篇1：人教版五年级下册从课本到奥数 第四课 因数与倍数拓展提升 （无答案）人教版五年级下册从课本到奥数 第四课 因数与倍数拓展提升 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册从课本到奥数第四课 因数与倍数拓展提升【课前计算】27.2÷x=6.8 5×2.5-5x=9.1 0.5(x+0.8)=8 (x+14) ÷5=8.62.8x-1.6=46 15.7x+6x=65.1 5.6x-9.2×3=11.6 4x+0.8x=19.2【奥赛训练】1.一个七位数“2009□□□”能同时被4、9和5整除，“□”里各应填什么数？2.一个有199位数字的整数：1001001001…1001，被13除，余数是多少？3.一个自然数除以3，得余数2，用所得的商除以4，得余数3，若用这个自然数除以6，那么，余数是多少？4.一本书的中...
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 篇2：一年级上册数学说课课件-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版 (共36张PPT)一年级上册数学说课课件-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版 (共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：《数墙》说课
一年级 数学 于舟
一、教材分析
九年义务教育课本数学一年级第一学期
计算复习
探索数与数之间规律
二、学情分析
已掌握20以内加减法
引导学生发现并运用规律
三、教学目标
1.知道概念，发现并运用规律填数，检验结果。
2.寻找方法解决问题，学生有序思考和发散思维的能力得到提高。
3.利用游戏，让学生在计算中体会到乐趣；加减法会用分、合表述，感悟正确计算重要性。
三、教学重、难点
教学重点：
发现并运用规律填数，巩固20以内加减法。
教学难点：
有选择地确定方法解决难题，发展策略意识。
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     篇3：五年级下册数学说课稿-分数的意义和性质 ：最小公倍数 人教新课标五年级下册数学说课稿-分数的意义和性质 ：最小公倍数 人教新课标资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义和性质 ：最小公倍数 说课稿教材简析该内容是在学生已经学习了“因数和倍数的意义”、 “公因数和最大公因数”等的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。因而是本单元的教学重点，是本册教材的核心内容。本课的教学，对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。教材向学生提供了圈数的活动，从中引出公倍数与最小公倍数的概念。在这一活动中，学生不仅知道公倍数与最小公倍数，而且又让学生懂得枚举的方法。因此，在巩固的练习中，应让学生运用所学方法求公倍数和最小公倍数，并鼓励学生主动探索，找到其它的求最小公倍数的方法和总结规律。教学目标1、使学生...
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   篇4：【微课】小数五年级考点精讲 因数和倍数的意义【微课】小数五年级考点精讲 因数和倍数的意义资料可供全国地区适用。
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篇5：五年级21.1【预习+知识精讲+节复习课】因数和倍数（认识）课件五年级21.1【预习+知识精讲+节复习课】因数和倍数（认识）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)【知识精讲】因数和倍数五年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）同学们，你还能列举出哪些整除的例子？24÷4=626÷13=275÷25=381÷9=9在整数除法中，被除数能被除数整除，也就是说商是整数，没有余数，我们就说被除数是除数的倍数；除数是被除数的因数。请同学们说出这些算式中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数：24÷4=626÷13=275÷25=381÷9=9例如： 12÷2=6我们说：12是2的倍数，2是12的因数。12÷6=212是6的倍数，6是12的因数。只能在除法算式中找出倍数与因数吗？...
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    篇6：一年级上册数学说课-3.1 20以内数及其加减法（11-20数的认识） 沪教版一年级上册数学说课-3.1 20以内数及其加减法（11-20数的认识） 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：11-20数的认识
一．说教材
11～20各数的认识，在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，也是认识100以内的数乃至更大的数的认识基础，同时又为学习20以内的进位加法和退位减法作好准备。所以对数的学习起着承上启下的作用，对学生今后数的认识有很大影响。为达成“认识11～20各数”这一目标，从数数，读数，写数和认识数位顺序数的组成，让学生在已学过的10以内数的基础上，数出图中数量，教材在“课堂活动”中安排了形式多样的操作活动，让学生借助直观进一步了解11～20各数的组成。
说学生
本单元是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上，将认数范围从10以...
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 篇7：五年级21.6【预习+知识精讲+节复习课】2、5、3的倍数的特征（2、5的倍数的特征）课件五年级21.6【预习+知识精讲+节复习课】2、5、3的倍数的特征（2、5的倍数的特征）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】2、5、3的倍数的特征（2、5的倍数的特征）五年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）其实我是用2和5的倍数的特征进行判断的，呵呵！大队长到底用的什么妙招很快发现了收费统计表中有问题呢？你想知道吗？班级 一班 二班 三班 四班钱数/元 40 39 36 38班级 一班 二班 三班 四班钱数/元 100 95 93 95就餐费参观费百数表中哪些是5的倍数？把它们圈起来。你发现了什么？1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23...
