篇1：五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲 人教版五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《小步舞曲》教学目标：演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。背唱主旋律。简单的了解音乐家——巴赫的相关知识。教学重难点：背唱主旋律。口琴吹奏两个声部。演唱注意两个声部的旋律特点。教学过程：今天，我们一起来学习关于巴赫的一首乐曲。首先，我们一起认识音乐家巴赫。授新课，介绍音乐家。巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要的音乐家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德国，但他的创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚的音乐文化内涵。在他不同的人生阶段，他对管风琴、世俗音乐、宗教音乐作品都进行了创作上的尝试，为世界音乐文化贡献了大量优秀的作品，他的代表作品有...
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 篇2：第三单元 欢快的舞步 欣赏 小步舞曲（教案）- 音乐五年级上册第三单元 欢快的舞步 欣赏 小步舞曲（教案）- 音乐五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《小步舞曲》授课年級：五年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《小步舞曲》是在德国作曲家巴赫的器乐作品《G大调小步舞曲》的基础上改编、填词而成。是 由杨鸿年改编、前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成的二声部合唱歌曲。根据五年级学生的年龄特点、知识水平及本单元的主题，《小步舞曲》这堂课对学生的音乐素 养要求非常高。在导入环节，直接利用科尔文手势让学生练习发声，让学生在最短的时间感受低 声部旋律，为学习二声部合唱做好铺垫。本节课整个教学过程主要运用声势、律动、科尔文手势等 教学方法，辅助提高教学效果。教学目标体会三拍子特点，用柯尔文教学法解决歌曲演唱跨度及音准问题。能够分别用跳跃、连贯...
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  篇3：五年级上册音乐教案第三单元 欣赏 小步舞曲 人教版（表格式）五年级上册音乐教案第三单元 欣赏 小步舞曲 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小步舞曲》教学设计课题欣赏《小步舞曲》课型欣赏时间课程目标1.了解音乐神童莫扎特以及他的代表作。2.欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。3.通过欣赏《小步舞曲》、跳小布舞，进一步感受小步舞曲的典雅风格。教学重点感受不同情绪、风格的小步舞曲教学难点创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏、跳小步舞教师活动学生活动教学意图回顾旧知播放《小步舞曲》音乐师生问好复习歌曲《小步舞曲》回顾小步舞曲的风格特点二、初听感受1、导入：其实小步舞曲有很多种，每位作曲家创作的小步舞曲风格不同、情绪也不一样，今天老师带来了一首小步舞曲，听听这首小步舞曲和刚才我们演唱的《小步舞曲》有什么不...
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  篇4：人教版 五年级上册音乐 第三单元 唱歌 小步舞曲｜教案人教版 五年级上册音乐 第三单元 唱歌 小步舞曲｜教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标(??/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080814d9d8444014dc0ebe11479d7"\l"##?)1.欣赏巴赫的《小步舞曲》感受乐曲优美动人的旋律，演唱歌曲《我们大家跳起来》感受歌曲表达的欢乐情绪。2.能听辨四三拍子的音乐韵律，感知它起伏流畅的特点。3.初步了解小步舞曲的相关知识以及音乐家巴赫的生平，通过歌曲活动来培养学生的创新精神。2学情分析(??/?portal?/...
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 篇5：人教版 五年级上册音乐 第三单元 唱歌 小步舞曲 ｜教案（表格式）人教版 五年级上册音乐 第三单元 唱歌 小步舞曲 ｜教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学音乐教学设计题目《小步舞曲》年级五年级教学目标学唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点了解小步舞曲的相关知识知道音乐家——巴赫教学重点背唱歌曲主旋律，体会歌曲情绪教学难点解决重点节奏教具黑板，钢琴，音响，打击乐器教学步骤教师活动学生活动设计意图时间1、导入2、介绍音乐家3、初听歌曲4、再听歌曲5、学唱歌曲6、节奏练习7、扩展8.总结师生问好：欢迎来到今天的音乐课堂回顾上节课内容上节课大家一起欣赏了莫扎特的《小步舞曲》了解了音乐家莫扎特，感受了小步舞的风格。提问：小步舞是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷。许多欧洲古典时期的作曲家都作有...
