篇1：人音版高中音乐必修 音乐鉴赏 第十一节 非洲歌舞音乐 非洲鼓教学设计人音版高中音乐必修 音乐鉴赏 第十一节 非洲歌舞音乐 非洲鼓教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：非洲鼓 教案教学内容：非洲鼓教学目的：1.通过学唱歌曲，能够让学生感受非洲语言的特点，体验非洲歌曲的风格。2.通过视频及音频的不断展示，让学生感受非洲鼓乐中的“节奏”。3.了解非洲鼓对现代流行音乐元素所起的作用。教学重点：学习非洲鼓的打法教学难点：非洲鼓高、中、低的打法教学过程：一、介绍非洲鼓：非洲文化之非洲手鼓介绍演奏形式：1、给其他乐器伴奏，因为非洲手鼓丰富和舒服的音色，它可以和很多乐器一起合奏，国内最早出现的非洲手鼓的演奏方式太多是这种，目前也仍然是非常流行的，在国外用的就更广泛了，有的交响乐团都会用上它。2、鼓圈的形势，这个形势在世界上也是很流行的，它有自己一...
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  篇2：七上音乐《牧歌》教学设计七上音乐《牧歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中音乐《牧歌》教学设计课型：欣赏学唱课教材：人民音乐出版社《音乐》七年级上册第二单元教学内容：《牧歌》授课年级：七年级教学目标1.通过学习作品《牧歌》，加深对蒙古族文化的了解，感受蒙族人民对生活和家乡的热爱，增强学生们热爱自己家乡和生活之情。2.通过对歌曲的学习演唱，并以讨论、欣赏、分析探究等活动，让学生能够了解长调的音乐特点，提高对于这首歌曲的共情，从而使演唱能力得到加强。3.能掌握音乐中长调其节奏自由、舒缓，旋律悠长的演唱特点，区分短调的风格特点。并能够用悠扬抒情的情绪完整有感情的演唱歌曲。教学重点了解蒙古族民歌风格，掌握《牧歌》演唱特点。教学难点分辨蒙古族民歌...
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 篇3：湘文艺版四年级音乐下册第2课《草原上》音乐教学设计教学设计湘文艺版四年级音乐下册第2课《草原上》音乐教学设计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原上》音乐教学设计教学内容说明：本课以“草原上”为主题，介绍了我国内蒙古地区的名歌及独具特色的筷子舞，并安排了与主题情境相关的音乐知识技能的学习与活动，其目的是让学生了解蒙古族的风俗民情，感受蒙古族音乐和舞蹈的独特风格与艺术魅力，从而体现弘扬民族音乐的基本理念。教学目标：能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲，尝试着学唱本首歌曲的曲谱。能在《小马跑来了》活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运动。能学会简单的筷子舞，感受蒙古族筷子舞的独特韵味，掌握简单的击筷动作，并随乐表演舞蹈。教学重点：1、边演唱《 可爱的羊群》边跳简单的筷子舞。2、学习附点八分音符。教学难...
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 篇4：【中小学“课程思政”说课比赛】22.为中华之崛起而读书 课件+教学设计+说课稿【中小学“课程思政”说课比赛】22.为中华之崛起而读书 课件+教学设计+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台附件3中小学“课程思政”教学设计教案教师姓名： ｘｘ学校名称： ｘｘ小学 参赛学段： 小学参赛学科： 语文参赛课题： 《为中华之崛起而读书》联系方式： ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ年ｘ月教学设计课题 《为中华之崛起而读书》1.教学设计说明 《为中华之崛起而读书》是四年级上册第七单元的第二课，文章通过记叙少年周恩来耳闻伯父“中华不振”的感叹，又亲眼目睹“中华不振”的事件，立志要为中华之崛起而读书的经历，表现了少年周恩来忧国忧民的博大胸襟和振兴中华的远...
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  篇5：湘文艺版四年级音乐下册第8课《（音乐知识）切分音（二）教学设计》教学设计湘文艺版四年级音乐下册第8课《（音乐知识）切分音（二）教学设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：切分音（二）教学设计教学内容：学习音乐知识——切分音（二）教学目标：感受与认知切分节奏的含义和时值；教学重点：学习音乐知识——切分节奏；教学难点：切分节奏的视唱和听辨；教学过程：一、复习切分音（一）：1、导入：同学们，在第五课中，我们已经学习了切分音（一），认识了切分音和X X X这个切分节奏，知道了把一个音符切成两个部分，强音占有第一拍的后半拍和第二拍的前半拍，即把强音挪到两个“半弱音”的中间（仅体现在两拍中）,也即你所说的“从弱音到强音,弱音强唱”的意思，这样一来，在音乐表现上则毫无疑义地突出了这个强音的位置。（示课件）2、由于音乐的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音连起来...
