篇1：冀教版（2001）五年级科学上册4.16风的形成 教案冀教版（2001）五年级科学上册4.16风的形成 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 名称 16、风的形成 课型 探究
教学分析 学习者
分析 学生通过前几课的学习，已经知道热是可以传递的，并且学习了两种热传递的方式，对“传热”已经有了初步了解。前两种学生生活中或多或少有所了解，但对“对流”的知识相对甚少，所以应在学习过程中让学生理解这种方式。
学习内容分析 本课是本单元第四课，前三课分别介绍了什么是热传递和热传递的两种种方式---热传导、热辐射，本课继续带领学生探究热传导的另一种方式----热对流。共分两个部分，观察上升的空气和风的形成。
教学
目标 科学探究 能从实验现象出发，提出要研究的问题。
能推测塑料袋上升的原因。
能用对比实验的方法，通过观察...
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  篇2：冀人版五年级科学上册试题4.16风的形成 （答案没有单独分开）冀人版五年级科学上册试题4.16风的形成 （答案没有单独分开）资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课 风的形成
一、精彩补白。
1.靠液体和气体的自然流动，使能量从高温部分传至低温部分的过程叫(对流)。
2.对流是液体和气体(热传递)的主要方式。
3.空气变热后会(上升)，周围的冷空气会补充过来,从而形成(风)。
4.空气受热后会上升,(上升的热空气)使纸螺旋转起来。
5.冬季空调扇叶应(向下)吹风;夏季空调扇应向(上)吹风。
6.相传在1700年前的(三国)时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯,在灯的下面燃着一团松脂,灯便(浮升)起来，悬在空中,用它来传递作战信息。后来人们称它为(孔明灯)。
7.200多年前，(法)国的蒙特哥尔兄弟制成了(热气球)，载人升上天空，这是人类...
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  篇3：五年级上册科学课件-风的形成 冀教版（共21张ppt）五年级上册科学课件-风的形成 冀教版（共21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)五年级科学上册冀教版风的形成孙洼中心小学杨艳伟 风是什么？ 听见这风的声音，你有什么感受？ 春风会感觉暖，夏风会感觉热，秋风凉爽，寒风刺骨。 我们能不能抓住风？能不能看见？风到底是什么呢？你能不能制造一场风？ 风是什么？风是流动的空气。热气球上升的空气上升的空气上升的空气 下面打开课本，同学们看一下科学在线。一会我要提问哦！ 那么自然界中的风又是怎样形成的呢？ 我们能不能做一个有关风的形成的实验呢？ 实验器材：两个塑料瓶（一大一小、剪刀、蜡烛、火柴）演示实验C:\User...
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   篇4：冀人版（2017秋）科学三年级下册 14 风的形成(课件11ppt+视频)冀人版（2017秋）科学三年级下册 14 风的形成(课件11ppt+视频)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。想一想，猜一猜冀人版 三年级科学 下册 第四单元风的形成孔明灯热气球猜想：空气受热会 。观察热空气的流动小结：空气受热会上升。注意事项：（1）该实验为对比试验，在前后两次实验中,除了蜡烛燃烧与不燃烧外，其他条件均应相同。（2）组装过程中，尽量保证实验模型的密闭性。课程延伸空气受热上升冷空气过来补充冷空气过来补充海上气温 城市气温白天 26℃ 32℃晚上 21℃ 18℃海陆风知识拓展风给我们的生活带来了许多影响，有些是有利的，有些是有弊的，课下收集相关资...
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     篇5：五年级上册科学课件-16 风的形成 冀教版 (共15张PPT)五年级上册科学课件-16 风的形成 冀教版 (共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件15张PPT。风的形成 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。谜语空气的流动形成风。猜想： 空气的流动可能与什么有关？实验验证 1、用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定在螺旋圈的中心，并悬挂起来。 2、在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛。 观察：螺旋圈的运动。水烧开了！科学在线： 孔 明 灯 相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。科学在线： 热 气 球 200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟...
