篇1：冀教版五年级上册第七单元 《认识公顷》教学设计冀教版五年级上册第七单元 《认识公顷》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识公顷》教学设计教学内容：冀教版五年级上册第七单元70、71页教学目标：1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1 公顷= 10000 平方米，会进行简单的单位换算。2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。教学难点：建立1 公顷的表象。教学过程：一、建立面积单位认知结构，引入公顷1、复习已知面积单位师：描述物体面的大小时要用到面积单位，...
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  篇2：部编版五年级上册第八单元语文园地八 教学设计部编版五年级上册第八单元语文园地八 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读书有道寻道有方——统编版语文五年级上册第八单元语文园地教学设计设计理念读书之法是有“迹”可循的，而要寻得阅读的“小径”是需要方法的，本课正是意在引导学生探寻阅读之“秘径”。教学目标1.习得阅读方法，赏析楷书大家书法作品，品悟说理诗的意蕴。2.感悟阅读意趣，提高对阅读的兴趣，激发对中华传统文化的喜爱之情。三、教学重难点重点：习得阅读方法，赏析楷书大家书法作品，品悟说理诗的意蕴。难点：感悟阅读意趣，提高对阅读的兴趣，激发对中华传统文化的喜爱之情。四、教学过程板块一：交流平台寻方法1.教师开篇设疑：书海浩瀚，时间宝贵，要怎么才能寻得值得潜心阅读的好书呢？2.学生思维导图...
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 篇3：部编版五年级上册第四单元 语文园地 教学设计（2课时）部编版五年级上册第四单元 语文园地 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：欲知大道，必先知史——统编版语文五年级上册《语文园地四》第1课时教学设计设计理念从文本中挖掘背后历史，从历史中感受浓浓爱国情。教学目标1.通过朗读表达课文的情感，了解顿号的用法，并能正确使用。2.对本单元的课文和背景资料进行回顾与整理，体会浓浓的爱国情怀。三、教学重难点重点：通过朗读表达课文的情感，了解顿号的用法，并能正确使用。难点：对本单元的课文和背景资料进行回顾与整理，体会浓浓的爱国情怀。四、教学过程板块一：欲知大道，必先知史（一）谈话导入（二）回顾梳理a1.学生1：借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。2.学生2：我在《百家讲坛》栏目观看了《...
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 篇4：部编版五年级语文上册 21. 长相思-教学设计部编版五年级语文上册 21. 长相思-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《长相思》 教案激情谈话，导入新课师：同学们，身为炎黄子孙，我们惊叹于五千年历史所孕育的灿烂文化，而那一首首流芳至今的诗词正是中华文化中的精粹，上课前我愿意和同学们一起回顾几首，同学们，可以吗？ 第一首：王安石的泊船瓜洲 第二首：张籍的秋思 （学生与老师集体背诵）师：这两首诗的两位诗人跨越唐宋两个朝代，中间相隔近350余年，可却表达了一种情绪，你读出来了吗？师：是思乡，是乡愁。李白的眼中，乡愁是洒落窗前的皎洁月光，王安石的心里，乡愁是吹绿江南两岸的徐徐春风，张籍的笔下，乡愁是那封拆了又写，写了又拆的家书。今天这节课，我们将一同走进清代著名词人纳兰性德的世界里，看看在他的胸怀...
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    篇5：部编版三年级语文第一单元教学设计部编版三年级语文第一单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）学科 语文 年级 三年级 备课教师 课时安排 2 课时课题 1.大青树下的小学学习目标 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。2．正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。能和同学交流课文中有新鲜感的词句。3.能用自己的花说说“大青树下的小学”有哪些特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 达成评价 1.能识写生字。2.能正确流利地朗读课文，想象画面。3.能和同学交流有新鲜感的词句。先行组织：生借助课前收集的图片介绍少数民族资料，师补充。新知建构问题与活动...
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   篇6：人教版五年级音乐下册 第2单元《瑶族舞曲》教学设计人教版五年级音乐下册 第2单元《瑶族舞曲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《瑶族舞曲》合唱教学教案教学目标：1.感受歌曲的魅力，体会歌曲的风格与韵味。2.能用明快、富有弹性的声音用不同的演唱形式完整演唱歌曲。教学重点：用音乐元素“力度、速度等”对歌曲演唱进行处理。教学难点：分析音乐要素与合唱的配合。教具准备： 钢琴、歌谱、游戏卡片。教学过程：一、导入1.出示瑶族风貌图片，简单介绍瑶族。2.初听歌曲：歌曲由几个部分组成？你是根据什么来判断的？3.复听歌曲：这首歌曲用了多种演唱形式进行演唱，你听出了哪些演唱形式？4.再听歌曲：教师范唱全曲，增强对歌曲的学习兴趣。设计意图：让学生整体感知音乐，熟悉旋律，明确歌曲的结构，同时让学生在教师的“范唱”中...
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  篇7：部编版五年级语文下册第一单元作业设计案例部编版五年级语文下册第一单元作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年趣事》——五年级下语文第一单元作业设计目录一、单元内容及教材分析二、单元学习目标三、单元作业整体设计思路四、课时作业习作单元内容本单元以“童年往事”为主题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。阅读本单元课文让学生感受到不同年代、不同人物的童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。口语交际为“走进他们的童年岁月...