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 篇6：【中小学书法练习指导】捺画的写法：斜捺、平捺、反捺（课件＋教学设计＋视频素材）【中小学书法练习指导】捺画的写法：斜捺、平捺、反捺（课件＋教学设计＋视频素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)斜捺、平捺捺画的写法大 之 不斜捺平捺反捺斜捺1平捺2反捺3目录CONTENTS斜捺1平捺2反捺3目录CONTENTS斜捺 书写步骤1.尖峰入笔（轻入笔）2.向右斜下方45°由轻到重行笔。3.结尾处，稍作停顿，加重用笔，向右平直换方向，由重到轻出锋。斜捺注意事项：1.行笔处是挺直状态而不是下凹2.出捺脚要平3.两头都是尖的斜捺1平捺2反捺3目录CONTENTS平捺1.顿笔起笔，向右水平行笔2.换向（转折），向右下由轻到重行笔。3.再次转折，由重到轻向右水平方向出锋。...
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   篇7：人音版高中音乐必修音乐鉴赏《流行风》教学设计（公开课教案）人音版高中音乐必修音乐鉴赏《流行风》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《流行风》教学设计【教学目标】情感态度与价值观：在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法：在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。知识与技能：了解歌曲演唱风格和曲式结构，比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。【教学重难点】重点：了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。难点：听音乐，分辨音乐种类。【教学用具】多媒体【教学过程】一、新课导入听音乐，分辨歌曲的唱法。师：这是一首什么唱法的歌曲？(流行唱法)二、新课学习1.欣赏《思念》，了解其曲式结构...
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 篇8：苏少版四年级美术下册《第14课 听音乐画音乐》教学设计苏少版四年级美术下册《第14课 听音乐画音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《听音乐 画音乐》教学设计课时： 1课时教学目标：认知目标：细细品位音乐与绘画中各自表达的情感,慢慢琢磨音乐与绘画间的共通点,理解并认识到艺术之间的互通性,了解色彩与线条的象征意义,以抽象画的形式,用色彩和点、线表现音乐。技能目标:通过聆听音乐,体会音乐所带给人们的感妥,并通过音乐作品与绘画作品的赏析与联系,从美学角度找出音乐与绘画间的通感,引导学生在赤橙黄绿青蓝紫的五颜六色中,看见音乐的节奏与旋律,在点、线的组合与排列、变化中听到音乐的节律。情感目标:通过对音乐和美术作品的欣赏,培养学生对听觉美和视觉美的真切感受引导学生吸纳艺术的多元形态,激发学生吸取艺术间有利于本种艺术发展...
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  篇9：人音版二年级音乐下册第7课《演唱 音乐小屋》教学设计人音版二年级音乐下册第7课《演唱 音乐小屋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《音乐小屋》教学设计一、教材分析 《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。 二、学生分析 小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。 三、1、教学目标： 知识目标：音乐记号、休...
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  篇10：人音版高中音乐鉴赏第五单元《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计人音版高中音乐鉴赏第五单元《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：东方神韵人音版高中音乐鉴赏第五单元《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计一、研究教材音乐作为一种人类文明的文化现象，一直伴随着人类的整个历史发展过程，可以说：有人的地方就有音乐。亚洲作为人类古代文明最发达的地区之一，孕育和滋养了世界四大文明古国中的古巴比伦、古印度和中国。这三大文明对全世界文明的发展产生过深远的影响。亚洲有东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚等五个音乐文化区。虽然这五个地区的音乐风格各异，但仍有一定联系并产生相互影响。中国属于东亚音乐文化区，中国音乐渊源流长，博大精深，世所罕见。日本的雅乐、朝鲜的唐乐和乡乐以及蒙古音乐都受到中国音乐文化的影响，其音乐最大特点是旋律多采用五声音阶...