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    篇6：五年级上册科学课件-4.16 风的形成 冀教版 (共17张PPT)五年级上册科学课件-4.16 风的形成 冀教版 (共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件17张PPT。风的形成云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头谜语谜底：风空气的流动形成风。猜想：空气的流动可能与什么有关？科学在线： 孔 明 灯 相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。 科学在线： 热 气 球 200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用热气球进行气象观测。 《风的形成》实验实验器材：实验箱 蜡烛 香 火柴 湿毛巾 水实验要求：1.先设计出实验方案，然后小组...
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  篇7：五年级科学上册试题 一课一练4.16《 风的形成》习题-冀教版（无答案）五年级科学上册试题 一课一练4.16《 风的形成》习题-冀教版（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.16《 风的形成》习题一、填空题1、空气变热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成 。2、空气受热后会上升， 使纸螺旋圈转起来。3、冬季空调扇叶应 吹风；夏季空调扇叶应 吹风。4、夏天，空调器安在比床 的位置较好。5、彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波涛汹涌——这些都是 的作用。?6、风是由于两地的 不同，从而使两地的 产生了差异，导致 产生流动，从而形成风。二、判断题1、风对人类有害无益。 （?）2、风是一种...
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  篇8：五年级上册科学课件-4.16 风的形成丨冀教版 (共21张PPT)五年级上册科学课件-4.16 风的形成丨冀教版 (共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)谜语一：生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。谜底：谜语二：云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。怎样才能知道有风呢?怎样才能知道有风呢?关于风，你还想知道些什么？小游戏1.两人一组2.规则：不允许用身体的任何部位主动去接触羽毛。只许用嘴吹气，看看哪组能把羽毛吹得最高，在空中呆的时间最长。“是什么让气球在空中会持续一会不掉下来”？你用什么方法使它...
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     篇9：青岛版四年级上册科学 2.10、风的形成 （课件 共16张ppt）+教案青岛版四年级上册科学 2.10、风的形成 （课件 共16张ppt）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)它们都是由谁引起的呢？生活中我们在哪里还见过风？自然界中的风是怎样形成的呢？是什么让自然界中的空气流动起来的呢？研究项目我的猜想与假设我的证据（根据）自然界中的风是怎样形成的？我的猜想与假设实验方案:（1）将简易装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。（2）点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。（3）分析两次实验观察到的现象，进行推理，得出结论。1、操作时要注意安全。2、试验结束后，要将燃着的蜡烛吹灭，整理好实验材料。3、实验过程中，有什么问题，请轻轻告诉老师或同学。实验记录...
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  篇10：青岛版四年级上册科学2.10风的形成 （课件共17张ppt）+教案青岛版四年级上册科学2.10风的形成 （课件共17张ppt）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)四年级上青岛版小学《科学》猜一猜看不到来，摸不着去，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。活动一：哪里有风？制造风感受风我们感受到的风是空气吹到了脸上，风是空气流动形成的。彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波浪汹涌——这些都是风的作用。自然界的风是怎样形成的？是什么原因让大自然的空气流动起来了呢？温度的不同实验目的：模拟实验探究风的成因塑料瓶蜡烛线香圆孔不点燃蜡烛，对比瓶内外的温度并观察线香烟的流动方向。点燃蜡烛后，对比瓶内外的温度并观察线香烟的流动方向。操作步骤：第一步：摆好风的形成实验装置，在大瓶内放...
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  篇11：冀人版科学三下 第14课 风的形成 课件（共7张PPT）+2个视频冀人版科学三下 第14课 风的形成 课件（共7张PPT）+2个视频资料可供全国地区适用。
大致详情：课件7张PPT。三年级 下册第四单元 天气变化第十四课 风的形成课堂讨论：风是怎样形成的？感受热空气的流动请观看视频风的模拟实验请观看视频谈谈风的利与弊
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篇12：青岛版（六三制2017秋）四年级上册科学2.10.风的形成 （课件共13张PPT）青岛版（六三制2017秋）四年级上册科学2.10.风的形成 （课件共13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.风的形成
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飘动的红旗、
摇曳的树枝、
飘动的纸片、
转动的风车。
我们从哪里能发现风？
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听见风的声音，你有什么感受？
春风会感觉暖
夏风会感觉热
秋风凉爽
冬天寒风刺骨
11
我们能不能抓住风？能不能看见？风到底是什么呢？
热气球
孔明灯
11
自然界中的风是怎样形成的呢？
在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。
温度差异是风形...
