篇1：部编版三年级语文第一单元教学设计部编版三年级语文第一单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）学科 语文 年级 三年级 备课教师 课时安排 2 课时课题 1.大青树下的小学学习目标 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。2．正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。能和同学交流课文中有新鲜感的词句。3.能用自己的花说说“大青树下的小学”有哪些特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 达成评价 1.能识写生字。2.能正确流利地朗读课文，想象画面。3.能和同学交流有新鲜感的词句。先行组织：生借助课前收集的图片介绍少数民族资料，师补充。新知建构问题与活动...
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    篇2：部编版五年级上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计部编版五年级上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：制定班级公约》教学实录课 题：制定班级公约 教材版本：统编教材语文五年级上册第一单元口语交际 教学目标： 1.学会合理控制发言时间。 2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 教学准备： 1.学习组：全班30人，每6人为一大组，共5组，两个组长，一个组织，一个记录（记录表分别学习、纪律、卫生和其他方面）问题梳理，班级建设目标。 2.学习单：班级目前的主要问题是什么？ 3.每小组一块小黑板和两根粉笔：目前班级的突出问题和不足之处？ 教具学具： 多媒体课件 课 时： 一课时 课堂实录： 师：同学们...
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  篇3：部编版一年级语文下册第一单元 单元教学设计部编版一年级语文下册第一单元 单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元教学设计教材分析本单元是识字单元，安排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》这四篇识字课文，通过儿歌和字谜的形式，让我们来认读汉字，感受汉字的形态美和文化美。《春夏秋冬》以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文用8个词语，8个短语，分成四组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物并告诉了我们这些景物的特点。《姓氏歌》通过儿歌的形式，向我们展示了一些常见的姓氏并告诉我们这些姓氏的写法，儿歌节奏感强，通过诵读可以培养学生主动识字的愿望和自主识字的能力。《小青蛙》是一篇儿歌韵文，语言优美，富有童趣。通过对学习感受汉字的美，激发学习语文的乐趣...
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 篇4：部编版五年级上册第一单元语文园地一教学设计（2课时）部编版五年级上册第一单元语文园地一教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语境中寻方法——五年级上册语文园地一（第二课时）教学设计教学目标：1.结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。2.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。教学重难点重点：结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。难点：比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。教学过程：一、对比显真情师：请同学们快速阅读下面三段话，思考：它们在描写事物的方法上有什么相似之处呢！（课件出示）由此引出运用对比的描写方法，并详细分析（课件出示第一句话）师：这句话出自课文《落花生》，先写花生本身的特点“它的果实埋在地里”，后面再写与它相比较事物的特点，用桃子、石榴、苹果“...
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 篇5：部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》教学设计部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级上册第一单元《新闻采访》教学设计1课时【教学目标】1.认识新闻采访的重要性，理解新闻釆访与新闻写作的关系。2.了解基于新闻精神和新闻伦理进行釆访的原则。3.学写采访提纲，掌握采访技巧，锻炼组织协作、交际沟通的能力。【教学重点】学写采访提纲，掌握采访技巧，锻炼组织协作、交际沟通的能力。【教学难点】学写采访提纲，掌握采访技巧，锻炼组织协作、交际沟通的能力。【教学过程】一、课程导入观看新闻短片《盛典有我 致敬英雄 致敬平凡的劳动者》，请同学们思考新闻中的素材通过哪种方式获得的？思考采访的重要价值及意义。新闻是我们每天都能接触到的东西，我们从新闻中获取信息，但是这...
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   篇6：部编版三年级语文上册第一单元：《语文园地一》 教学设计部编版三年级语文上册第一单元：《语文园地一》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地》教学设计教材分析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。本节课中我准备完成识字环节和词句段的运用两大板块。教学中引导学生利用形声字的构字规律，归纳识字方法，指导学生自主识字。词句段的教学环节中由词即句到段的练习。教学中进行词语归类的学习，在具体的语境中用好词语，说好句子，再由句子上升到段落，进行说话练习。教学的整个过程注重语言表达的训练，然后归纳总结，习得方法，重点指导学生自主学习。一、教学目标：1.了解形声字声旁音，形旁表义的规律，引导学生利用形声字的构字规律，自主识字。2.学习描写动作和环境的ABB式的词语，理解词意，学会在具体的语境中运用词语。3.复习借助关键句理...
