篇1：统编版语文五年级上册口语交际：父母之爱 教学设计统编版语文五年级上册口语交际：父母之爱 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《父母的爱》教学设计【设计理念】这是一篇口语交际，教师通过课中创设情景——感悟母（父）爱的伟大——表述母（父）爱——回报母（父）爱——课外延伸表达真爱等方式引导学生敢于开口，乐于交际。在师生互动，生生互动中感悟母爱、父爱的伟大。同时发展学生的语言，提高学生语文素养，为课后的习作练习做好准备。【学习目标】1.知识与技能在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。2.过程与方法在师生交流、生生交流中感受父母之爱的伟大、无私、无声，并懂得去回报父母的爱，用具体事例表达真情实感。3.情感态度价值观在交流中培养学生关心、体谅父母的情感，生活中做懂事的孩子，时...
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  篇2：统编版语文五年级上册第一单元教学初探 学案统编版语文五年级上册第一单元教学初探 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂...
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 篇3：新诗写作技法 教学设计 统编版高中语文必修上册新诗写作技法 教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修上：新诗写作技法 教学设计教学目标：1、学习现代诗歌的特点2、学习现代诗歌的写作技巧教学过程：01现代诗歌的特点1.什么是现代诗歌？现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。2.现代诗歌的特点 ：（1）音乐性。形式上要分行分节，可以以句分行分节，也可以以内容分行分节。押韵比较灵活：可以一韵到底，也可以每节换韵。有些新诗外表看起来并不押韵，但它符合内在情感的逻辑停顿，读起来也不觉得不顺口。句式的排列或对仗或参差，要整齐匀称、错落有致。以徐志摩的《再别康桥》为例...
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  篇4：统编版语文五年级上册第二单元《语文园地》教学设计统编版语文五年级上册第二单元《语文园地》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册第二单元《语文园地》教学设计
一、教材解析?
《语文园地二》安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块的内容。?
“交流平台”是对本单元语文要素“阅读要有一定的速度”的总结和梳理，不仅归纳了本单元课文学习中涉及的“抓关键词句读”“不要回读”“连词成句地读”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，还渗透了“集中注意力”“眼脑结合”等阅读习惯。同时提醒学生要边读边想，把阅读速度和阅读理解结合起来。最后要鼓励学生在阅读时有意识地运用刚学到的方法，在不断练习中提高阅读速度，增强理解能力。?
“词句段运用”包括两部分内容。第一部分指向培养学生对句段的概括能力。题目要求用简...
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   篇5：小学语文 统编版 五年级上册 第七单元 23 鸟的天堂 教学设计小学语文 统编版 五年级上册 第七单元 23 鸟的天堂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23 鸟的天堂 教学设计教学目标：1.认识8个生字，会写14个生字。2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。3.领悟作者抓住景物特点进行描写，并体会静态描写与动态描写相结合的表现方法。教学重难点：1.感受大榕树的生命力和群鸟欢腾场面的热闹，学习作者观察和描写景物的方法，进一步体会静态描写和动态描写的表现手法。2.体会“鸟的天堂”的含义，以及作者对大自然生命力的热爱和赞美。教学准备：PPT课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、揭题导入1.齐读课题。看到这个题...
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  篇6：【核心素养目标】统编版四上《语文园地六》教学设计【核心素养目标】统编版四上《语文园地六》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地【教学目标】文化自信：能借助拼音，读准字音，了解词语意思，感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。21教育网语言运用: 能梳理、总结批注的方法和意义。能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。思维能力：能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。2·1·c·n·j·y审美创造：积累6个八个字的成语。【教学重难点】重点：认识“韭菜、芹菜、芥菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头”这8个词语，并且认准字形，读准字音。难点：运用所学的批注方法从不同角度对文段进行批注，培养学生阅...
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   篇7：【核心素养目标】统编版四上《语文园地七》教学设计【核心素养目标】统编版四上《语文园地七》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地七【教学目标】文化自信：感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。语言运用: 勾连旧知，梳理、总结把握文章主要内容的三种方法；理解词语意思并能说出这些词语形容的人物。21教育网思维能力：对比感知，体会反问句和陈述句的不同表达效果并在具体语境中迁移运用。审美创造：积累诗词，理解诗文大意，感受其中的真挚情感。【教学目标】重点：词语积累，理解词语意思并能说出这些词语形容的人物。难点：对比感知，体会反问句和陈述句的不同表达效果并在具体语境中迁移运用。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、谈话导入平时上课时，老师总会问大家...