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     篇13：青岛版（六三制2017秋）四年级科学上册2.10.风的形成（课件16张ppt+教案）青岛版（六三制2017秋）四年级科学上册2.10.风的形成（课件16张ppt+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《风的形成》教学设计李晓莉【教学目标】科学概念目标：1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的；科学探究目标：1.在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。2.能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。【教学重难点】通过模拟实验探究风的成因，知道自然界风的成因，理解风给人类生活带来的两面性。【教学准备】...
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 篇14：冀人版（2017秋）科学五年级上册《科学学生活动手册》答案(共20张PPT)冀人版（2017秋）科学五年级上册《科学学生活动手册》答案(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)研究空气的成分把观察到的实验现象和得出的实验结论记录在下面。实验现象：实验结论：1蜡烛燃烧一会儿就熄灭了，集气瓶内水面上升，并高出水槽中的水面。将燃着的木条伸进集气瓶里，木条马上熄灭了。空气中至少有两种气体：一种是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才能进行；另一种气体是不能支持燃烧的。空气的成分用途氧气氮气把收集到的氧气和氮气的用途记录在下面。1自然界中各种生物的呼吸都离不开氧气，潜水、医疗需要用到纯氧或富氧空气；燃料燃烧需要氧气做助燃剂，工业上练钢、电气焊、航空燃料燃烧都需要氧气。氮气常用做保护气，灯泡充氮气延长使用寿命，焊接金属用氮气做保护气...
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    篇15：教科版（2017秋）五年级科学上册3.4机械摆钟（课件9张PPT）教科版（2017秋）五年级科学上册3.4机械摆钟（课件9张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)3－4 机械摆钟教科版五上科学第3单元《计量时间》一、聚焦摆钟是通过怎样的方式计时的呢？像日晷、水钟、沙漏等简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的钟表。摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。伽利略发现了摆的等时性后，荷兰物理学家克里斯·惠更斯于1656年发明了摆钟。摆绳摆锤钟摆钟面钟摆的摆动具有连续性、等时性的特点，摆钟就是利用钟摆的连续摆动带动指针来计时的。二、探索1.观察钟摆运动的特点。摆绳摆锤钟摆是摆钟重要的结构。任务：测量钟摆1分钟摆动的次数 活动内容 （1）测量钟摆1分钟摆动的次数...
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  篇16：教科版(2017秋）五年级科学下册期末测试卷 课件(共23张PPT)教科版(2017秋）五年级科学下册期末测试卷 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)期末测试卷一、填空题。（每空1分，共40分）1.植物的新生命是从种子 发芽 开始的。种子萌发需要的条件是 适宜的温度 、 充足的水分 、 空气 。 2.植物通过吸收的空气中的 二氧化碳 气体和由根吸收的 水分 ，在光照条件下，在绿色叶片中制造生存所需要的 养料 ，并释放出 氧气 。 3.动物通过消耗食物来获得 能量 。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，我们称为 食物链 。这种食物关系，一般从 植物 开始，到凶猛的 动物 结束。 发芽适宜的温度充足的水分空气二氧化碳水分养料...
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     篇17：青岛版科学三下《风的形成》PPT课件青岛版科学三下《风的形成》PPT课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头谜语风的形成空气的流动形成风。猜想：空气的流动可能与什么有关？ 热的地方空气轻，压力小；冷的地方空气重，压力大。当两地的了热温度不同时。空气压力大小也不同，压力大的空气回向压力小的空气方向流动，从而形成了 风。热冷低气压a高气压c高气压b低气压d热力环流热力环流形成的原理地面冷热不均形成的空气环流叫热力环流。认识风的种类海陆风、季风、信风、台风、山谷风、龙卷风、飓风、火风海陆风：海风和陆风白天的风海洋陆地热凉上空上空（遇冷）热凉夜晚的风海洋陆地上空（遇冷）上空1、概念：大范围地区盛行风随...
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