篇1：【课件PPT】小学语文三年级上册—口语交际【课件PPT】小学语文三年级上册—口语交际资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)语文 三年级 上册口语交际：名字里的故事2022年 秋读读《姓氏歌》姓氏歌你姓什么 我姓李。什么李 木子李。他姓什么 他姓张。什么张 弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……自由“猜测”同学名字:除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣 你觉得这些名字可能有什么含义 先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事 现在就请他(她)来为我们讲一讲吧。请同学们说一说自己名字里的故事。看来我们每个人的名字都有着特...
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   篇2：部编版三年级语文上册第四单元 《习作：续写故事》课件部编版三年级语文上册第四单元 《习作：续写故事》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)习作 续写故事三年级语文上册部编版审清题目，明确习作要求学习任务一本次习作要求我们仔细观察课本上的几幅图，弄清楚图片的主要内容，然后想一想接下来会发生什么，接着把故事写完。习作要求续写故事续写，就是在原来故事的基础上，不改编故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写一个故事的结局，让故事更吸引人。整体观察，推想故事内容学习任务二观察图片，说一说这三幅图大致讲了什么内容？看一看，理解图意1.按照先后顺序观察三幅图。2.观察图中人物都有谁。（思考：谁是李晓明？为了讲故事的需要，可以给其他人物起上名字。）3.观察图中人物的语言。李晓明芳芳...
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    篇3：三年级语文上册语文园地二课件(共11张PPT)三年级语文上册语文园地二课件(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)统编版语文三年级上册《如何修改病句》什么叫病句呢 在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。病句的八种类型1、成分残缺2、重复累赘3、词序颠倒4、搭配不当5、用词不当6、前后矛盾7、分类不当8、表意不明1.保持原句基本意思不变。2.针对病句的实际情况修改。3.要坚持多就少改的原则。4.要瞻前顾后并统揽全局。病句的四个修改原则病句的修改步骤第一步：读——读懂句子，明确句意。第二步：找——查找病因，确定病症。第三步：改——对症下药，修改病句。第四步：查——再读句子，认真检查。病句的修改方法增、删、调、换放声歌唱。小明放声歌唱。...
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     篇4：小学语文三年级上册 语文园地六 课件(共23张PPT)小学语文三年级上册 语文园地六 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)《语文园地六》先找到《富饶的西沙群岛》的第5自然段，《海滨小城》的第4-6自然段，画出段落的关键句，与同桌交流一下自己是怎样借助关键句理解段落意思的。再读读“交流平台”中小伙伴的话，看看关键句一般都在段中的哪些地方出现，了解关键句的作用。最后尝试着围绕关键句写一段话。交流平台交流指导 范例展示我从课文中搜集的关键句，用表格展示如下：课文题目段落关键句所在位置《富饶的西沙群岛》第5自然段西沙群岛也是鸟的天下。段首《海滨小城》第4～6自然段小城里每一个庭院都栽了很多树。小城的公园更美。小城的街道也美。段首课文中这几个自然段的关键句都在...
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     篇5：小学语文三年级上册 语文园地八 课件(共32张PPT)小学语文三年级上册 语文园地八 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)语文园地八１课时标题课堂导入通过回顾交流，进一步巩固默读的方法，提升自主默读的效率。运用观察联想法，学会利用部首进行字词学习与积累，进一步激发主动学习汉字的兴趣。运用比较法，能够谁确区分3个副词的意思及用法，提升感悟、运用浯言文字的能力。能够分类整理购物清单，养成在生活中学习语文的良好习惯。朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。学习目标12345标题中议一议在这一单元的学习过程中，你都有哪些收获呢？交流平台标题中议一议我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。我认识了机智勇敢的司马光，遇...
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  篇6：统编版三年级上册语文 第三单元语文园地（课件）（26张）统编版三年级上册语文 第三单元语文园地（课件）（26张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)讲课老师：代用名第三单元 语文园地目录Contents交流平台识字交流站词句段运用日积月累01交流平台童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想......阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。你认为童话有什么意义和价值？童话是为了唤醒人内心的真善美,童话一般都是讲的孩童、青少年...
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    篇7：部编版 语文三年级上册《拼音与字词》期末专项复习 课件部编版 语文三年级上册《拼音与字词》期末专项复习 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)部编版小学三年级语文上册“拼音与字词”期末专项复习读准字音níngxuèdiàopéngdànxīchàngchǔbeizhènlǒngzàibīnjiáocè凝视血丝钓鱼船篷炮弹膝盖舒畅处置胳臂镇定合拢满载缤纷嚼碎猜测辨析多音字挑水挑战调动调皮假如放假战斗北斗星假jiǎ（ ）jià（ ）斗dòu（ ）dǒu（ ）挑tiāo（ ）tiǎo（ ）调diào（ ）tiáo（ ）处置到处...
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  篇8：小学语文三年级下册《荷花》 说课课件小学语文三年级下册《荷花》 说课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)荷花人教版三年级下册作者：叶圣陶教师：荷花人教版小学语文三年级下册第三课一 教材分析学情分析 二三 教学目标教法学法 四教学环节板书设计 六五 教学过程《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花生机盎然的美，表达了作者对大自然的热爱。文章情景交融，是一篇文质兼美的经典课文。一、教材分析三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，具备一定的阅读能力，能形成自己的感悟。但他们对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。二、学情分...