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 篇6：人教版七年级音乐上册 第六单元 《小步舞曲》教案人教版七年级音乐上册 第六单元 《小步舞曲》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小步舞曲教学目标一、情感态度与价值观：（一）能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。二、过程与方法：学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。三、知识与技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》。教学重难点欣赏《小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。教学过程一、复习展示（一）通过歌唱、律动、指挥、演...
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 篇7：【核心素养目标】人教版五上第三课第3课时欣赏《小步舞曲》教案【核心素养目标】人教版五上第三课第3课时欣赏《小步舞曲》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台欣赏《小步舞曲》教学设计课题 欣赏《小步舞曲》 单元 第三单元 学科 音乐 年级 五年级教材分析 这首作品由奥地利作曲家莫扎特创作于1779—1780年，原是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特著名的音乐小品之一，曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，教材中选用的是管弦乐演奏的形式。据说，本曲是为庆祝萨尔茨堡贵族罗比尼西的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作，是人们所熟知的《小步舞曲》中最著名的一首，具有明显的18世纪宫廷音乐风格。学习目标 审美感知：对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反...
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  篇8：【核心素养目标】人教版五上第三课第4课时唱歌《小步舞曲》教案【核心素养目标】人教版五上第三课第4课时唱歌《小步舞曲》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台唱歌《小步舞曲》教学设计课题 唱歌《小步舞曲》 单元 第三单元 学科 音乐 年级 五年级教材分析 这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，是一首二声部的合唱作品。全曲包括四句，高声部第一句和第三句完全一样，第二句和第四句在结尾有一些变化;低声部与高声部形成对比，在节奏、旋律上都有所不周，起到对比、呼应的作用。学习目标 审美感知：对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。艺术表现：能在学唱《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。创意实践：学生能乐于参与欣...
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  篇9：四年级下册音乐教案-1 小步舞曲 ︳人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案-1 小步舞曲 ︳人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：小步舞曲教学目标1.通过对《小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的三拍子特点，初步了解二段体结构，感知乐曲的主题情绪。2. 通过学习，能够听出演唱有跨度的音程，提高学生的音准。 3.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解， 分享学习过程中的快乐。教学难点：能用歌唱、拍击、舞蹈等手段表现乐曲。教学重点：1 .欣赏《小步舞曲》，掌握“小步舞曲”的三拍子特点，初步了解二段体结构，感知乐曲表现的情绪。2、结合本乐曲旋律优美、易上口的特点，演唱有跨度的音程，提高学生的音准。教学过程一、欣赏导入，激发兴趣1、师：老师想送给大家一首钢...
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 篇10：四年级下册音乐教案-1 《小步舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (1)四年级下册音乐教案-1 《小步舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：《小步舞曲》教学设计【教材分析】 本课选用的教材是人音版教科书第八册第一课《跳起来》单元中的乐曲《小步舞曲》。【学情分析】四年级的学生思维十分活跃、好奇心与模仿能力强，有着很强的求知欲和表现欲，对音乐具有浓厚的兴趣。通过对巴赫《小步舞曲》的欣赏、感受和体验，使他们能够积极主动地参与到音乐课堂活动中来。【教学目标】1．让学生初步了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽学生的音乐视野。2．让学生通过教师的教授能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》的主旋律和用舞步体验歌曲四三拍的强弱。3．通过欣赏和亲身体验感受乐曲的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，提高他们的...
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  篇11：苏少版 三年级上册音乐 第一单元 G大调小步舞曲 教案苏少版 三年级上册音乐 第一单元 G大调小步舞曲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《G大调小步舞曲》教学设计教学目标1、能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。2、学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。教学重、难点1、欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。2、能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现乐曲。教材分析《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。乐曲是两段体结构，第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音的交替为主，生动而活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更...
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 Tags：五年级,小步舞曲,教案,精选,11篇
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