设计课题 数学广角——找次品例2 单元 第8单元 学科 数学 年级 五年级下册学习目标 1、通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法，探究找次品的策略，能够借助抽象记法对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样化到优化的思维过程。2、通过讨论、探究、逻辑推理等活动，寻找次品的优化方法，解决身边的数学问题，感受数学在日常生活中的广泛应用，经历数学方法从具体到抽象、从特殊到一般的提炼过程，初步培养学生的应用数学的意识和解决实际问题的能力。重点 经历观察、猜测、判断、推理的思维过程，...
图片详情：
  篇3：人教版数学五年级下册第八单元第1课时（教学设计+课件+同步练习）人教版数学五年级下册第八单元第1课时（教学设计+课件+同步练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版数学五年级下册第八单元第1课时教学设计课题 数学广角——找次品例1 单元 第8单元 学科 数学 年级 五年级下册学习目标 1. 经历探索的过程,积累探索规律的数学活动经验。2. 通过探索,发现把一些物品分成3份,称的次数最少的规律。3. 体会解决问题策略的多样性及运用最优方案解决问题的有效性,感受数学方法的广泛应用性。重点 掌握规律并解决一些简单的实际问题。难点 发现并应用规律。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 创设情境，引入新课考考你的眼力。哪个与其他不一样？2、哪个与其他不一样？3、引入新课：哪个与其他不一样？今天我...
图片详情：
  篇4：三上第八单元 《寄书》-教学设计三上第八单元 《寄书》-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《寄书》教学简案【教学内容】北师大版三年级上册第八单元第4课时【教学目标】1.结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算。2.在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。3.逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。【教学重、难点】教学重点：探索并理解一位小数进位加法和退位减法的计算方法。教学难点：培养估算意识，理解算理。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.妙想去邮局寄书，估一估，大约需要多少钱？2.算一算，一共需要多少钱？二、解决问题，探索新知。1.问题一：一共...
图片详情：
  篇5：统编高中语文必修上教学设计：第八单元词语积累统编高中语文必修上教学设计：第八单元词语积累资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中语文必修上教学设计：第八单元词语积累
任务群：语言积累、梳理与探究
【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组设计教学。
第八单元第一课任务主题：课内外兼日常，丰富词语积累。
第八单元第二课任务主题：把握古今词义的联系与区别。
第八单元第三课任务主题：词义的辨析和词语的使用。
第一课、课内外兼日常，丰富词语积累
设计者：刘海娟?
一、教学指南
（一）教学目标
1.了解词语“家族”，掌握积累词语的规律。
2.丰富熟语积累，...
图片详情：
     篇6：部编版五年级语文上册--口语交际：父母之爱-教学设计部编版五年级语文上册--口语交际：父母之爱-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《父母的爱》教学设计1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。三、如何对待父母的爱1...
图片详情：
  篇7：部编版五年级语文上册 12. 示儿-教学设计部编版五年级语文上册 12. 示儿-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《示儿》教案设计一、教材分析古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。公元1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以北，整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山。陆游一生都在为收复失地，国家统一而奔走、呐喊，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”《示儿》这首诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗击金兵未成的遗恨，又有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。因此，《示儿》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。陆游一生创作了大量的爱国诗篇，以《示儿》为点，让学生进行大量的积...
图片详情：
  篇8：部编版五年级语文上册 口语交际：父母之爱-教学设计部编版五年级语文上册 口语交际：父母之爱-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《父母的爱》教学设计设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。教学目标：1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。3、表达有条理，语气语调适当。4、倾听他人说话要认真，有耐心。教学重难点：1、在交流与沟通中理解什么是真正的...
图片详情：
   篇9：部编版五年级上册第八单元习作《推荐一本好书》教学设计部编版五年级上册第八单元习作《推荐一本好书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：良书即益友开卷正当时——统编版语文五年级上册第八单元习作教学设计设计理念如何做到“下笔如有神”？本课正是引导学生写作有章可循，挖掘有深度有趣味的写作素材。教学目标引导学生理解推荐的书目范围，打开思路。学会如何全面介绍一本书。赏析例文，从中学习“写具体”的方法。三、教学重难点重点：引导学生理解推荐的书目范围，打开思路。难点：引导学生写作有章可循，挖掘有深度有趣味的写作素材。四、教学过程板块一：好书的标准教师开篇设疑：书籍众多纷杂，读也读不完，那么如何在此选取一本好书呢？好书的标准是什么？学生思维导图解疑，展示学生制作的思维导图，引导屏幕前的学生思考好书的定义，如：有...
图片详情：
 篇10：部编版五年级语文上册--12. 示儿-教学设计部编版五年级语文上册--12. 示儿-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《示儿》教学设计教学目标： 1、认识、会写“祭”字。 2、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。3、入情入境，理解古诗的含义，体会诗人的思想感情。教学重难点： 1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。 2、理解古诗的意思，体会诗人强烈的爱国情感。教学过程：一、激趣谈话，导入新课。1.同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过很多古诗，谁愿意来展示一下？今天老师也带来了一首好诗。（大屏幕出示：《示儿》）2.朗读指导（1）自由读古诗（2）指名读古诗 （教...
图片详情：
  篇11：部编版五年级语文上册 口语交际：父母之爱-教学设计部编版五年级语文上册 口语交际：父母之爱-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《父母的爱》教学活动设计设计意图：《父母的爱》是小语人教版第九册第六组教材积累 运用中口语交际的训练内容。这次“口语交际 习作”是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，同学生生活联系非常紧密。让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次“口语交际”的编排意图。同时通过活动提高孩子们口语表达的自信心和口语交际能力。教学目标：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。3、表达要有条理，语气、语调适当。4、倾听他人说话要认真，有耐心。教学重难点：1、在...
图片详情：
  篇12：统编版语文四上第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计统编版语文四上第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计
教材解析：
《我的心儿怦怦跳》是本单元的习作内容，也是本册最后一次习作，与前几个单元的习作联系紧密。第五单元习作“生活万花筒”，要求按一定的顺序把事情写清楚。第六单元习作“记一次游戏”，要求把活动过程写清楚，初次要求写出心情和感受。且在第六单元语文园地的“词句段运用”中提供了写事会用到的词语，如：破天荒、碰钉子等，以及仿照例子用动作描写表现心情的练习。本单元习作“我的心儿怦怦跳”在巩固写清楚一件事的基础上，要求写出自己的感受，目标侧重于写心情。前两单元的教学是本单元习作的依托，这三次习作的目标由易到难，由简到繁，体现了习作教学螺旋上升的序列特点。
教材分...
图片详情：
  篇13：统编版五年级语文上册第八单元习作：推荐一本书教学设计（2课时）统编版五年级语文上册第八单元习作：推荐一本书教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：推荐一本书》教学设计
一、教材分析
本单元的习作主题是“推荐一本书”，根据单元阅读主题“书山有路勤为径”，本单元设置了三篇课文：《古人谈读书》《忆读书》《我的长生果》，本单元的习作内容恰好与阅读教学内容息息相关，围绕“读书”这一话题，层层递进，为本单元习作奠定了基础，结合阅读文本进行铺垫，会帮助学生积累大量相关的素材。同时，本单元还设置了以“我最喜欢的人物形象”为话题的口语交际，结合这些内容，从积累素材，到口头表达。从语文要素的角度出发，本次习作重在提示学生“注意分段写”、“重点结合哪些内容来写”、“在推荐不同读物的时候怎样突出重点”旨在通过这样一次推荐活动有效的激发学生的...
图片详情：
  Tags：五年级,语文,第八,单元,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