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   篇7：部编版语文八年级上册 第一单元口语交际《讲述》教学设计部编版语文八年级上册 第一单元口语交际《讲述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级上册 第五单元 口语交际《讲述》教学设计教材分析： 《义务教育课程标准（2011版）》对七至九年级的学生的口语交际提出了明确的要求，其中之一就是“讲述见闻，内容具体、语言生动”。八年级上册教材口语交际的第一课集中学习讲述。讲述就是把事情和道理说出来。义务教育阶段主要是讲述故事和见闻，较多采用的是叙述与描写的表达方式。学情分析 八年级上册教材口语交际教学内容呈现出阶段性安排的特点。七年级教材主要将口语交际的内容融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力，如“注意对象和场台，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点...
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   篇8：部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：讲述》教学方案【教学目标】1.引导学生理解教材内容，结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。2.指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学重点】指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学难点】指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学过程】一、课程导入教师播放《晏子使楚》故事短片，通过短片让学生直观感受讲述的魅力。其实不光是出使别国这样重要的外交场合需要我们会讲述，平时的生活中我们也常常需要讲述：老师给我们讲解习题是...
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   篇9：05搭石 教学设计（部编版语文五年级上册）05搭石 教学设计（部编版语文五年级上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》教学设计设计思路：1.整体感知，走近搭石感受美本课的教学设计从整体入手，首先让学生整体阅读，初步感知搭石构成了家乡一道独特的风景。2.自主学习，走上搭石寻找美通过学生的自主批画，引导学生找出表现搭石美的语句，体会搭石带给人的美好画面。3.多种方法，亲近搭石升华美在这个过程中通过创设情境、想象画面、抓住重点词句等多种方法，在听说读写的有效训练中，体会文章内涵，升华美的情感。教学目标：1.会认7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。能结合具体内容，体会文中关联词语的作用。积累文中喜欢的句子。2.运用抓住重点...
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  篇10：部编版 语文 五年级上册 05搭石 教学设计部编版 语文 五年级上册 05搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》教学设计教学目标知识与技能1.会认7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、有感情的朗读课文。过程与方法1、运用抓住重点词句、边读边想象画面、创设情境、联系生活体验等方法，理解“搭石，构成了家乡的一道风景”展现的情景，体会搭石中蕴含的美好情感。2、学习作者仔细观察，从平凡的事物中发现美、表现美的写作方法，培养留心观察、用心感受的习惯。情感态度与价值观：让学生在学文的基础上，受到乡亲们默默无闻、无私奉献精神的感染和熏陶教学重、难点重点：学习生字新词，读议理解课文内容。突破方法：让学生在学习课文的基础...
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  篇11：部编版（五四学制）语文六年级上册第一单元读写结合教学设计部编版（五四学制）语文六年级上册第一单元读写结合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：放学路上——读写结合课 教学设计第一课时【教学目标】1、学习并体味《草原》中的环境描写和情景结合的写作手法，感受作者是如何赋予文字以灵动。2、学习运用修辞手法使文章语言更加生动形象，体会《草原》和《丁香结》当中的情感，进而学会通过事物表达自己的情感。【教学重难点】学习运用修辞手法使文章更加生动形象，情景交融通过事物表达自己的情感。【教学过程】一、导入刚上初中，新的校园，新的教室，新的老师和同学，就连放学路上都有了新的风景。相信同学们在看到各式各样的景色之后一定也有了新的感触，今天就让我们拿起笔，一起去描绘放学路上绚丽多彩的风景。要想写出一篇情景交融的文章，那自然免不了要再度...
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  篇12：部编版初中语文《春》教学设计部编版初中语文《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文教学设计设计思想:先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导从学生的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中，我本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想主动的说、主动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点,锻炼学生的听说读、写...