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   篇8：统编版五年级上册《语文园地一》教学设计（2课时）统编版五年级上册《语文园地一》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地一》教学设计
一、教材分析
五年级上册第一单元的《语文园地》围绕人文主题和语文要素，设置三个板块对本单元的方法进行归纳总结、运用和拓展。“交流平台”通过学生的交流的方式，引导学生梳理总结单元课文借助具体事物抒发情感的方法；“词句段的运用”包含两项内容：第一项内容从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物时的作用。第二项内容是结合不同语境了解同一词语表达的不同意思，能从读迁移到写；“日积月累”安排了唐代虞世南的借物言志诗《蝉》，诗人描写了蝉的习性、声音，表达了高洁清远的品行和志趣，这是本单元人文主题和语文要素的拓展与延伸。
二、学情分析
学生进入五年级，有一...
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   篇9：统编版六年级下册（全册）语文教学设计统编版六年级下册（全册）语文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版六年级下册语文教学设计统编版六年级下册语 文教学设计目录第一单元集体备课 21 北京的春节 42 腊八粥 123 古诗三首 214* 藏 戏 34口语交际：即兴发言 40习作：家乡的风俗 44语文园地 50第二单元集体备课 595 鲁滨逊漂流记（节选） 626* 骑鹅旅行记（节选） 707* 汤姆·索亚历险记（节选） 74口语交际：同读一本书 80快乐读书吧：漫步世界名著花园 84习作：写作品梗概 97语文园地 102第三单元集体备课 1088 匆 匆 1109 那个星期天 117交流平台·初试身手 126习作：让真情自然流露 13...
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    篇10：统编版二上语文园地四教学设计（表格式 2课时）统编版二上语文园地四教学设计（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地四教学目标：1.通过 “识字加油站”会认8个生字，会正确拼读。学会从生活中学习生字的习惯。2.会使用比喻句形象生动地描述事物，能结合语境理解词语意思。3.能结合相应的情况，正确书写留言条。4.能发现表示颜色的单音节词语和其他的字搭配，组成新词，进行词语积累。5.“日积月累”积累描写祖国风景的俗语，激发热爱祖国山水的情感。6.阅读《画家乡》，也能画出自己的家乡，培养热爱家乡的情感。教学重点：认读生字，学说简单的比喻句。教学难点：1.学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思；2.阅读《画家乡》，也能画出自己的家乡，培养热爱家乡的情感。课时安排：3课时课时设计 三度...
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  篇11：高中语文统编版9.3《声声慢》教学设计（表格式）高中语文统编版9.3《声声慢》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容（章节） 唱古今之叠字，忆闺阁之哀愁——《声声慢》课程类型 新授课 课时安排 1课时 班级 20计（1）教学目标：1、知识与能力了解词人李清照的生平以及其词作的风格特点，鉴赏《声声慢》的艺术特色，学会词作意象分析方法。2.过程与方法个别朗诵，体会词作表达的愁情；小组讨论，分析词作的抒情技巧。3.情感态度与价值观领悟李清照通过这首词所抒发的国破家亡、孤苦无依、漂泊离乱的愁情，体会李清照积极的人生态度，通过词《声声慢》的朗诵与诗人共情。教学重点、难点：教学重点：深入研究词的内容，分析词中的重要意象，品味词人所抒发的情感。教学难点：感受词的语言魅力，分析叠词的巧妙和诗歌绝美的意境。确立...
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  篇12：统编版五年级上册语文素材：写作训练之小标题大故事 教学设计统编版五年级上册语文素材：写作训练之小标题大故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、作文技法小标题大故事(写作训练Ⅲ)(小标题大故事)（一）镜头组合式拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词。例文：《小学生的一天》“知识大爆炸”“课件真疯狂”“放学猛冲刺”（二）引用诗句式借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。例文：《为自己鼓劲》“无可奈何花落去”“小园香径独徘徊”“似曾相识燕归来”（三）时间串联式拟题时直接点明文中所述的时间或空间，把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。例文：《一年四季》题目分别拟为“百花争艳、绿草如茵、硕果累累、银装素裹”例文：《我的一天》题目可拟为“霞...
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  篇13：【核心素养目标】统编版五年级上册第一单元口语交际：《制定班级目标》教学设计（1课时）【核心素养目标】统编版五年级上册第一单元口语交际：《制定班级目标》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元口语交际：制定班级公约【教材简析】本次口语交际的话题是“制定班级公约”，引导学生关注班级中当下存在的突出问题，表达个人观点，承担有实际意义的交际任务，在交际过程中达成共识，形成大家共同认可和遵守的班级公约。【学情分析】到了五年级，学生在日常生活中对公约有很多的认识。这节口语交际，全班交流时，要引导学生简洁明了地表达观点，注意控制发言时间。分组讨论时，引导学生在组长组织下，每个组员按顺序发言，讨论后做小结时，既总结共同意见，关注不同意见。【素养目标】 文化自信： 引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。语言运...
