篇1：西南师大版五年级数学上册五 多边形面积的计算《平行四边形的面积》教案西南师大版五年级数学上册五 多边形面积的计算《平行四边形的面积》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：平行四边形的面积教学内容：教材五年级上册P79—81平行四边形的面积教学目标：1、理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积计算的方法。2、运用平行四边形的面积公式解决实际问题。3、体验数学知识在生活中的作用，并从中感受到学习数学的乐趣。教学重点：理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教学准备：每人一套学具（剪刀，直尺，平行四边形卡片等。教学过程：一、课前导学（用课前两分钟热身时通过进行）1．出示《曹冲称象》主题图，学生讲故事。得出——转化的数学思维。2．数学中运用转化的例子：小数乘法、除...
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  篇2：五年级数学上册表格式教案6.1 平行四边形面积人教版五年级数学上册表格式教案6.1 平行四边形面积人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版课题名称 第六单元《平行四边形的面积》教学目标 平行四边形的面积公式的推导过程重难点分析 重点分析 本节课从辨析“平行四边形的面积是底乘高还是底乘斜边”这一问题入手，思维过程较为复杂，学生容易混淆。拉伸法与割补法的联系与区别理解起来也有一定的难度。难点分析 五年级的学生正处在形象思维和逻辑思维的过渡时期，他们虽然有了一定的空间观念和逻辑思维能力。但学生的空间想象力还不够丰富，对于理解图形面积计算的公式推导和描述推导的过程还是有难度，接受起来也有难度。教学方法 1.通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思...
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 篇3：五年级上册数学教案-5.2 平行四边形的面积 ▏沪教版(7)五年级上册数学教案-5.2 平行四边形的面积 ▏沪教版(7)资料可供全国地区适用。
大致详情：平行四边形的面积【教材分析】《平行四边形的面积》选自沪教版小学数学五年级第一学期第五单元“几何小实践”，这一内容是在学生已掌握平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的教学，以未知向已知转化为基本思想方法开展学习的，发展了学生的空间观念，是进一步学习三角形面积，梯形面积和组合图形面积的基础。可以说这一部分内容在整个几何单元的教学中起了承上启下的作用。【学情分析】五年级学生对空间观念和直观几何已有了一定的经验。在学习本单元之前，他们在生活中积累了有关图形认识和图形测量的经验，再加上已经学习了长方形、正方形、三角形的特征以及长方形、正方形的面积计算。为此，学习本单元面积公式的...
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  篇4：小学数学苏教版五年级上2.1平行四边形的面积 教案小学数学苏教版五年级上2.1平行四边形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形的面积》
教学内容：
教科书第12—13页的例1、例2、例3，“试一试”和“练一练”，第14页的练习二。
教学目标：
1.知识目标：使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。
2.能力目标：使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，进一步体会“等积变形”的思想方法。
3.情感目标：培养空间观念，发展初步的推理能力。
教学重点：
探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。?
教学难点：
平行四边形面积的计算公式的推导
教学过程：
一、复习导入。
1.说出下面每个图形的名...
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  篇5：五年级数学上册表格式教案6.1 平行四边形面积人教版五年级数学上册表格式教案6.1 平行四边形面积人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第六单元 平行四边形的面积教学目标 平行四边形面积计算公式的推导过程重难点分析 重点分析 五年级学生的空间思维、想象力不太强，对理解和掌握平行四边形面积的推导过程是一个难点，必须让学生在动手操作中通过画、剪、移、拼的直观演示中完成推导公式的过程探究。难点分析 五年级学生对平行四边形转化为长方形，独立动手操作是难点，这样在老师的启发引导下通过动手操作、自主探究完成平行四边形面积转化成长方形面积，容易理解记忆计算公式的推导过程。教学方法 通过操作、观察、比较等活动，自主探索并掌握平行四边形的面积计算公式。2.通过画、剪、移、拼...
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 篇6：第二单元题型探究-平行四边形的面积（专项训练）-小学数学五年级上册苏教版（含解析）第二单元题型探究-平行四边形的面积（专项训练）-小学数学五年级上册苏教版（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元题型探究-平行四边形的面积（专项训练）-小学数学五年级上册苏教版题号 一 二 三 四 五 总分得分一、选择题1．图中平行四边形的面积是82平方厘米，是底边中点，那么阴影部分的面积是（ ）平方厘米。A．41 B．20 C．20.5 D．562．把一个长方形木框拉成平行四边形，下列说法正确的是（ ）。A．周长不变，面积变大 B．周长不变，面积变小C．面积不变，周长变长 D．面积不变，周长变短3．用两根5厘米和两根4厘米的小棒，围成一个平行四边形，这个平行四边形的面积可能是（ ）。A．24 B．22 C．21 D．164．如图，一个平...