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 篇13：部编版五年级上册校本教学设计部编版五年级上册校本教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：杜牧《题乌江亭》教学设计 教学目标 1、了解诗人生平及创作风格。 2、把握咏史诗的鉴赏方法。 3、学习诗人借古抒怀、忧时伤乱的情怀。 4、熟读、背诵《题乌江亭》 教学重点 把握咏史诗的鉴赏方法，学习诗人借古抒怀、忧时伤乱的情怀。 教学难点 把握咏史诗的鉴赏方法 教学过程 一、导入： 亲近经典，能让你走智慧人生之路。有人说：不读红楼，就不懂人生；不品唐诗，就不懂中华诗韵。今天，就让我们一同漫步晚唐诗坛，体味杜牧咏史诗的韵味。 二、作者简介：（投影）杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜...
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    篇14：部编版语文三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作教学设计部编版语文三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜猜他是谁》习作教学设计一、教材分析三年级语文上册第一单元围绕“学校生活”这个专题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文。单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。这是统编教材第一次提出习作的概念，第一次正式的习作练习。习作的主题是“猜猜他是谁”，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态自然地进入习作练习。教学内容紧扣校园主题，贴近学生真实的校园生活。教材习作页先以轻松的口吻提出一个游戏活动的建议，调动学生的兴趣，激发他们的参与感；在此基础上提出书面表达——选择一个同学来写一写的要求，同时也给了学生自主...
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    篇15：部编版语文五年级上册山居秋暝 教学设计部编版语文五年级上册山居秋暝 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：山居秋暝教学设计教学重难点知识与技能：1、体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2、感悟王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向。过程与方法：1、通过学生朗读诗歌，然后根据自己的理解，自己动手来描绘诗中所展现的画面，进而了解山水田园诗的特点和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2、通过学生的画作，品味意境，去感悟王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向。情感态度与价值观：通过对学生自己作品的赏析，培养学生热爱自然的生活情趣，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。教学重、难点：把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境，体会王维“诗中有画”的创作风格。教学课时：1课时教学过程：一、导入：王...
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 篇16：部编版语文九年级上册第一单元 名著导读 教学设计部编版语文九年级上册第一单元 名著导读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《艾青诗选》读前导读教学设计【教学设想】 统编教材的体系是三位一体的构成，从教读课到自读课到课外阅读，将阅读方法的指导贯穿其中，通过教方法——试方法——用方法，让学生学会自主阅读。这节课就是按照这样的思路进行设计：在第一单元的活动探究中，我们教给学生一个阅读诗歌的范式；《艾青诗选》的读前导，在课堂上让学生试着用学到的方法自读诗歌；课外自主阅读诗集时，学生就有章可循，更加容易触摸到艾青诗歌的脉搏。 【教学目标】 1.通过回顾第一单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这一类”诗歌。 2.通过读《艾青诗集》序言，了解艾青诗歌特点，明确阅读探究方向。3.指...
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  篇17：部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计（表格式）部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 八年级上册第一单元口语交际 学时 1课时课标要求 《义务教育语文课程标准》指出，学生通过义务教育语文课程的学习，应“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”第四学段的要求是“讲述见闻，内容具体、语言生动”。内容与学情分析 内容分析 了解什么是讲述及讲述的要素。讲述要注意的三个原则，学习讲述的方法技巧，在实践中提高讲述能力。学习重点 讲述时注意三个原则，运用适合的方法增强讲述效果。学习难点 讲述要做到重点突出，条理清楚，并能运用一定的技巧方法。学情分析 八年级学生能够讲述见闻，但在运用讲述技巧上还缺乏经验，有...
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 篇18：部编版五年级上册第一单元口语交际：制定班级公约 教学设计部编版五年级上册第一单元口语交际：制定班级公约 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：共商公议，约而后行——统编版五年级上《制定班级公约》口语交际教学设计教材解析：本课选自统编版小学语文五上第一单元口语交际。本课要引导学生关注班级当下存在的突出问题，在交际过程中要能够达成共识。本课体现了社会主义价值观中的“民主、平等、和谐”精神，鼓励学生尊重不同意见，团结合作，文明沟通。教学目标：1.学会合理控制发言时间，清晰表达自己的观点和看法。2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定初切实可行的班级公约。3.学生体会民主、平等、和谐的社会主义核心价值观。三、教学重难点重点：能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定初切实可行的班级公约。难点：学会合理控制发言时间，...
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 Tags：编版,五年级,上册,语文,第一
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