篇1：小学课后服务 小小律师课堂 第14课《谁动了我笔记本》素材小学课后服务 小小律师课堂 第14课《谁动了我笔记本》素材资料可供全国地区适用。
大致详情：小小律师课堂 第十四课《谁动了我的笔记本》老师：同学们好！我们都经常给同学们分享东西吗？一般都是如何分享的呢？ 同学……………老师：其实如果是吃的，还好办，大家都吃点。如果是玩的，用的，咱们就只能让大家体验 一下。但是，想要体验一定要经过主人的同意，否则就太不礼貌了。（放视频）老师：看了视频，我们心理都很清楚了，起因在于什么？ 学生……………老师：对了，起因在于木木在教室炫耀，大家一定要搞清楚，真诚推荐和炫耀，是两码事。 如果你是炫耀，就会引起同学的反感。对了，关键的来了，你们发现谁是破坏者吗？学生…………老师：你们是从哪里看出来的呢？ 学生：。。。。。。。。老师：小...
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篇2：部编初中历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》课堂笔记部编初中历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》课堂笔记资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》课堂笔记内容标准：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。一、隋的统一1.隋朝的建立：581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋文帝。2.隋的统一：589年,隋朝灭陈,统一全国。意义：隋的统一,结束了长期分裂的局面,顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。隋初的发展：措施：发展经济,编订户籍,统一南北币制和度量衡制度;加强中央集权,提高行政效率。作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦田面积大幅度增长,隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。二：开通大运河目的：加强南北...
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 篇3：统编版五年级上册第12课 题临安邸 公开课课堂实录统编版五年级上册第12课 题临安邸 公开课课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课（2）题临安邸一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，人们都说∶胸有诗书气自华。谁来分享一下你最喜欢的诗句 师∶你的手举得最高，好，你先来分享吧 !师∶你说，你喜欢的是王勃的"海内存知己，天涯若比邻。"从这两句诗你体会到了诗人高远的志向和豁达的情趣。师∶同桌也想分享，快站起来吧 !师∶哦，你说，你喜欢的是李白的"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。"从中体会到诗人与他的好朋友之间深厚的情谊。师∶同学们可真棒，老师都沉浸在大家的分享中了，诗歌可以传情，诗歌可以达意，今天我们还要学习一首古诗，那就是南宋诗人林升的《题临安邸》。二、初读师∶现在，老师先给大家播放一段名家范...
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  篇4：统编版五年级上册第12课 己亥杂诗 公开课课堂实录统编版五年级上册第12课 己亥杂诗 公开课课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课（3）己亥杂诗一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，老师给你们讲一个故事∶岳飞小时候，北方金兵常攻打中原。母亲鼓励儿子报效国家并在他背上刺了"精忠报国"四个大字。师∶谁来说说这个故事给你什么感受 师∶你真有勇气，第一个举手，请你。师∶嗯，你说国家兴亡匹夫有责，感受到了岳飞的赤胆忠诚。师∶你的名句积累真丰富!师∶自古就有许多跟岳飞一样渴望报国的人物。今天让我们一起走进龚自珍的《己亥杂诗》。二、初读师∶凡事预则立，不预则废，谁来展示预习成果呢 师∶你迫不及待地举手，请你。你说课题中的"己亥"指的是己亥年，也就是1839年。师∶课题解释的到位，还有吗 师...
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  篇5：小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》教案及课堂练习小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》教案及课堂练习资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文三年级上册《一块奶酪》教案【教材分析】课题序号旁的星号，表示本文是略读课文。学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形...
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  篇6：小学语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》教案及课堂练习小学语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》教案及课堂练习资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》教案【教材分析】本文是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏，不小心被牛吞进了肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次，危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。红头被大黄牛卷到嘴里，进了牛肚子，从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里，最后和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。文中对话有丰富的提示语，形象地描绘了人物的心情变化，使得整个故事跌宕起伏，引人入胜。【教学目标】1.认识“咱、偷”等10个生字；读准“答、应、骨”3个多音字；会写“旅、...
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    篇7：部编版七年级上册语文第1课《春》课堂训练（word版含答案）部编版七年级上册语文第1课《春》课堂训练（word版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册语文第一课春课堂训练下列加横线字注音及书写全部正确的一项是( )A．窠巢(cáo) 蓑衣(suō) 抚摸(fǔ) 斗笠(lì)B．稀蔬(shū) 喉咙(hóu) 烘托(hòng) 薄烟(bó)C．酝酿(liàng) 静默(mò) 应和(hè) 郎润(lǎnɡ)D．抖擞(sǒu) 嫩绿(nèn) 黄晕(yùn) 眨眼(zhǎ)2. 结合语境，下列加横线词语解释有误的一项是( )A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(这里指众多果树争先恐后地开花。)B．“吹...