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   篇11：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《场景音乐》教学设计课题：《场景音乐》课时：1节（40分钟）教材分析：《场景音乐》是来自初中音乐教材九年下册第二单元《舞剧之魂》，教材设计理念上以鉴赏带活动开展为主线，强调学生的亲身经历。本单元的课程设计是从著名芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段入手，向学生介绍芭蕾舞这一高雅的艺术门类，比如它的起源、发展、审美标准等，在了解了一定的芭蕾基础知识后展开实践活动，鼓励和引导学生通过实践感受、体验芭蕾舞。教学目标：情感态度价值观：通过《天鹅湖》片段的欣赏，让学生了解芭蕾舞的基本知识，懂得欣赏原则，提高鉴赏能力，从而获得丰富的审美感受。过程与方法：通过对《场景音乐》和《西班牙舞曲》的比较欣赏，思考...
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  篇12：人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《美洲音乐之旅》教学设计人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《美洲音乐之旅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：美洲音乐之旅一、教学目标：1、知识与技能：辨别自然大小调，发声练习，二声部合唱，电声音乐，变奏曲式。2、过程与方法：以接受挑战、闯关的形式，通过演唱、欣赏和分析，感知美洲音乐独特的风格。3、情感态度与价值观：能够让学生热爱美洲音乐，乐于去探求体验。二、教学重难点：1、自然大小调的准确区分2、合唱中声部的和谐与统一3、变奏方法的掌握三、教学过程：导入：播放《红河谷》，学生们走进教室新授：美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分。今天搭乘的交通工具是小火车。第一站 巴西1、作曲家简介：是巴西最为显赫的作曲家之一，作品极具个性。2、作品简介：《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡...
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 篇13：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：场景音乐教学目标情感态度与价值观:能够在欣赏两首乐曲的同时,让舞剧音乐提高自己的文化素养,让国外音乐艺术开阔视野,通过增长见识,培养自己的艺术情操。过程与方法：用多媒体播放能认真欣赏舞剧《天鹅湖》片段，并在欣赏的过程中参与课堂的活动及讨论，发表自己的见解。知识与技能：通过《天鹅湖》选曲《场景音乐》《西班牙舞曲》的欣赏,能够了解舞剧音乐相关知识和学习西班牙民族乐器响板。感受这两首乐曲的音乐风格，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。教学重点难点教学重点：聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》，感受这首乐曲的音乐风格，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响，并能够随着音乐唱出乐曲的主题片段。教学难...
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 篇14：人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：场景音乐【教学内容】《场景音乐》——芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲【教材分析】【学情分析】【教学目标】1．会背唱《场景音乐》主题旋律，着重分析、体会主题贯穿发展的手法，并能用肢体动作表现其主题旋律反复呈现的微妙变化；2．分析交响乐队在《场景音乐》中的运用；3．了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的历史地位以及作曲家柴可夫斯基对舞剧音乐创作的贡献，对舞剧音乐产生兴趣，进一步提高文化素养和审美能力。【教学重点】 着重分析体会各音乐要素对音乐情感表达的作用，体会四次主题呈现的微妙情绪变化。【教学难点】 听辨出各主题呈现时所运用的主、配奏乐器。【教学过程】一、学习《场景音乐》主题旋律——天鹅1...
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  篇15：人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元 第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析 教学设计人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元 第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高一第一单元《音乐与人生》之《梁祝》赏析《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。一、教学内容a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。b.学唱爱情主题《化蝶》。二、教学目标a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。b....
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    篇16：沪教版四年级音乐上册 3《《小螺号》》教学设计沪教版四年级音乐上册 3《《小螺号》》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小螺号》教案年级：四年级执教者：教学目标：1.通过歌曲和风景图片的欣赏引导学生了解海南的风土人情。2.学习演唱歌曲《小螺号》，使学生体验和感受音乐的美感。教学重难点：学唱歌曲，掌握装饰音的运用，体验节奏的变化对歌曲的作用。教学准备：教学课件， 小海螺和有关海南的风土人情图片教学过程：一．情境创设 导入课题1.师生律动播放歌曲《小螺号》师生共同随音乐律动2.介绍海南的自然风光3.通过海螺激趣导入（教学意图：激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，体验感受音乐的美感。）二．聆听歌曲情感体验1.聆听歌曲感受歌曲情绪 学生：2.学生聆听歌曲用肢体动作表现歌曲节奏。...
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