篇1：五年级下册音乐教案及教学反思-4 《田野在召唤》 人音版 （五线谱）五年级下册音乐教案及教学反思-4 《田野在召唤》 人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：《田野在召唤》教学设计教学目的知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。能力目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱。情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。重点难点教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。教学难点：是二声部合唱声音的和谐与统一。教学方法情境教学法、听唱法、练习法教学过程组织教学师生问好老师打节奏0 × × ×学生模仿节奏熟练后加上歌...
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  篇2：2 找春天 名师教学设计及反思 2课时2 找春天 名师教学设计及反思 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：2 找春天
【课前解析】
《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在于引导学生关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。
关注课题：“找”字点明了时间“早春时节”，也是全文的线索。
关注课文：第1至3段，关注并列反复的句式：“春天来了！春天来了！”“找哇，找哇”；理解叠词“遮遮掩掩,躲躲藏藏"、动词 “脱掉”“冲出”“奔向”， 引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。教师范读时，注意调整语调和语速，读得有声有色，声情并茂。
第4至7自然段，四个问句独立成段，句式相同，可反复朗读。还可以采用问答的方式进行句式变换的练习。
第8自然段，关注“看”“...
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     篇3：口语交际：注意说话的语气 名师教学设计及反思口语交际：注意说话的语气 名师教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：注意说话的语气
【教学目标】
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
【教学重点】
懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
【课前准备】
多媒体课件PPT、四名同学分为两组准备情境表演
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
１. 情境再现
教师介绍：课间在教室发生了一件事儿，我们一起来看一看。
情境再现：第一组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的！（语气骄傲自大，不讲道理）第二组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的。（语气带有歉意）
2.集体交流
教师组织交流：同样...
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  篇4：21.《古诗三首》教学设计及教学反思（共2课时）21.《古诗三首》教学设计及教学反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《21古诗三首》教学设计课题古诗三首课型讲读课文?授课时间2课时?教材分析《古诗三首》是四年级语文第七单元的第一篇精读课文。这组教材围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一专题进行编排，都是关讲于历史上英雄的豪迈气节的。《出塞》全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安定，人民生活幸福的思想感情，这是一首著名的边塞，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的...
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  篇5：部编版语文二下 快乐读书吧：读读儿童故事 教学设计及反思部编版语文二下 快乐读书吧：读读儿童故事 教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：快乐读书吧：读读儿童故事
【教学目标】
1.认识图书，体会课外读书的乐趣。
2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
【教学重点】
体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、问题导入
看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？
预设1：小孩的故事
预设2：给小朋友们看的故事
教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。
二、走进《神笔马良》
1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？
这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么...
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  篇6：15八角楼上教学设计及反思（表格式2课时）15八角楼上教学设计及反思（表格式2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：1106第一课时一、检查预习，导入课题1．同学们，你们课前都读过哪些有关伟人的故事呢？2．今天我们要学习一篇关于毛主席的故事，题目就叫《八角楼上》（板书课题）学生齐读课题。毛主席你们认识吗？那么，谁能根据预习，说说你了解到毛主席。生介绍。3．读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：毛主席为什么要在八角楼上工作？毛主席是怎样工作的？毛主席工作的结果如何？）【设计意图】从学生课外预习入手，了解学生的课外阅读情况。针对课题，引导质疑，为学文创设条件，培养学生问题意识。二、自主读文 ，独立识字
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  篇7：部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教学设计+反思部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《写读后感》教案教学目标： １、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。 ２、进一步培养学生的阅读和表达能力。 教学重点： 会写读后感。 教学难点： 指导学生谈自己的阅读感受。 教学设计： 一、明确目标。 1、谈话导入。 最近你看过什么书？或者读过什么文章？ 这本书或这篇文章给你印象最深的是什么？你有什么感受呢？ 2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”；再如我每天带上随身听，徒步上班，对《同...
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 篇8：6.《夜间飞行的秘密》 教学设计及教学反思（共2课时）6.《夜间飞行的秘密》 教学设计及教学反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《夜间飞行的秘密》教学设计课题夜间飞行的秘密?课型讲读课文?授课时间2课时?教材分析《夜间飞行的秘密》是部编版四年级语文上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。学情分析四年级的学生经过三年的语文积累,大部分学生已经具备独立完成识字学习的任务，有一定的学习自主性，能学会按要求...
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  篇9：11 浮力 教学设计及反思和评课11 浮力 教学设计及反思和评课资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版四年级上册科学教学设计
教材版本：苏教版小学科学 单元主题：常见的力 教授课题：浮力
【教材分析】
《浮力》是新苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》第四课。本课由四部分组成，第一部分，将一些物品放入水中，观察他们的沉浮情况，从而引出浮力的概念。第二部分，研究下沉的物体是否受到浮力。第三部分，运用控制变量法研究影响物体沉浮状态的因素。第四部分，综合运用浮力原理，让学生理解浮力在生活中的广泛应用。
【学情分析】
本节课的学习者为义务教育阶段小学四年级的学生，通过前些年科学课程及相关科目的学习，学生已经具备一定的实验操作及动手能力。本节课重点是引导学生认识浮力，能够通过实际...
