五年级刷子李教案（精选14篇）

14 刷子李教案资料可供全国地区适用。

大致详情：刷子李教学设计教 学 目 标1.通过品读刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用正面描写和侧面描写的方法。2.运用正面描写和侧面描写的方法，感受《泥人张》鄂的技艺高超。3.激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教 学 重 难 点教学重点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点:体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教 学 过 程一、观看视频，激发兴趣同学们，前几年有个电视节目特别火爆，叫做《达人秀》，看过吗？没看过也不要紧，老师带来了几个达人的视频，我们一起来开开眼界吧！视频看完了，有什么感受，有什么想...

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大致详情：14 刷子李一、教材分析《刷子李》一文通过曹小三跟随师傅刷子李去刷墙，亲眼目睹了绝活这个典型事例，抓住刷子李的动作、外貌、语言、以及曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的刷墙技艺。本文是习作单元中的一篇精读课文，以培养学生习作能力为主要目标。五年级的学生之前已学习过“从多个方面写出人物特点”“结合具体事例写出人物特点”的方法，在此基础上，引导法生进一步了解:除了可以二、教学目标1、能结合课文内容，说出刷子李的特点。2、了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。3、学习运用侧面描写的方法写一个小片段。三、教学重点感受刷子李技艺高超四、教学难点通过品读描写刷子李技艺高...

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14《刷子李》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计【教学目标】1. 了解可以通过描写曹小三的心理变化，表现刷子李技艺高超的特点。（课后第二题）2.体会正面描写与侧面描写的表达效果。【教学重点】了解可以通过描写曹小三的心理变化（语言、神态、动作等），表现刷子李技艺高超的特点。【教学难点】体会正面描写与侧面描写的表达效果。【教学过程】一、复习导入。1.同学们，这节课让我们继续学习《刷子李》。板书课题，齐读。2.通过上节课的学习，我们知道作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超，是哪三个方面呢？（效果奇 规矩奇 动作奇）（正板书：技艺高超）这正是对刷子李的正面描写。（副板书：正面）（设计意图：回顾上节课学习...

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大致详情：《刷子李》教学设计教学目标:1.认识7个生字，会写15个字，会写“师傅、刷浆、包袱、蘸酱、露馅儿、发怔、名气有诈”等词语。2.有感情地朗读课文，说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言，动作，外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。了解可以通过描写他人的反应，表现主要人物的特点，并能运用人物描写方法进行片段练习。教学重难点教学重点：体会课文是怎么写出刷子李特点的。教学难点：了解可以通过描写他人的反应，表现主要人物的特点，并能运用这种描写方法进行片段练习。教学过程（一）导入新课。1.谈话:小嘎子、祥子和严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象吧。今天，我们...

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大致详情：《刷子李》教学设计（第二课时）教学目标：１、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3、领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学过程：一．快板导入1. 老师同学大家好，听我来段数来宝，说得好听不好听，要看掌声有多少。掌声呢？初次来到五一班，精神面貌真叫赞，身挺拔，目明亮，勤思考，爱发言，争先恐后比学习，不甘落后领头雁。咱们言归正传，书接上回，中华文明五千年，旷世奇人在民间，冯骥才，大作家，《俗世奇人》众...

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大致详情：部编版小学语文五年级下册第四单元14《刷子李》教学设计课标分析根据以下几个方面设计：1.《课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为。鉴于此，在教学中我重点引导学生抓住关键句子，引导学生主动品析句子，再通过他们的读，把自己的独特理解和体会表现出来，最终达到深入阅读的效果，为深入理解体会“刷子李”的高超技艺奠定了基础。2.《课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。所以在课堂教学中我充分利用现代化教学手段，借助多媒体课件，出示精美的图画，让学生自主学习，积极探究刷子李技艺高超的奇人形象。3.《课程标准》中指出：小学第三学段的学生默读要有一定的速度，默读...

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14 刷子李教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 14．刷子李 课时 1课时备课人 单位课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2.借助工具书和联系上下文理解“露馅、规矩、难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝”等词语的意思。 三、想 读了课文，你知道了什么。 四、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 五、搜 搜集关于冯骥才先生的资料。 教学准备： 1.课前要求学生观察一个技艺高超（或有某项专长）的人。 2.多媒体课件。教 学 目 标 1．认识6个...