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   篇9：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 夸张 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 夸张 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】夸张三年级 语文统编版语文朗读资源常见修辞手法夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张超前夸张普通夸张扩大夸张缩小夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。（蜀道之难，难于上青天。）（一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”用言过其实的方法...
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     篇10：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 谜语 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 谜语 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【知识精讲】谜语三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二谜语的分类三猜字谜的方法一什么是谜语谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。一什么是谜语1一般地讲，谜语可以分成两大类，一类叫事物谜，就是常说的谜语；另一类叫文义谜，也就是常说的灯谜。二谜语的分类（1）事物谜也叫做民间谜语，儿童谜语。除了少量的字谜以外，事物谜的谜底大都是一些我们生活中常见常用的“事”和“物”。二谜语的分类（2）文义谜 文义...
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   篇11：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 拟人 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 拟人 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)【知识精讲】拟人三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二拟人手法的分类三拟人与比喻的区别一什么是拟人的修辞手法四拟人手法的作用拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。一什么是拟人的修辞手法1. 把没有生命的事物拟人化。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……录音机接受了女主人的指令，"叭"地一声，不唱了。二拟人手法的分类2. 把植物、动物拟人化。例如：单是周围...
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    篇12：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 造句 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 造句 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)【知识精讲】造句三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二造句的注意事项三造句的方法一什么是造句造句，把词组织成句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。一什么是造句1.内容积极向上；2.不要有语病；3.应短小精悍；4.要求原创。二造句的注意事项三造句的方法1.在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上...
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  篇13：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 语气 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 语气 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【知识精讲】语气三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二语气的表达方式三语气词有哪些一什么是语气语气是人说话的口气。从语气角度看，现代汉语句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类，分别表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。一什么是语气1.陈述语气。 客观陈述事实，不包含强烈情。肯定陈述: 你是学生。强调陈述：是你弄错了。否定陈述： 他不愿意走。二语气的表达方式2.祈使语气。要（请）求或禁止某些行为，感彩不强烈。要求式：请把书递给我。你还是去休息一下吧。禁止式：不要动屋里的东西！二语气的表达方式3....
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  篇14：核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 写字 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 写字 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】写字三年级 语文统编版语文朗读资源书写姿势正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔姿势正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔（有些人用左手写字）大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。手指握笔要实，掌心要空。田字格，四方方，写好...
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  篇15：核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 人物评价 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 人物评价 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)【专题课程】人物评价三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津10102人物评价的题型考查结合全文，简要分析人物形象。03XX是一个怎样的人？请分析。文中的XX有哪些优秀品质？法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻...
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   篇16：核心素养 语文三年级 【专题课程】汉字 字音辨析 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】汉字 字音辨析 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)【专题课程】字音辨析三年级 语文统编版语文朗读资源写人文章阅读金点子：1. 字音辨析2. 词语运用3. 句子理解4. 人物评价目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1认识写人的阅读文章写人阅读以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的。以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。010203字音辨析包括多音字的辨析同音字的辨析形近字读音的辨析生字读音的辨析04看守特务又和小萝卜头出现在走廊 上。小萝卜头大概...
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     篇17：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 重音 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 重音 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)【知识精讲】重音三年级 语文统编版语文朗读资源常用的朗诵基本技巧有：停连、语速、节奏、重音、句调（语调）。重音重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。定义例：我是三年级的学生。我是三年级的学生。 我是三年级的学生。 我是三年级的学生。（你是不是三年级的学生？）（你是教师还是学生？）（谁是三年级的学生？）（你是哪个年级的学生？）强调的重音位置不同，语意也随之发生变化。分类1、语法重音2、强调重音3、感情重音1、语法重音 语法重音是按语言习惯自然重读的音节...
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    篇18：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 句式 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 句式 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)【知识精讲】句式三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二句式的区分一句式的分类一个完整的句子，一般由前后部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”，后面一部分说明“做什么”或“怎么样”或“是什么”。按不同的作用，句子可以分为几种基本类型：陈述句、疑问句、 祈使句、感叹句、 设问句、 反问句、把字句和被字句等。一句式的分类1. 陈述句：简单告诉别人一件事情，陈述一个事实。陈述句在书写时句末用句号，在朗读时用降调。例：儿子是我一生的牵挂。（肯定句）这件事你不能不管。（双重否定句）这不是我的书包。（否定句）一句式的分类2. 疑问句...
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  篇19：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 祈使句 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 祈使句 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【知识精讲】祈使句三年级 语文统编版语文朗读资源祈使句是表示要对方做或不做某事，带有祈使语气的句子。形式：要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。请保持肃静!绑起来！注意：1、祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。2、祈使句一般没有主语。(1)语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。(2)句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。语调特点1、去洗你的手！2、请安静 ！3、请勿践踏草坪！祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊、呀、哇、哪"等表达。语气词例：让他走吧!可得抓...
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  篇20：核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 字义 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 字义 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【知识精讲】字义三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二多义字是怎样产生的三辨析多义字的方法一什么是字义现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。一什么是字义一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。在现代通用汉字中，少数是单义字，大多数汉字是多义的。二多义字是怎样产生的三辨析多义字的方法从多音现象辨析例如，A.他这个人不难求，太好说话了。B.他这个人太好说大话了。A句中的“好”读三声，是“易于、便于”的意...
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  Tags：三年级,课件,语文,精选,20篇
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