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  篇10：19.《一只窝囊的大老虎》 教学设计及教学反思（共2课时）19.《一只窝囊的大老虎》 教学设计及教学反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教学设计课题一只窝囊的大老虎?课型讲读课文?授课时间2课时?教材分析《一只窝囊的大老虎》是部编版四年级语文上册第六单元的一篇精读课文。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分:期盼参加演出，排练扮演老虎，饰老虎没成功，寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时，故事中演“哥哥”的小朋友-直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师为鼓励“我”认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。最终“我”在正式演出时演砸，于是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不.明白”结尾，给学...
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   篇11：4 邓小平爷爷植树 名师教学设计及反思 2课时4 邓小平爷爷植树 名师教学设计及反思 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：4 邓小平爷爷植树
【课前解析】
课文第一自然段就点明了事情发生的时间是1987年4月5日，虽然离学生生活较远，但是对于植树，大家并不感到陌生，本课语文要素为结合插图讲述植树的情景，就可以在观察图片的同时结合学生生活实际来进行教学。
关注课题：对于年龄较小的学生来说，看到课题《邓小平爷爷植树》，可能产生的疑问是邓小平爷爷是谁？可以通过回忆之前学过的课文《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》中出现的伟人来走进邓小平爷爷。
关注课文：文章按照事情发展顺序记叙了83岁的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手植树的情景。重点段落为第三自然段，可以通过植树的一连串动作，来感受邓小平爷爷做事严肃...
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     篇12：14 《电路暗箱》 教学设计及反思和点评14 《电路暗箱》 教学设计及反思和点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《电路暗箱》教学设计
【学科：】小学科学
【教材版本：】苏教版(2017课标版)四年级上册
【单元主题：】第4单元《简单电路》
【授课课题：】14课电路暗箱
【教学设计内容：】
教材分析：
《电路暗箱》是苏教版小学科学四年级第四单元的第三课。
本课的核心大概念指向是：
4.当事物发生变化或被改变时，会发生能量的转化，但是在宇宙中能量的总量是不变的。
11.科学认为每一种现象都具有一个或多个原因。
13.科学发现的知识可以用于开发技术产品，为人类服务。
涉及的主要概念有：
6.机械能、声、光、热能、电能、磁能是能量的不同表现形式。
课标中“物质科学领域”的相关概念要求...
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  篇13：12《点亮小灯泡》教学设计及反思和评课12《点亮小灯泡》教学设计及反思和评课资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学科学四年级上册第四单元《简单电路》
《点亮小灯泡》教学设计
【教材分析】
《点亮小灯泡》一课是苏教版小学科学四年级上册第四单元《简单电路》第一课。本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。小学阶段的电路学习是一种基于现象的直观学习，它涉及的是最简单的电路元件及其组成的电路。亲手点亮小灯泡对学生来说是一件神奇的事情。本课通过一个以过生日为主线的情境创设，引出目标任务——点亮小灯泡。通过观察理解一个简单电路是由哪些基本元件组成的，然后通过分析比较发现闭合电路的共同特点，即要形成一个能让电流通过小灯泡的闭合回路。要想让小灯泡发光，小灯泡的两...
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   篇14：_礼拜二午睡时刻_教学设计及反思 PDF版_礼拜二午睡时刻_教学设计及反思 PDF版资料可供全国地区适用。
大致详情：拜三午睡时刻》教学设计及反恩萍课的执教课文对儿子真爱以及白发人送对课文和教的发人的那种悲痛,这些情感其实是普天下的果仅凭这两种情感就是:体会母爱的伟大;学习情感的处理说中的母亲具有伟大的母爱放纵。该教案教学环节设觉此等的母爱稍显普为什么《礼拜亲去祭拜自这午睡时刻》这篇小说被当代作家为是位被别人开枪打死的小偷此时母亲他影响最深内心悲痛吗?她还爱这样因对情感与普通母亲竟有何特之前学生已预习了课文,他们可以较容易处?为了揭开其神秘的面纱,我再一次接着我进一步推进教着读着,我发现母亲内心的悲痛和她对儿子的爱,你是如的疑问越来越多母亲不允许女儿哭...
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  篇15：人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计及反思人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识钟表》教学设计及反思教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时，掌握中文和电子表数字的形式写整时时刻。3、结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，，有早晨7时，也有晚上7时。4、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯。教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。教学难点：使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、猜谜语：师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？2、展示多姿多彩的钟表：师：...
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 篇16：3 开满鲜花的小路 名师教学设计及反思 2课时3 开满鲜花的小路 名师教学设计及反思 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：3 开满鲜花的小路
【课前解析】
这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。
关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。
关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中...
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  篇17：汉语拼音 12 an en in un ün 教学设计及反思汉语拼音 12 an en in un ün 教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：12《αn en in un ün》教学设计及反思设计理念：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本课的教学设计中，我充分利用拼音闯关游戏、“找朋友”、有趣的圆形拼图、多种评价方式等点燃了学生学习拼音的热情。人民教育出版社徐轶老师指出：“部编本新教材通过整合的情境图，让拼音学习和学生的生活实际相联系”，因此，我充分利用情境图，培养学生的观察能力，依据学生的口语基础，增强学习的趣味性。同时，她还提出：“儿歌可以复现音节、巩固音节，便于记忆”，因此，我自编儿歌，增加学生的语言积累，培养语感，巩固新知...
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     Tags：五年级,下册,语文,教学设计,反思
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