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    篇8：五年级上册数学说课教案-3.4 循环小数 冀教版五年级上册数学说课教案-3.4 循环小数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《循环小数》教学设计一、说教材1、说课内容：人教版《义务教育课程标准小学数学实验教材》五年级上册第27-28页例8和例9。2、教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想一想的方式组织学生讨论“两个数相除，如果不能得到整数商，所...
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   篇9：五年级21.5【预习+知识精讲+节复习课】2、5、3的倍数的特征（3的倍数的特征）课件五年级21.5【预习+知识精讲+节复习课】2、5、3的倍数的特征（3的倍数的特征）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共6张PPT)【节复习课】2、5、3的倍数的特征（3的倍数的特征）五年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。知识点1圈出3的倍数。92 75 36 206111 65 779 99999 333666999111同时是2、3的倍数的特征：这个数是偶数，且各位上的数相加之和是3的倍数。同时是2、3的倍数的最小的三位数是（ ），最大的三位数是（...
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   篇10：3.6公倍数和最小公倍数练习课教案 五年级数学下册 青岛版3.6公倍数和最小公倍数练习课教案 五年级数学下册 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：3.6公倍数和最小公倍数练习课复习目标在练习中，经历对公倍数和最小公倍数的有关知识系统复习与整理的过程。进一步理解并掌握公倍数和最小公倍数的有关知识，能用公倍数和最小公倍数的有关知识解决实际问题。培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。课时安排1课时三、复习重难点进一步理解并掌握公倍数和最小公倍数的有关知识，能用公倍数和最小公倍数的有关知识解决实际问题。四、教学过程（一）知识梳理1、几个数公有的倍数，叫做这几个数的（ ）。2、其中最小的一个叫做它们的（ ）。3、用短除法求最小公倍数是把（ ）和（...
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 篇11：【微课】小数五年级考点精讲 找一个数倍数的方法【微课】小数五年级考点精讲 找一个数倍数的方法资料可供全国地区适用。
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篇12：五年级上册数学说课教案-9.2图形密铺的奥秘 冀教版五年级上册数学说课教案-9.2图形密铺的奥秘 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《密铺》说课稿 各位评委老师大家好!我是曹伍疃学区的郝欣，今天我说课的题目是《密铺》。下面是我今天说课的流程图，我将从教材及学情、目标及重难点、教法学法和教学过程等几个方面进行说明，首先我来说一下教材及学情。一、教材及学情分析：《密铺》是冀教版小学数学五年级上册第九单元《探索乐园》中的一部分内容。它是教材的新增内容，本节课主要是让学生了解什么是密铺。通过实践活动认识一些可以密铺的平面图形，从而进一步理解密铺的特点。在此基础上，我根据新教材的改革精神，对本节课内容进行了进一步的挖掘和拓展，引导学生通过一系列实践活动，不仅了解哪些图形可以密铺，并且进一步探索出可密铺图形的规律。根...
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   篇13：五年级上册数学说课教案-8.2等式的性质 冀教版五年级上册数学说课教案-8.2等式的性质 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《等式的性质》说课稿一、教材分析： 本节是这一内容的第二课时。旨在为后继学习解方程提供理论依据，也为以后在代数几何中进行量与量之间的转换，代数式的恒等变形提供依据，更为以后学习不等式打下基础，同时也是对前一小节估算方法求方程的解一次推进，更是对小学学习等式的性质，解方程的一次变革。实现由具体的数向抽象的字母过渡，从而让学生体验用字母表示数的优越性。基于教材的安排及初一学生直观形象思维的特点，特确定如下教学重、难点： 重点：等式的性质及运用等式性质解方程。 难点：等式性质的导出过程。 二、目标分析： 新课标中要求，数学课堂要让学生体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比、猜...
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    篇14：五年级上册数学说课稿《用字母表示数》人教新课标（2014秋）五年级上册数学说课稿《用字母表示数》人教新课标（2014秋）资料可供全国地区适用。
大致详情：《用字母表示数》说课稿一、说教材1、教学内容本节课是人教版小学数学五年级上册第四章《简易方程》的第一课时《用字母表数》。《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。这一内容，看似简单、浅显，其实不然，由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，是学生学习数学的一个转折点。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。2、教学目标新教材对学习目标的分解是以“学生的全域发展”作为标准进行的，更注重了学生的主体性和目标的可操...
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