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大致详情：14刷子李教学目标熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。二．教学重难点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。三．教学过程（一）解课题，初识“刷子李”1、今天我们就来见识一位手艺人，他就是──著名作家冯骥才笔下的《刷子李》（齐读课题）2、从课题中你可以看出一些什么？3、出示：简介冯骥才和他的《俗世奇人》（二）检查预习1、检查生字词的认读，正音。强调个别字音。2、读了课文，请用一个词来评价： 刷子...

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大致详情：《刷子李》教学设计【教学目标】1.能结合课文内容,说出刷子李的特点。2.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。【前置作业】1.请同学们默读课文。用“----”画出描写刷子李的语句，读一读，完成表格。具体表现刷子李特点的词句 刷子李的特点 描写方法2.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。【教学过程】一、回顾写法，引出课题同学...

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14《刷子李》教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计［教学目标］1.会认7个生字，会写15个生字，能正确读记由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，结合课文内容，说出刷子李的特点。3.领悟并学习作者通过描写人物的语言、动作、外貌等刻画人物形象的方法；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。［教学重难点］感受人物形象，学习作者抓住人物的语言、动作、外貌以及通过描写他人的反应来表现主要人物特点的写作方法。［教学课时］2课时第一课时教学目标:1.会认7个生字，会写15个生字，能正确读记由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，体会刷子李的高超技艺，学习作者刻画人物形象的方法。教学过程一、新课导入1.“...

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大致详情：14《刷子李》教学设计学习目标：１．会认 7个生字。正确认读“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。２．朗读课文，做到正确、流利，并能读出对刷子李高超技艺的赞美之情。３．通过品读感悟和交流探究，说说对刷子李高超技艺的认识。4．通过小练笔，学习通过细节描写和侧面描写刻画人物的方法。教学重点：领悟并学习作者刻画人物的方法。教学难点：从哪里可以看出刷子李技艺高超。教学过程：课前交流一、导入新课1、板书题目，齐读。2、简介作者冯骥才和他的作品《俗世奇人》。3、交流：你从题目获得了哪些信息？4、为什么被称为刷子李？你可以称刷...

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大致详情：14《刷子李》教学设计教学目标：1. 能结合课文内容，说出刷子李的特点。2. 巩固通过典型事例和细节表现人物特点的方法，并能体会表达效果。3. 了解并尝试运用通过他人的反应表现主要人物的特点的方法。教学重点：学习通过多种方法表现人物的特点。教学难点：理解变换角度表现人物特点的方法。课前交流：1. 师生自我介绍，姓氏或家乡历史上的名人。2.姓氏背后有深厚的文化知识，有兴趣的同学课下可以查一查自己的姓氏的资料，相信你会有很多收获。教学过程：一、导入，结合课题初步感受人物特点。1. 一方水土养一方人，冯骥才的《俗世奇人》这本书中记录了天津卫的很多奇人，其中有一个手艺人姓李，...

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大致详情：14 《刷子李》【教学目标】认识6个生字,理解本课新词,正确、流利、有感情地朗读课文，感受本文文字的特色，明白本文的主要内容。通过品读描写刷子李技艺高超的句子，抓住文章中的正面描写刷子李刷墙的细节描写，感受刷子李刷墙的轻松自然、一气呵成，体会刷子李神奇技术背后的秘密。通过曹小三“半信、相信、不信、深信”的心理变化入手，感受一波三折的故事情境，从侧面体会刷子李的刷墙技术高超；了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。4.激发阅读《俗世奇人》的兴趣。【教学重点】1.感受刷子李的高超技艺。2.了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。【教学难点】让学生在看到刷子李高...

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大致详情：部编版教材 小学语文 五年级下册第五单元14《刷子李》教案教学设计（2021~2022学年最新修订版）教学目标1.通过朗读.默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。2.通过揣摩.体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。3.激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。教学重难点了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩，体会曹小三心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。教学流程谈话：1.同学们，大家好，我姓陈，你们可以叫我——陈老师。我也想更进一步认识一下大家...

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