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   篇7：西师大版五年级上册5.1平行四边形的面积 教案西师大版五年级上册5.1平行四边形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形的面积》教学设计教学内容：平行四边形的面积。教材分析平行四边形面积计算是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它是进一步学习三角形、梯形、圆和立体图形表面积的基础。在本节课的教学中，引导学生动手操作，合作探究，运用转化的方法推导出平行四边形面积的计算方法，并运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学目标1、通过探索，理解并掌握平行四边形的面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。2、通过操作、观察、比较，培养学生运用转化的方法解决实际问题，发展学生的空间观念。3、学生在自主探究中体验成功的喜悦，获得积极的情感体验，激发学习的兴趣。教学重...
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 篇8：小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：浙教版五年级上册数学<<平行四边形的面积>>教学设计
教学内容：浙教版《数学》五年级上册第64～65页教学内容。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。
（2）以应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。
2、过程与方法：
使学生经历观察、操作、讨论、分析、比较、归纳等数学活动过程、体会“等积变形”的思想方法，培养空间观念，发展初步的推理能力。
3、情感态度与价值观：
（1）渗透转化的数学思想方法。
（2）使学生在探索平行四边形面积的计算方法中，获得成功的体验，形成积...
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  篇9：人教版小学数学五年级上平行四边形的面积同步练习（含答案）人教版小学数学五年级上平行四边形的面积同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学五年级上平行四边形的面积同步练习姓名：__________班级：__________考号：__________一、单选题1.下面三个平行四边形完全相同，比较阴影部分的面积，（??）。A.?三个都相等??B.?只有A和B两个相等??C.?都不相等2.小林和小军从两张完全相...
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    篇10：小学数学苏教版五年级上2.8组合图形面积表格式 教案小学数学苏教版五年级上2.8组合图形面积表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容：组合图形的面积 课时安排：1教学目标：1.明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3.渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。教学重难点：重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个简单图形所需的条件难点：选择有效的计算方法解决实际问题。预习学案：复习：3分题：1.一个平行四边形的底是9厘米，底边上的高是11厘米，面积是（ ）平方厘米。2.一个三角形的高是7分米，底是8分米，它的面积是（ ）平方分米，和它等底等...
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 篇11：小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：平行四边形的面积计算
教学内容：《浙教版数学》五上p90～p93
教学目标：
使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积；
通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步认识转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。
培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，会应用公式计算平行四边形的面积。
教学难点：平行四边形面积的推导过程。
教学准备：多媒体课件、活动的平行四边形、剪刀、彩笔等
教学过程：
教学预设 学生活动 备注
热身联系，渗透转化。 出示问题：下面每...
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 篇12：小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形的面积》教学设计
【教学内容】：浙教课标版小学数学五年级上册第四单元《图形的面积——平行四边形的面积》。
【教学目标】：
1.知识与技能：
（1）探索并掌握平行四边形的面积计算公式。
（2）能正确地计算平行四边形的面积。
2.过程与方法：
（1）渗透“转化”和“等积变形”的思想方法。
3.情感态度与价值观：
（1）在探索中提高对“空间与图形”内容的学习兴趣。
【教学重难点】：
1.教学重点：能正确地计算平行四边形的面积。
2.教学难点：理解并掌握平行四边形面积计算公式的推导过程。
【教学准备】:
1.教师准备：微课、微课学习任务单、导学案、课后作业...
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   篇13：小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学片段标题：平行四边形的面积
学情分析： 学生在前期的学习中，已经认识了平行四边形和长方形的面积计算方法，并且也有了利用数方格的方法得出图形的面积这一活动经验，这些都是本课学习可以利用的基础。但是，很多学生已经淡忘了数方格求面积这种方法，加上小学生的空间想象力不够丰富，不会注意到平行四边形与长方形的联系，如何把平行四边形转化成长方形，从而得到计算平行四边形的面积公式，学起来有一定难度。
教学目标： 1．结合具体情境，通过操作活动，经历推导平行四边形的面积计算公式并交流方法的过程。
2．理解和掌握平行四边形面积计算公式，会运用计算相关图形的面积并解决一切实际问题。
3．通过观察、比较活...
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   篇14：小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 平行四边形的面积 单元 第四单元 学科 数学 年级 五年级
学习 目标 掌握平行四边形的面积公式，能准确计算平行四边形的面积。
通过数、剪、拼等动手操作活动，探索平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转化的数学思想，发展学生的空间观念。
重点 掌握平行四边形的面积计算公式，能准确地解决实际问题。
难点 理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 出示长方形的木框
师：老师带来一个长方形的木框，它所围成的长方形的面积怎样计算？
师：如果长方形的长是20，宽是10，面积是多少？
如果我把它压扁会变成什么图形？（稍...
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 篇15：小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案小学数学浙教版五年级上4.12平行四边形的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形的面积》
【教学目标】
1、知识与能力目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。
2、过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。
【教学重点、难点】
教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。
教学难点：通过学生动手操作，用割补的...
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  Tags：小学,五年级,平行四边形,面积,教案
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