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   篇14：统编版高中语文必修上册8.2 《登高》教学设计统编版高中语文必修上册8.2 《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元8.2 登 高 教学设计杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。2. 理清思路，理解诗歌的主旨，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。3. 掌握鉴赏古典诗...
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    篇15：统编版高中语文必修上册1《1沁园春 长沙》教学设计统编版高中语文必修上册1《1沁园春 长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙【教学目标】1．通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。2．了解两首诗的创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。【教学重点】作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发。【教学难点】作者笔下景、胸中情的关系及二者交融形成的整首诗的情感基调的体悟。【教学思路】 这首词是语文诗歌阅读欣赏中的第一课。在这首词中我们可以感受到毛泽东词作博大、生动、雄浑的意境 。本课时以词的上片为教学的主要内容。这部分里作者将生机勃勃，明丽可爱的秋景和昂扬、奋发的革命精神有机的融合在一起。通过本课时的教学，力求让学生体会到一个伟大人物的...
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  篇16：部编版 语文 五年级上册 05搭石 教学设计部编版 语文 五年级上册 05搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》教学设计教学目标知识与技能1.会认7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、有感情的朗读课文。过程与方法1、运用抓住重点词句、边读边想象画面、创设情境、联系生活体验等方法，理解“搭石，构成了家乡的一道风景”展现的情景，体会搭石中蕴含的美好情感。2、学习作者仔细观察，从平凡的事物中发现美、表现美的写作方法，培养留心观察、用心感受的习惯。情感态度与价值观：让学生在学文的基础上，受到乡亲们默默无闻、无私奉献精神的感染和熏陶教学重、难点重点：学习生字新词，读议理解课文内容。突破方法：让学生在学习课文的基础...
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  篇17：【统编版】高中语文必修（上）4.1《记录家乡的人和物》教学设计【统编版】高中语文必修（上）4.1《记录家乡的人和物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记录家乡的人和物》教学设计教学目标语言建构与运用 学习做访谈并撰写人物（风物）志。思维发展与提升 了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。审美鉴赏与创造 通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进对这些人物的的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。文化传承与理解体会 传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。教学重点 收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。教学难点 撰写人物（风物）志告。教学时间 2课时（不含采访活动过程）。教学过程01师生互动，引入课题...
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  篇18：05搭石 教学设计（部编版语文五年级上册）05搭石 教学设计（部编版语文五年级上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》教学设计设计思路：1.整体感知，走近搭石感受美本课的教学设计从整体入手，首先让学生整体阅读，初步感知搭石构成了家乡一道独特的风景。2.自主学习，走上搭石寻找美通过学生的自主批画，引导学生找出表现搭石美的语句，体会搭石带给人的美好画面。3.多种方法，亲近搭石升华美在这个过程中通过创设情境、想象画面、抓住重点词句等多种方法，在听说读写的有效训练中，体会文章内涵，升华美的情感。教学目标：1.会认7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。能结合具体内容，体会文中关联词语的作用。积累文中喜欢的句子。2.运用抓住重点...
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   篇19：高中语文统编版：7.《短歌行》《归园田居》比较阅读教学设计高中语文统编版：7.《短歌行》《归园田居》比较阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：宦海浮沉 乱世抉择——《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读教学设计报告课程标准分析本单元属于“文选阅读与写作”学习任务群，以“诗意人生”为人文主题，从古代诗歌角度承担“文学阅读与写作”的学习任务，应该关注的核心素养是“审美鉴赏与创造”与“文化传承与理解”。在教学设计时候，宜采用朗读的形式，运用联想与想象获得对语言与文学形象的直觉体验；通过比较阅读两首诗歌，梳理归纳诗歌的表达技巧和鉴赏方法；采用知人论世的方法，深入理解诗歌，最后采用诗评的形式加深理解、锻炼表达。教材分析曹操的《短歌行》与陶渊明的《归园田居》是魏晋南北朝时期的古体诗歌，时代比较久远，语言相对晦涩难懂，如何快速让学生进...
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   篇20：统编版小学二年级语文上册 语文园地一 教学设计统编版小学二年级语文上册 语文园地一 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编小学二年级语文上册《语文园地一》教学设计教材分析：本次语文园地一由“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”五部分组成。安排的目的是重在生字、新词的积累，注重基本功“说”的训练。培养学生背诵、积累古诗的兴趣。继续培养学生爱阅读的兴趣。教学目标：1、通过词语的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……、……在……在……在……”来描述自己的日常生活。2、规范学生对生字的书写。3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、继续培养主动识字，爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词...
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 Tags：统编,五年级,上册,语文,教学设计
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