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 篇8：统编版六年级上册第七单元《语文园地七》课堂笔记 第１课时 教案+课件+视频素材（共36张PPT）统编版六年级上册第七单元《语文园地七》课堂笔记 第１课时 教案+课件+视频素材（共36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教学 内容 第七单元《语文园地七》 第（1）课时备课 日期 月 日 课型 新授 执教人教学 目标 学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。教学 重难点 学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。教学资源准备 课件教 学 过 程【导入新课】 一、谈话导入 你会做课堂笔记吗？做课堂笔记需要注意哪些方面的内容？日常生活中使用的与戏曲有关的词语有哪些？让我们赶紧走进今天的课堂吧。 【探究新知】 二、交流平台 1.学习任务一：请同学们看一看自已以往的课堂笔记，说一说你的课堂笔记中都记了什么 （1）课堂笔记：圈画批注、重点句、关键词、感悟理解； （...
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  篇9：【校本研修活动设计模板】小学统编版语文第12课《坐井观天》阅读课例研讨工具单+课堂观察量表【校本研修活动设计模板】小学统编版语文第12课《坐井观天》阅读课例研讨工具单+课堂观察量表资料可供全国地区适用。
大致详情：附件：乡村学校校本研修活动课例研讨研磨工具单时间 年 月 学科 语文 执教者（含所在学校） ｘｘ小学ｘｘｘ研磨主题 小学语文阅读教学——随文读写练笔之挖掘文本空白点研磨课题 坐井观天研磨流程 研磨环节 研磨内容 研磨反思点（改进点）或指导修改意见、建议 研磨说明 主要参与备课 个人初备 初案形成 知识点内容过多，留给学生练笔的时间过短 教师基于个人智慧、经验独自备课。 主讲教师说课 现场说课或解说教案 时间把握不准确，环节过渡不自然。 主讲教师打印初案，发给集体备课组的全体教师，并面对全体教师对初案进行现场说课或解说。 主讲教师；备课组全体教师集体研讨 课例研讨 备课研讨会：...
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  篇10：部编版语文七年级上册第18课《狼》课堂实录部编版语文七年级上册第18课《狼》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《狼》课堂实录
【教学目标】
1、熟读课文，疏通文意，掌握文言字词，背诵课文。
2、培养阅读文言文的能力，通过反复诵读掌握故事情节及故事所说明的道理。
【教学重点】
教给学生朗读文言文的方法，培养阅读文言文的能力
【教学难点】
引导学生进行个性化解读文本。?
【教学方法】
诵读记忆法 合作探究法
【教学过程】
师：同学们，大家一定在童话里认识过一位农夫，他在大冬天里遇到了一条即将要冻死的蛇，结果怎么样呢？
生（争先恐后）：他用身体去温暖了这条蛇。结果蛇醒来后，就把这个农夫咬死了。
师：这位农夫好心没有好报，真是可怜。人们常把“毒蛇猛兽”并称。今天，我们就要走进《聊斋志...
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  篇11：统编版高中语文选择性必修中册第13课《课堂巩固训练》课件（12张PPT）统编版高中语文选择性必修中册第13课《课堂巩固训练》课件（12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)课堂巩固训练1.判断下列加色成语使用的对错。①李林甫“性沉密，城府深阻，未尝以爱憎见于容色”。虽然为虎作伥，但也要防养虎自啮。（ ）解析：“养虎自啮”指养老虎，咬伤自己。比喻纵容敌人而自受其害。啮，咬。符合语意。√②张主任说：“这次失败不算什么，只要我们不丧失信心，找出问题，补苴罅漏，就一定能够获得成功。”（ ）解析：“补苴罅漏”指弥补文章、理论等的缺漏，也泛指弥补事物的缺陷。补苴（jū），补缀；罅，缝隙。使用正确。√③《树和天空》这首诗只有短短的两节，几十个字，却有闳意眇指，足以看出诗人艺术表现手法的高超（ ）解析：“闳意眇指”指宏...
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  篇12：统编版高中语文必修下册第二单元第4课《 课堂巩固训练》 课件（10张ppt）统编版高中语文必修下册第二单元第4课《 课堂巩固训练》 课件（10张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)课堂巩固训练判断下列各句中加点的成语使用的对错。① 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。 （ ）② 坚决摒弃一切明哲保身、得过且过、敷衍塞责等消极行为，努力创造经得起检验的实绩。 （ ）③ 这两个投机分子沆瀣一气，联手犯下令人发指的滔天罪行。 （ ）④ 受厄尔尼诺现象影响，有些地方三四月份酷热无比，入夏后竟六月飞霜。 （ ）⑤ 城市道路上人多车多，交通情况复杂，牵一发而动全身，一旦出现突发状况，后果不堪设想。 （ ）⑥ 真的没想到，向来以严肃著称的班主任在今天的联欢会上，竟然扮成了小丑的模样，他那...