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     篇8：部编版语文三年上 第六单元大概念单元 教学设计部编版语文三年上 第六单元大概念单元 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：抓关键语句，提升综合素养——三年级上第六单元基于大概念的整体教学设计一、单元整体规划三年级上第六单元是描绘祖国壮美河山的一组课文，写景类的文章与已经学过的二上第四单元有相关联，与之后要学的三下第七单元、四上第一单元、五上第七单元都有相关联，相关的语文要素也是螺旋上升的。而这类文章的语言比较优美，在读者面前展示的就是一幅幅生动的画面，并且有表情达意的作用。这个单元共有4篇文章，第一课是《古诗三首》，后三课是描写祖国大好河山的写景文章。其中从表达角度看，《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》是从不同的地方进行描述，而《美丽的小兴安岭》则是从时间顺序上进行描述的。从文章结构来看，这三篇文章都是先总体...
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  篇9：高中语文必修上第二单元教学设计高中语文必修上第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------第二单元大单元设计《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》单元设计【知识储备】：【通讯】通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。一般来说，通讯有四大特点：1. 严格的真实性 2. 报道的客观性。 3. 较强的时间性。 4. 描写的形象。通讯特征概括如下：1．报道详细深入。这是区别于消息的一个显著特点，要对事件的来龙去脉、重要环境，背景做具体描写。...
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   篇10：五年级下册第八单元习作《漫画的启示》教学设计五年级下册第八单元习作《漫画的启示》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《漫画的启示》教学设计【教材分析】五年级下册第八单元的语文要素之一是“感受课文风趣的语言”。三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素。本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受能力要求的进一步提升。本单元的语文要素之二是“看漫画，写出自己的想法”。漫画是用图画表达的另一种“风趣与幽默”的“语言”。读懂漫画，引发思考，写出启示，和“感受风趣的语言”这一目标是高度一致的，同时，难度更大，不仅要能读懂漫画的图意，还要将自己的观点有序有法地表达出来。因此，教学时，一应注重引导学生从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣；二要尊重学生真实的阅读...
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   篇11：【核心素养目标】第一单元《语文园地》教学设计（2课时）【核心素养目标】第一单元《语文园地》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元：语文园地【教材简析】本单元语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”点明了本单元课文的表达特点，引导学生从自己的阅读体验出发，梳理和总结课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。“词句段的运用”安排了两道题目：第一题的三个句子都是用对比的写法突出某种事物的特点。引导学生体会如何运用对比的写法表达对事物的喜爱之情；第二题编排了三组句子，引导学生认识到同一词语在不同语境中的意思可能会有所不同，需要根据上下文语境来理解。让学生根据同一词语的不同意思，遣词造句，练习运用。“日积月累”安排的是唐代诗人虞世南的咏物诗《蝉》。诗歌借助对蝉声的描写，表达了诗...
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   篇12：人教版五年级音乐下册 第2单元《瑶族舞曲》教学设计人教版五年级音乐下册 第2单元《瑶族舞曲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《瑶族舞曲》（人民教育出版社 五年级下册）教 材：《瑶族舞曲》选自义务教育人教版五年级下册年 级：五年级教学内容：欣赏《瑶族舞曲》A部分教学目标：1、能够熟悉作品的A段主题，并用打击乐器，舞蹈等方式参与表现。2、引导学生结合音乐基本表现要素的作用和力度、速度、音色等听赏音乐，进一步培养其音乐感情。教材分析：这是一首家喻户晓的管弦乐曲，生动的描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入第一部分，第一主题来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》，音色优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏更为密集，音...
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  篇13：一年级上册语文第六单元单元教学设计 素材一年级上册语文第六单元单元教学设计 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 单元教学设计本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立句子的概念。这两个学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。【单元教学目标】字词句：1.认识本单...
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 篇14：部编版五年级语文上册--21. 山居秋暝-教学设计部编版五年级语文上册--21. 山居秋暝-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《山居秋暝》的教学设计基本教学过程：1、让学生充分做好预习工作，查阅诗人王维相关资料，并引导学生在反复吟诵的基础上，初步感受作品的形象和意境，获得情感体验和心灵的共鸣，为课堂上解读诗歌做准备。老师：同学们都对《山居秋暝》这首诗进行了预习，我们读一首诗歌，首先要对诗人进行了解，那么大家对诗人王维有多少了解呢？学生：王维，盛唐山水田园诗人，画家。学生：他的特色：诗中有画，画中有诗。学生：诗人早期有积极的政治抱负，21岁中进士，后十多年，官至监察御史、吏部郎中等。学生：他的仕途也不顺畅，后来由于李林甫把持朝政，以40岁为界，过上亦官亦隐的生活。老师：不错，同学们都说得很对，本诗就是他...
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 篇15：部编版五年级语文上册 11. 己亥杂诗-教学设计部编版五年级语文上册 11. 己亥杂诗-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《己亥杂诗》教案教学目标：1、知识与技能：理解诗歌中的重点字词及主要内容。2、过程与方法：诵读、自学、解析、赏析、背诵、练习3、情感态度与价值观：领会作者拳拳爱国之心。教学重点：体会诗歌中表达的思想感情。教学难点：领会作者拳拳爱国之心。教学过程：情境导入：（可由解释诗题中的“己亥”导入）这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自...
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  篇16：部编版五年级语文上册 习作：我想对您说-教学设计 （表格式）部编版五年级语文上册 习作：我想对您说-教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：研讨课教案(一） 授课人：第三单元 第一节 授课时间： 授课地点：教学课题 《我想对你说》 课型 新授课研究问题 如何联系生活实际开展信息技术教学？素质教学目标 知识与技能 利用搜狗拼音输入法输入文字，并熟练应用词组或句子输入的方式。把输入好的文章保存到指定位置。情感态度价值观 1.让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入的兴趣。2.培养学生养成练好的指法打字习惯，养成使用计算机写作文的意识；正确认识用计算机写文章在我们学习与生活中的必要性。过程与方法 通过情境创设为本课学习做好铺垫，让学生有主题、有...
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