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    篇13：统编版高中语文必修下册第五单元第10课《课堂巩固训练》 课件（11张ppt）统编版高中语文必修下册第五单元第10课《课堂巩固训练》 课件（11张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)课堂巩固训练1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）①要以开放的胸襟，以更加深远的眼光、更加客观的尺度，对中国新诗进行__________，如此才能使之走出更宽广的道路。②这不仅有效提升了参观学习干部的学习能力和解决问题、落实工作的能力，更__________了一条理论联系实际、学用结合的干部教育培训新路径。③虽然酸甜苦辣一应俱全，值得庆幸的是我们还可以细细品味其中的心酸与幸福， __________希望每一位朋友不忘初心，坚守自己的理想。A. 估计 摸索 衷心 B. 估量 摸索 忠心C. 估计 探索 忠心 D. 估量 探索 衷心答案...
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  篇14：部编版语文八年级上册第10课《三峡》课堂练习检测（word版含答案）部编版语文八年级上册第10课《三峡》课堂练习检测（word版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023年度部编版八年级语文上册《三峡》课堂练习检测A组（课内字词一网打尽）（温馨提示：加横线的词语意思写在第一行，句子翻译的意思写在第二行横线上）自 三峡七百里中，两岸 连 山， 略 无 阙 处。 重岩 叠嶂，隐 天 蔽 日。自非 亭午 夜分 不见 曦 月。至于 夏水 襄 陵，沿 溯 阻绝 。或 王命急 宣，有时 朝 发 白帝，暮 到江陵，其 间 千二百里，虽 乘 奔 御 风，不以 疾 也。春冬之 时，则 素 湍 绿潭，回= 清 倒影 。绝 献 =多 生...
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    篇15：2021-2022学年部编版语文七年级下册第12课《台阶》课堂实录2021-2022学年部编版语文七年级下册第12课《台阶》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 七年级下册第三单元《台阶》课堂实录师：今天，咱们一起来学习一篇新的课文—— 《台阶》。哪位同学来读一读课文的第1小节？生（读）：父亲总觉得我们家的台阶低。师：读得怎么样？生：我觉得可以。师：你的回答好像有点勉强。生：我觉得感情不到位。师：你来读一读？生（读）：父亲总/觉得/我们家的台阶低。师：大家觉得两位同学的差别在哪儿？生：第一位同学的停顿相对较少，而第二位同学的停顿相对较多，感情要浓一些。师：最大的差别不在于有停顿。生：第一位同学把整句话读得平平淡淡，第二位同学把这句话里重要的词给读出来了——“总/觉得”。师：你听得很认真，说得也很好。我们一...
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  篇16：2022-2023学年部编版语文九年级上册 第21课《创造宣言》课堂实录2022-2023学年部编版语文九年级上册 第21课《创造宣言》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 九年级上册《创造宣言》课堂实录师：同学们，我们都知道，第五单元是一个议论文单元，而议论文中作者通常都是阐述事理、发表观点的。那就请同学们根据自己的预习来概括说一说文中作者主张什么，反对什么，并说说你对此的理解。（学生快速看书后作答）生1：作者的主张是：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”师：找寻文中相关语句作答时最好把段落一起告知大家，方便其他同学能更好地把握相关内容。生1：刚刚我说的作者观点在文章的第11段。师：不错，这是作者的主张，那你对此的理解呢？请说一说。生1：我认为作者的这一观点表达的是所有人在任何地点、任何时间都能够创造。师：回...
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  篇17：【校本研修活动设计模板】小学统编版语文阅读教学课例研讨--第12课《坐井观天》课堂实录+教学设计工具表【校本研修活动设计模板】小学统编版语文阅读教学课例研讨--第12课《坐井观天》课堂实录+教学设计工具表资料可供全国地区适用。
大致详情：一案组内协同修改意见：教学一案过于简单，重点不突出，目标不明确。要讲的知识太多太杂乱。没有突出学生的主体作用问题的设计，未能充分启发了学生的创造性思维;整堂课设计层次不够分明、布局不够合理。课例研讨“六步”教学设计工具（二案）学科 语文 执教课题 《坐井观天》执教班级 ｘｘ班 执教教师 时间 年 月 日研讨主题 小学语文阅读教学——随文读写练笔之挖掘文本空白点研讨地点 ｘｘ小学研修教师研讨主题概述 分角色朗读课文，让学生能够读懂、读好小鸟与青蛙的语气； 教师要多进行一些趣味性教学，加强学生的学习积极性； 作为语文教师，应当加强学生的读、说训练，让学生在读、说的过程中学...
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  Tags：五年级,上册,语文,1课,课堂笔记
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